Transcript Descargar - Diseño de la Propuesta de mejora institucional

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Provincia de La Rioja
Dirección Gral. De Planeamiento e Innovación Educativa
Diseño de la propuesta de
mejora
Concursos Año 2011
Lic. Martha Páez
Lic. Liliana Recchioni
LA
PROPUESTA
DE MEJORA
ESCOLAR
Aportes
básicos para el
diseño
Martha Páez
[email protected]
La propuesta de mejora como ejercicio para
Profundizar el conocimiento teórico y
metodológico sobre planeamiento,
especialmente en planeamiento
estratégico.
Proponer
alternativas de
intervención,
líneas de
acción futuras
o nuevos
escenarios
posibles frente
a las
temáticas que
se abordan.
Combinar
diferentes
estrategias de
recolección de
datos, con el
fin de
enriquecer con
nueva
información el
escenario
escolar
Consultar
bibliografía,
documentos
nacionales,
provinciales e
institucionales para
otorgar un marco
teórico y político a la
propuesta.
Instrumento de gestión
escolar que propone
acciones o estrategias con
el propósito de modificar
una situación problemática
.
No cualquier problema sino aquel sobre el
cual la escuela pueda operar.
Para ello se requiere la
Identificación, selección y
priorización de problemas,
sus causas y efectos
Construcción de un
diagnóstico focalizado
Formulación de la propuesta de
mejora
A tener en cuenta !!!!!
La propuesta de
mejora se define
como un conjunto
de estrategias de
intervención a las
causas que
provocan un
problema .
Es necesario
diferenciar entre
causas y efectos
Efecto
Alto porcentaje de inasistencias de los alumnos
Problema
Las familias no envían sus hijos a la escuela
Causa
Escasa valoración de la educación por parte de la familia
Efecto
Bajo rendimiento en los exámenes de marzo
Problema
La acción tutorial no presenta los resultados esperados
Causa
Problemas de organización del equipo
Efecto
Embarazo adolescente
Problema
Dificultad para trabajar la Educación Sexual Integral
Causa
La vigencia de la educación sexual como tabú
Efecto
Problema
Alto porcentaje de alumnos con sobreedad en la escuela
Causa
Se proponen soluciones que se
transforman en acciones o estrategias
HIPÓTESIS DE
TRABAJO A
PARTIR DE UN
MARCO
TEÓRICO
COMPARTIDO
Y CONOCIDO
POR TODOS
Aspectos sobre los cuales interrogar
Organización y
Gestión Escolar
Clima
Institucional
Contexto
ESCUELA
Relación con
la
comunidad
Procesos de
Enseñanza y
Aprendizajes
Recursos materiales,
equipamiento e
información
Organización y gestión Escolar
•¿Cómo se toman las decisiones?
• ¿cuáles son los roles y funciones
de los diferentes actores?
•¿cómo se definen y distribuyen
las responsabilidades?
•¿cómo es la circulación de la
información?
• ¿de qué manera se gestionan los
recursos?
• ¿cuál es el grado de articulación
entre departamentos y/o ciclos?
•¿cómo se planifican los tiempos
y las actividades?
Clima Institucional
• ¿cómo se construyen los
acuerdos institucionales?
• ¿quiénes y cómo participan en
las diferentes instancias de la
vida institucional?
• ¿cuáles son los principales
problemas de convivencia?
• ¿cómo es la comunicación
entre los diferentes sectores y
actores?
• ¿cómo son las relaciones
interpersonales?
Los procesos de enseñanza y aprendizaje
• ¿cómo y en qué temáticas se capacitan
los docentes?
• ¿qué tipo de innovaciones didácticas
se han introducido? ¿qué tipo de
recursos se utilizan en la enseñanza?
• ¿qué métodos de enseñanza
generalmente usan los docentes?
• ¿qué contenidos se priorizan? ¿qué
tipo de evaluaciones generalmente se
realizan con los alumnos?
• ¿se ofrecen actividades extracurriculares a los estudiantes? ¿cuál y
cómo es el rendimiento académico de
los alumnos?)
