Transcript Paparan Draft Kurikulum 2013 untuk SD, Kamis 21-11

Pengembangan Kurikulum 2013
Kamis, 22 November 2012
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
1
Landasan Kerja Penyempurnaan Kurikulum
• RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN
Prioritas 2: Metodologi
Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan
ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan
kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia
melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan
kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25%
sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014;
Prioritas 5: Kurikulum
Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional,
daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu
menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah
dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan
model link and match);
• INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010
Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan
Kurikulum dan Metode Pembelajaran Aktif Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya bangsa
Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa
2
KURIKULUM TINGKAT
NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT
DAERAH
KURIKULUM TINGKAT
SEKOLAH
Beban
Belajar
Kalender
Akademik
Pendidikan Agama
1. Visi
PKN  PPKn
2. Misi
Bahasa Indonesia
3. Strategi
Matematika
4. Tujuan
Pendidikan
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Alam
KTSP
Seni dan Budaya
PEDOMAN
PENGEMBANGAN
D
a
s
a
r
I. Mata Pelajaran
KOMPETENSI
K
e
r
a
n
g
k
a
Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks]
Koordinasi dan Supervisi
Pendidikan Jasmani/Olahraga
5. Struktur
& Muatan
Kurikulum:
[Jam
pelajaran
“real”]
RPP dan
Kegiatan
Pembelajaran
[Intra dan
Ekstra
Kurikuler]
Keterampilan/Kejuruan
6. Waktu &
Beban
Belajar
7. Kalender
Akademik
Penyesuaian Event
Daerah
3
Jadwal Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013
No
1
2
3
4
5
6
7
Kegiatan
Perumusan Kompetensi
Inti
Perumusan Kompetensi
Dasar
Finalisasi Kerangka Dasar
Finalisasi Struktur
Kurikulum
Uji Publik
Revisi
Pemrosesan
Permendikbud
8
Sosialisasi
9
Pengembangan Silabus
Pengembangan Panduan
Guru
Penulisan Buku Teks
Tender Penggandaan Buku
Penggandaaan Buku
Distribusi Buku Teks
Pelatihan guru
Implementasi Kelas I, IV,
VII, dan X Secara Nasional
10
11
12
13
14
15
16
Unit In Charge
Nov
Des
Jan
Pebr
Mar
Apr
Mei
Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Sekjen
BPSDMPK&PMP,
Balitbang, dan
Direktorat Terkait
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Direktorat Terkait
Direktorat Terkait
Direktorat Terkait
BPSDMPK&PMP
Direktorat Terkait
4
Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Kegiatan
Standar Kompetensi Lulusan
(detail, ringkas, sikap, , keterampilan,
pengetahuan)
SD, SMP, SMA, SMK
Kerangka Dasar
Kompetensi Inti (1-6; 7-9; 10-12 SMA;
10-12 SMK)
Struktur Kurikulum
(SD 3 alternatif; SMP 1; SMA 3; SMK 1)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SD
( 6 Agama; 5 Mapel lain)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SMP
( 6 Agama; 7 Mapel lain)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SMA
( 6 Agama; …Mapel lain)
Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar
Mapel SMK
( 6 Agama; ….Mapel lain)
Tematik SD
daftar tema 6 kelas
jaringan tema dan silabusnya kelas 1
jaringan tema dan silabusnya kelas 2
jaringan tema dan silabusnya kelas 3
jaringan tema dan silabusnya kelas 4
jaringan tema dan silabusnya kelas 5
jaringan tema dan silabusnya kelas 6
Unit In Charge
Nov
Des
Jan
Pebr
Mar
Apr
Mei
Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
5
Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013
No
10
Kegiatan
Silabus Mata Pelajaran Kelas 7-9 SMP
Agama 6, PPKn, Bhs Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, Bhs Inggris,
Penjasorkes, Seni Budaya, Prakarya
13
Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12
SMA
Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12
SMK
Standar Proses
14
Standar Penilaian
11
12
16
Pedoman Penyusunan Isi Kurikulum
Tingkat Daerah
Pedoman Penyusunan KTSP
17
Panduan Guru
18
Buku Teks Pelajaran
19
Draf Permendikbud Tentang
Kurikulum 2013
15
Unit In
Charge
Nov
Des
Jan
Pebr
Mar
Apr
Mei
Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
Balitbang
6
KOMPETENSI INTI SD
Edisi PDA 05 11 12
KELAS
IV
V
VI
Menerima, menjalankan, • Menerima, menjalankan, • Menerima,
dan menghargai ajaran
dan menghargai ajaran
menjalankan, dan
agama yang dianutnya.
agama yang dianutnya.
menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
• Memiliki perilaku jujur,
• Menunjukkan perilaku
• Menunjukkan perilaku
• Menunjukkan perilaku
• Menunjukkan perilaku
• Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab,
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung
santun, peduli, dan
jawab, santun, peduli,
jawab, santun, peduli, dan
jawab, santun, peduli, dan
jawab, santun, peduli, dan
jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam
dan percaya diri dalam
percaya diri dalam
percaya diri dalam
percaya diri dalam
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
keluarga, teman, dan
keluarga, teman, guru
keluarga, teman, guru,
keluarga, teman, guru,
keluarga, teman, guru,
guru.
guru.
dan tetangganya serta
dan tetangganya serta
dan tetangganya serta
cinta tanah air.
cinta tanah air.
cinta tanah air.
• Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami
faktual dengan cara
faktual dengan cara
faktual dengan cara
faktual dengan cara
faktual dan konseptual
pengetahuan faktual
mengamati [mendengar,
mengamati [mendengar,
mengamati [mendengar,
mengamati dan menanya
dengan cara mengamati,
dan konseptual dengan
melihat, membaca] dan
melihat, membaca] dan
melihat, membaca] dan
berdasarkan rasa ingin
menanya dan mencoba
cara mengamati,
menanya berdasarkan
menanya berdasarkan
menanya berdasarkan
tahu tentang dirinya,
berdasarkan rasa ingin
menanya dan mencoba
rasa ingin tahu tentang
rasa ingin tahu tentang
rasa ingin tahu tentang
makhluk ciptaan Tuhan
tentang dirinya, makhluk
berdasarkan rasa ingin
dirinya, makhluk ciptaan
dirinya, makhluk ciptaan
dirinya, makhluk ciptaan
dan kegiatannya, dan
ciptaan Tuhan dan
tahu tentang dirinya,
Tuhan dan kegiatannya,
Tuhan dan kegiatannya,
Tuhan dan kegiatannya,
benda-benda yang
kegiatannya, dan bendamakhluk ciptaan Tuhan
dan benda-benda yang
dan benda-benda yang
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
benda yang dijumpainya
dan kegiatannya, dan
dijumpainya di rumah dan
dijumpainya di rumah dan
dijumpainya di rumah dan
sekolah dan tempat
di rumah, di sekolah dan
benda-benda yang
di sekolah
di sekolah
di sekolah
bermain
tempat bermain
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
• Menyajikan pengetahuan
Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan
faktual dalam bahasa
faktual dalam bahasa
faktual dalam bahasa
faktual dalam bahasa
faktual dan konseptual
pengetahuan faktual
yang jelas dan logis,
yang jelas dan logis,
yang jelas, sistematis dan
yang jelas, sistematis dan
dalam bahasa yang jelas,
dan konseptual dalam
dalam karya yang estetis,
dalam karya yang estetis,
logis, dalam karya yang
logis, dalam karya yang
sistematis, logis dan kritis,
bahasa yang jelas,
dalam gerakan yang
dalam gerakan yang
estetis, dalam gerakan
estetis, dalam gerakan
dalam karya yang estetis,
sistematis, logis dan
mencerminkan anak
mencerminkan anak
yang mencerminkan anak
yang mencerminkan anak
dalam gerakan yang
kritis, dalam karya yang
sehat, dan dalam
sehat, dan dalam
sehat, dan dalam
sehat, dan dalam
mencerminkan anak
estetis, dalam gerakan
tindakan yang
tindakan yang
tindakan yang
tindakan yang
sehat, dan dalam
yang mencerminkan
mencerminkan perilaku
mencerminkan perilaku
mencerminkan perilaku
mencerminkan perilaku
tindakan yang
anak sehat, dan dalam
anak beriman dan
anak beriman dan
anak beriman dan
anak beriman dan
mencerminkan perilaku
tindakan yang
berakhlak mulia
berakhlak mulia
berakhlak mulia
berakhlak mulia
anak beriman dan
mencerminkan perilaku
berakhlak mulia
anak beriman dan
berakhlak mulia
•
I
Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
•
II
Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
•
III
Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
•
7
Menelaah KD untuk
mengidentifikasi tema
yg dibutuhkan tema
Alur Kerja Pengembangan Silabus
Pembelajaran Tematik
Daftar tema yang
dibutuhkan di setiap
mata pelajaran
DAFTAR TEMA
Memilih tema untuk
setiap kelas sesuai
kriteria pemilihan tema
Merumuskan tema
dengan frasa yang
menarik
Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang
sesuai dengan tema yang ditetapkan
Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan
pembelajaran, indikator, penilaian dan
alokasi waktu)
Menyusun Contoh Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
PETA KOMPETENSI DASAR
(JARINGAN TEMA)
SILABUS
CONTOH RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU
TEMA KELAS I
1. Diri Sendiri
WAKTU
TEMA KELAS II
4 Minggu 1. Hidup Rukun
2. Kegemaranku
4 Minggu 2. Bermain di
Lingkunganku
4 Minggu 3. Tugasku Seharihari
