Transcript presentasi1 Perencanaan Pembelajaran

Badarudin, S.Pd.
Pengertian Perencanaan
Perencanaan adalah suatu cara yang
memuaskan untuk membuat kegiatan dapat
bejalan dengan baik, disertai dengan berbagai
langkah yang antisipatif guna memperkecil
kesenjangan yang terjadi sehingga kegiatan
tersebut mencapai tujuan yang telah
ditetapkan
Prinsip Perencanaan
• Prinsip pilihan-pilihan sekarang (Principle of Present
Choices)
Keputusan-keputusan sekarang membatasi tindakantindakan diwaktu yang akan datang
• Prinsip Tindakan Positif (Principle of Poitive Action)
Kemungkinan terjadi hal-hal diwaktu yang akan datang
bertambah, jika diusahakan secara sistematis kea rah
realisasinya
• Prinsip Usaha Terpimpin (Priciple of Directed Effort)
Usaha yang diadakan harus seimbang dengan hasil
yang diinginkan
• Prinsip Stabilitas (Principle of stability)
Makin jauh kedepan keputusan-keputusan sekarang
diproyektir, makin kurang keyakinan kita bahwa
peristiwa-peristiwa diwaktu yang akan datang terjadi
seperti yang kita duga
• Prinsip Perubahan (Principle of Change)
Prinsip menyatakan bahwa rencana-rencana kita harus
memuat suatu ketentuan untuk mengatasi rintangan dari
orang-orang
Model Perencanaan
• Model perencanaan komprehensif
dugunakan untuk menganalisis perubahan-perubahan
secara keseluruhandalam system pendidikan secara
keseluruhan
• Model target setting
digunakan dalam upaya melaksanakan proyeksi atau
memperkirakan tingkat perkembangan dalam kurun
waktu tertentu,
• Model costing (pembiayaan) dan keefektifan biaya
digunakan untuk menganalisis proyek-proyek dalam
kreiteria efisien dan efektifitas ekonomis
• Model PPBS (planning, programming, budgeting
system)
perencanaan penyusunan program dan pengangaran
sebagai system yang berkaitan satu sama lain
Metode Perencanaan
• Metode Mean - Ways and Analysis
digunakan untuk meneliti sumber-sumber dan alternatif
untuk mencapai tujuan tertentu.
ada tiga hal yang perlu dianalisis
– Means adalah berkaitan dengan sumber-sumber yang
diperlukan.
– Way adalah berkaitan dengan cara dan alternatif
tindakan yang dirumuskan dan dipilih.
– Ends adalah berkaitan dengan tujuan yang ingin
dicapai.
• Metode Input – Output Analysis
dilakukan dengan mengadakan pengkajian terhadap
interelasi dan interdependensi berbagai komponen dan
keluarannya dari suatu sistem
• Metode Econometric Analysis
menggunakan data empirik, teori ekonomi dan statistika
dalam mengukur perubahan dalam kaitannya dengan
ekomnomi.
• Metode Cause – Effect Diagram
digunakan dalam perencanaan dengan menggunakan
sikuen hipotetik untuk memperoleh gambaran tentang
masa depan
• Metode Value Added Analysis
digunakan untuk mengukur keberhasilan peningkatan
produksi atau pelayanan.
• Metode Delphi
bertujuan untuk menentukan sejumlah aternatif
program, mengeksplorasi asumsi atau fakta yang
melandasi “judgment” tertentu dengan mencari
informasi yang dibutuhkan untuk mencapai suatu
konsensus
• Metode Heuristik
dirancang untuk mengeksplor isu-isu dan untuk
mengakomodasi
pandangan-pandangan
yang
bertentangan atau ketidakpastian.
• Metode Life – Cycle Analysis
digunakan untuk mengeksplor sumber-sumber dengan
memperhatikan siklus kehidupan, menangai produk,
proyek, program atau aktivitas.
Jenis Perencanaan
• Menurut Besarannya (Magnitude)
 Perencanaan Makro
 Perencanaan Meso
 Perencanaan Mikro
• Menurut Tingkatannya
 Perencanaan Strategik (Renstra)
 Perencanaan Koordinatif (Managerial)
 Perencanaan Operasional
• Menurut Jangka Waktunya
 Perencanaan Jangka Pendek
 Perencanaan Jangka Panjang
Teknik Perencanaan
• Diagram Balok (Bar Chart)
diagram ini memberikan gambaran tentang : (1) kegiatan
terperinci dari suatu kegiatan, (2) waktu memulai sikap
kegiatan dan (3) lamanya kegiatan tersebut.