Recursos materiales, equipamiento e información
• ¿cómo se distribuyen los
espacios físicos y que uso se le da
a cada uno?
• ¿con qué equipamiento
informático y multimedial cuenta
la escuela?
• ¿cómo se utiliza?
• ¿cómo se actualiza la biblioteca
escolar?
•¿qué necesidades de
infraestructura y/o de
equipamiento se identifican?
Relación con la comunidad
•¿Cuál es el grado de
participación de las familias
en la escuela?
•¿se realizan actividades
junto a otras instituciones?
•¿en qué tipo de
actividades participa la
escuela?
• ¿trabajan en red con
otros organismos? ¿con
cuáles?
Contexto
• ¿Cuál es la situación
socioeconómica y cultural
de los alumnos?
• ¿Cuáles son las principales
problemáticas sociales de la
población que atiende la
escuela?
•¿Cómo la escuela atiende
esas problemáticas?
• ¿Con qué resultados?
¿Qué elementos
debemos considerar
en la propuesta de
mejora según la
resolución de
convocatoria?
Título de la Propuesta de Mejora
Ejemplo:
• Construcción de los Acuerdos Escolares de convivencia (AEC)
en la escuela X.
• Propuesta de capacitación de los docentes para el
mejoramiento de las propuestas de enseñanza en
Matemática y Ciencias Naturales.
•- Propuesta para mejorar la participación de la familia en la
escuela.
• Implementación de trayectos de aceleración para regularizar
la trayectoria de los alumnos con sobreedad avanzada.
Síntesis Explicativa.
• Será un resumen claro y detallado del problema
seleccionado, los objetivos, metodología y resultados
esperados
• Se reconocerá en ella la articulación de la temática
abordada con el Nivel del Sistema Educativo al que
refiere.
• Serán explícitas y claras las relaciones con las
problemáticas educativas locales, regionales y/o
provinciales.
Síntesis explicativa
La propuesta consiste en la implementación de estrategias de
aceleración par a alumnos con sobreedad avanzada. Tiene como objetivo
garantizar las condiciones escolares para lograr trayectorias completas y
continuas de los alumnos con sobreedad de la escuela XX, teniendo en
cuenta que el 20% han repetido el grado/curso por lo menos dos veces,
sobre un total de 150 alumnos en los últimos dos años. Se cuenta con
material bibliográfico y digital y documentos nacionales y provinciales
para trabajar los espacios curriculares que constituirán un Trayecto de
Aceleración para estos alumnos, ya que por su situación particular no
asisten regularmente a la escuela. Existen docentes con cargos u horas
disponibles producto de un reacomodamiento que podría hacerse en la
institución. Asimismo se cuenta con el compromiso de los padres de
estos alumnos para que asistan a clase y regularicen su situación. Esta
propuesta se trabajará con la supervisión y los docentes de la escuela y
con el aval de las autoridades ministeriales que la tomarán como
experiencia para la modificación del régimen académico del nivel y
ofrecerá apoyo y acciones de acompañamiento a través de los equipos
técnicos a los docentes para el uso del material disponible, incluido las
TIC.
Justificación de la Propuesta de Mejora
• Responde a ¿por qué se hace?
• Incluye el planteo, la descripción y el
análisis del o los problemas educativos
sobre los que se quiere operar
fundamentados en datos estadísticos
Justificación
La escuela cuenta con un 20% de alumnos que han repetido
más de dos veces en toda su trayectoria , lo cual genera un
importante porcentaje de alumnos con sobreedad avanzada.
Se analizó la trayectoria de estos alumnos y se detectó que
provienen de familias con dificultades para enviarlos a la
escuela , como así también una falta de preocupación de los
padres por que sus hijos asistan a clase. Estos chicos realizan
trabajos informales para ayudar a la economía familiar lo cual
les impide asistir a clase regularmente. También se observa de
las estadísticas analizadas que estos mismos alumnos que
repiten más de una vez terminan abandonando y sólo la mitad
de ellos reingresa al sistema de adultos. Se observa que es
difícil la convivencia entre estos alumnos con sus compañeros
de grado/curso y presentan dificultades de aprendizaje……….
Marco Teórico
• El punto de partida lo constituye nuestro
conocimiento previo del problema y las
propuestas del trabajo de revisión
bibliográfica , de los documentos y
normativas nacionales / provinciales
vigentes.
• Ejemplos: ley nacional de Educación, ley
provincial, documentos del CFE
Marco teórico
•
•
•
•
•
•
•
•
Ley Nacional y provincial de Educación
Documento de Trayectorias Escolares
Documento de escuelas PIIE
Resoluciones N° 89 /93/103 del Consejo Federal
para secundaria
Diseños Curriculares
NAP
Recomendaciones metodológicas de la DINIECE
Otros: documentos de ESI
Objetivos de la Propuesta
• Responden a la pregunta ¿para qué se
hace?
• Expresar de manera el resultado que se
pretende lograr
• Estar directamente relacionados con las
estrategias que se elijan para abordar el
problema priorizado.
• Deben tener correspondencia con el
problema identificado
Objetivo general: Regularizar las trayectorias de los
alumnos con sobreedad avanzada
Acciones
Objetivos Específicos
1. Desarrollar una propuesta de
enseñanza adecuada para los
alumnos con sobreedad
2. Disponer de espacios
tiempos y agrupamientos
para desarrollar la propuesta
3. Contar con la normativa de
acreditación de la propuesta
4. Lograr y sostener acuerdos
con la familia , con los
alumnos y otros actores para
el sostenimiento de la
escolaridad de los alumnos
• Reuniones con
supervisor/a ,docentes
equipos técnicos
• Capacitación de los
docentes
• Armado de la propuesta
académica
• Armado de propuestas
impresas/digitales para el
alumno
Actividades
• Responden a la pregunta ¿cómo?
• Deben indicar cómo se transformará la situación inicial
• Deben ser pertinentes para alcanzar el objetivo
enunciado
• Formularse de manera clara y precisa de acuerdo a los
recursos
• Deben tener una secuencia lógica
• Guardan relación con los actores involucrados y la
responsabilidad de cada uno de ellos.
• Con claridad y deberán resultar pertinentes con relación
a la problemática abordada
Pautas e Instrumentos a utilizar para la
evaluación y/o monitoreo
• ¿Se están cumpliendo las tareas y acciones
previstas? ¿Cómo se ha usado el tiempo?
• ¿Cuáles son los factores que dificultan la acción?
• ¿Hay necesidad de introducir cambios en la
programación inicial?
• ¿Cuáles son los ajustes que se deben realizar?
• Cuáles serían los instrumentos adecuados para
recolectar información confiable .
Evaluación de la propuesta
Actividades
Reuniones con
supervisor/a
,docentes equipos
técnicos
Capacitación de los
docentes
Armado de la
propuesta académica
Armado de
propuestas
impresas/digitales
para el alumno
Responsables
Tiempos
previstos
Tiempo
Real
Obstáculos/Logros
Anexos
• Serán optativos y enriquecerán el trabajo
• Estarán sujetos al criterio personal del
postulante
• Deberán incorporarse al final de la
Propuesta.
• entrevistas, cuestionarios, cuadros
Bibliografía
• El orden de las Bibliografía debe ser
estrictamente alfabético, por apellido de los
autores, además se deben incluir todos los
autores que aparezcan en el documento.
• También se puede consultar las normas
APA
Ejemplos:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/normasa
pa.pdf
Libro: Apellidos del autor, seguido del nombre. (Año). Título de
la obra en negrita. Ciudad. Editorial.
Ejemplo:
Lagarde, Marcela. (1997). Género y Feminismo. Desarrollo
humano y democracia. Madrid, España: Horas y Horas.
Revistas
Fernández, Raúl. (1998). Análisis bibliométrico de la producción
científica. Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la
Asociación Ciencia Hoy, 8 (44), 1-2.