Contoh :
Bulan ke
Jenis kegiatan
Penyusunan Proposal Kegiatan
Penandatanganan Kesepakatan Kerja
Pelaksanaan Kegiatan
Pelaporan Kegiatan
1
2
3
4
• Diagram Milstone
disebut juga diagram struktur perincian kerja. Diagram
ini menggambarkan unsur-unsur fungsional suatu
kegiatan dengan keterkaitannya secara fungsional
• PERT dan CPM
PERT (Program Evaluation And ReviewTechnique)
yaitu teknik penilaian dan peninjauan program. CPM,
(Critical Path Method) yaitu metode jalur kritis. PERT
dan CPM sering disebut network karena melukiskan
hubungan ketergantungan dan pengaturan kegiatan
yang logis sekuensial yang membentuk jaringan kerja
dari suatu proyek.
Pengertian Pembelajaran
• 1. Duffy dan Roehler (1989). Pembelajaran adalah suatu
usaha yang sengaja melibatkan dan menggunakan
pengetahuan profesional yang dimiliki guru untuk mencapai
tujuan kurikulum.
• 2. Gagne dan Briggs (1979:3). Mengartikan instruction
atau pembelajaran ini adalah suatu sistem yang bertujuan
untuk membantu proses belajar siswa, yang berisi
serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikian
rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya
proses belajar siswa yang bersifat internal.
• 3. Undang-Undang No. 23 Tahun 2003 Tentang
SISDIKNAS Pembelajaran adalah proses interaksi peserta
didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar.
Ciri-ciri Pembelajaran
• 1. merupakan upaya sadar dan disengaja
• 2. pembelajaran harus membuat siswa
belajar
• 3. tujuan harus ditetapkan terlebih dahulu
sebelum proses dilaksanakan
• 4. pelaksanaannya terkendali, baik isinya,
waktu, proses maupun hasilnya
Pengajaran dan Pembelajaran
N
Pengajaran
O
1 Dilaksanakan oleh mereka
yang berprofesi sebagai
pengajar
2 Tujuannya menyampaikan
informasi kepada si belajar
3 Merupakan
salah
satu
penerapan
strategi
pembelajaran
4
Pembelajaran
Dilaksanakan oleh mereka
yang dapat membuat orang
belajar
Tujuannya agar terjadi belajar
pada diri siswa
Merupakan
cara
untuk
mengembangkan
rencana
yang
terorganisasi
untuk
keperluan belajar.
Kegiatan
belajar Kegiatan
belajar
dapat
berlangsung bila ada guru berlangsung dengan atau
atau pengajar
tanpa hadirnya guru
prinsip yang perlu dipertimbangkan dalam
menetapkan metode pembelajaran
(1)tidak ada satu metode pembelajaran yang
unggul untuk semua tujuan dalam semua
kondisi,
(2)Metode pembelajaran yang berbeda
memiliki pengaruh yang berbeda dan
konsisten pada hasil pembelajaran, dan
(3)kondisi pembelajaran bisa memiliki
pengaruh yang konsisten pada hasil
pengajaran.
Variable dalam Pembelajaran
(1) Variable kondisi yang mencakup semua variable yang
tidak dapat dimanipulasi oleh perencanaan pembelajaran.
yang termasuk variable ini adalah tujuan pembelajaran,
karasteristik bidang studi dan karasteristik siswa.
(2) Variable metode pembelajaran yang mencakup semua
cara yang dapat dipakai untuk mencapai tujuan
pembelajaran dalam kondisi tertentu. Yang termasuk
variable
ini
adalah
strategi
pengorganisasian
pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, dan
stratgi pengelolaan pembelajaran.
(3) Variable hasil pembelajaran mencakup semua akibat
yang muncul dari pengunaan metode pada kondisi
tertentu, seperti keefektifan pembelajaran, efisiensi
pembelajaran, dan daya tarik pembelajaran
Komponen utama dari desain pembelajaran
adalah:
• Pembelajar (pihak yang menjadi fokus) yang perlu
diketahui meliputi, karakteristik mereka, kemampuan awal
dan pra syarat.
• Tujuan Pembelajaran (umum dan khusus) Adalah
penjabaran kompetensi yang akan dikuasai oleh
pembelajar.
• Analisis Pembelajaran, merupakan proses menganalisis
topik atau materi yang akan dipelajari
• Strategi Pembelajaran, dapat dilakukan secara makro
dalam kurun satu tahun atau mikro dalam kurun satu
kegiatan belajar mengajar.
• Bahan Ajar, adalah format materi yang akan diberikan
kepada pembelajar
• Penilaian Belajar, tentang pengukuran kemampuan atau
kompetensi ang sudah dikuasai atau belum.
Materi Pertemuan Selanjutnya ...
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Part 3
Model ASSURE
Model ADDIE
Part 4
Model Hanafin and Peck
Model Bela H. Banathy
Part 5
Model Pengembangan Perangkat menurut Kemp
Model Pengembangan Perangkat menurut Dick dan Carey
Part 6
Model Pengembangan 4D
Model PPSI
www.ayahalby.wordpress.com