LA
PROPUESTA
DE MEJORA
ESCOLAR
Técnicas de
búsqueda, análisis
y presentación de
información
Liliana Recchioni
[email protected]
Justificación de la Propuesta de Mejora
• Responde a ¿por qué se hace?
• Incluye el planteo, la descripción y el
análisis del o los problemas educativos
sobre los que se quiere operar
fundamentados en datos estadísticos
Espina de pescado
Fuente: http://www.eduteka.org/HerramientasVisuales.php
¿Cómo realizar un esquema de espina de
pescado?
Pensar el problema principal
Pensar en causas que lo originan
Agrupar las causas en categorías (espinas)
Arbol de problema
Arbol de problema
Estrategias/acciones
de la propuesta
¿Cómo realizar un esquema de árbol de
problema?
Enumerar problemas de la institución
Ordenarlos según sean causas o efecto de un
problema principal.
Se construye el árbol ubicando debajo las
causas y por encima del problema los efectos.
Situaciones problemáticas 1
Embarazo adolescente
Alumnos con enfermedades de transmisión sexual
Falta de diálogo de los alumnos con sus padres
La educación sexual es
un tema tabú en la
escuela y la familia
Aborto de adolescentes
Mortalidad
Deserción escolar
Arbol 1
•Gestión Institucional y Gestión Curricular
•Organización Institucional
•Evaluación institucional y de los Aprendizajes
•Dimensión Comunitaria
•Organización y gestión Escolar ¿cuáles son los roles y funciones de los
diferentes actores?
•Clima Institucional ¿cómo se construyen los acuerdos institucionales?
•Los procesos de enseñanza y aprendizaje ¿cómo y en qué temáticas
se capacitan los docentes? ¿qué niveles de desempeño tienen los
alumnos?
•Recursos materiales, equipamiento e información ¿cómo se
distribuyen los espacios físicos y que uso se le da a cada uno?
•Relación con la comunidad
•Contexto
I
N
F
O
R
M
A
C
I
O
N
Entrevistas semiestructuradas
Cualitativa
Observación
Análisis de documentos
escolares, de supervisores
Registros escolares. RA
Cuantitativa
Encuestas
Otros registros (PIIE)
Mixto
El objetivo es generar un texto a
partir de los textos disponibles.
A
N
A
L
I
S
I
S
Cualitativa
La base del proceso de reducción de
datos es la codificación
La categorización o sistematización
no está ajena a lo que uno busca y
desea rescatar de los textos.
Edad , Peso, Matrícula, Nivel
educativo de padres.
(frecuencias,%)
Cuantitativa
Porcentajes de promoción,
repitencia, abandono y
sobreedad. (Modelo flujo)
P
R
E
S
E
N
T
A
C
I
O
N
Cualitativa
Cuantitativa
Textos
Textos
Cuadro
Gráfico
Título Cuadro 6: Cantidad de docentes encuestados
según sexo.
Cantidad de
docentes
%
Masculino
24
66,6
Femenino
12
33,3
Total
36
100,0
Sexo
Fuente…..
Figura 10: Cantidad de docentes según sexo. En
porcentajes.
40%
60%
Capital
Interior
Fuente: Encuesta a docentes.
CONSIGNA DE TRABAJO individual o grupal:
1) Tomar las situaciones problemáticas e
identificar un problema principal, causas y
efectos.
Las respuestas entregarlas a Martha o Liliana
para comentarlos durante la tarde.
Situaciones problemáticas 2
Alta repitencia
Escasa capacitación para trabajar
con alumnos con sobreedad
Abandono educativo
Exclusión social
No hay articulación intersectorial
Falta de espacios físicos para
atender a los alumnos
Régimen académico inadecuado
No hay propuestas
diferenciadas para
alumnos con sobreedad.
Baja valoración de la
educación por parte de
familia
Incremento de la modalidad de
adultos
Incremento de jóvenes
con vulnerabilidad social
Estrategias de clases
inadecuadas
Alumnos que trabajan
Gracias!!!
Imaginemos un mundo justo
en donde todos somos uno
http://www.youtube.com/watch?v=I7VTjE81N
5Y&feature=player_detailpage