4 Minggu 4. Aku dan
Sekolahku
3. Kegiatanku
4. Keluargaku
5. Pengalamanku
4 Minggu 5. Hidup Bersih dan
Sehat
6. Lingkungan
4 Minggu 6. Air, Bumi, dan
Bersih, Sehat, dan
Matahari
7. Benda, Binatang, 4 Minggu 7. Merawat Hewan
dan Tanaman di
dan Tumbuhan
sekitarku
8. Peristiwa Alam
4 Minggu 8. Keselamatan di
Rumah dan
Perjalanan
WAKTU
TEMA KELAS III
4 Minggu 1. Sayangi Hewan
dan Tumbuhan di
Sekitar
4 Minggu 2. Pengalaman yang
Mengesankan
4 Minggu 3. Mengenal Cuaca
dan Musim
4 Minggu 4. Ringan Sama
Dijinjing Berat
Sama Dipikul
4 Minggu 5. Mari Kita Bermain
dan Berolahraga
4 Minggu 6. Indahnya
Persahabatan
4 Minggu 7. Mari Kita Hemat
Energi untuk Masa
Depan
4 Minggu 8. Berperilaku Baik
dalam Kehidupan
Sehari-hari
9. Menjaga
Kelestarian
Lingkungan
WAKTU
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
3 Minggu
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU
TEMA KELAS IV
1 Indahnya
Kebersamaan
WAKTU
TEMA KELAS V
3 Minggu 1. Bermain dengan
Benda-benda di
sekitar
3 Minggu 2. Peristiwa dalam
Kehidupan
WAKTU
8 Minggu
TEMA KELAS VI
1. Selamatkan
makhluk hidup
WAKTU
6 Minggu
8 Minggu
2. Bhinneka
Tunggal Ika
6 Minggu
3. Peduli terhadap
Makhluk Hidup
3 Minggu 3. Hidup Rukun
6 Minggu
3. Tokoh pejuang
6 Minggu
4. Berbagai
Pekerjaan
3 Minggu 4. Sehat itu Penting 8 Minggu
4. Globalisasi
6 Minggu
5. Menghargai Jasa
Pahlawan
3 Minggu 5. Bangga Sebagai
Bangsa
Indonesia
3 Minggu
5. Wirausaha
6 Minggu
6. Kesehatan
masyarakat
6 Minggu
2. Selalu Berhemat
Energi
6. Indahnya
Negeriku
7. Cita-citaku
3 Minggu
8. Daerah Tempat
Tinggalku
9. Makanan Sehat
dan Bergizi
3 Minggu
3 Minggu
6 Minggu
Contoh Jaringan Tema SD Kelas I
Tema : Diri Sendiri
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Silabus SD I (lanjutan)
Contoh Jaringan Tema SD Kelas IV
Tema : Indahnya Kebersamaan
Matematika
Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri , menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah
dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, decimal dan persen terkait
dengan aktivitas sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat bermain serta
memeriksa kebenarannya (K4)
Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan
dan badan sesuai dengan tinggi rendah
nada. (KI 4)
Bahasa Indonesia
 Membaca teks tentang berbagai topik,
membuat pertanyaan, dan menuliskan
gagasan pokok (KI 3)
 Membaca dan menemukan makna
kata dalam kamus /ensiklopedia (KI 3)
Pendidikan Seni Budaya dan Desain
 Mengagumi ciri khas keindahan karya
seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugrah tuhan (K1)
 Menggambar alam berdasarkan
pengamatan keindahan alam (KI 4)
Indahnya
Kebersamaan
Matematika
Menaksir jumlah uang untuk berbelanja
atau jumlah dan jenis benda yang
diperlukan untuk suatu kegiatan amal
sehingga sesuai kebutuhan (K2)
Bahasa Indonesia
 Mendengarkan penggunaan bahasa
Indonesia yang baik untuk berdoa
(sesuai agama yang dianutnya) di
sekolah dan di rumah (KI 1)
 Mengucapkan doa dengan bahasa
yang baik sesuai dengan agama yang
dianutnya (KI 1)
 Menyapa dan menyampaikan ucapan
selamat, terima kasih atau
permohonan maaf sesuai dengan
konteksnya (KI 2)
Penjasorkes
Menunjukkan disiplin, kerjasama,
toleransi, belajar menerima kekalahan
dan kemenangan, sportif dan yanggung
jawab, menghargai perbedaan (KI 2)
PPKn
Menghargai kebhinnekatunggalikaan
dan keragaman agama, suku bangsa
(pakaian tradisional, bahasa, rumah
adat, makanan khas, dan upacara adat),
sosial ekonomi di lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat sekitar. (KI 1)
Contoh Silabus SD Kelas IV
Tema : Indahnya Kebersamaan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
PPKn
Menghargai
kebhinnekatunggalikaan
dan keragaman agama,
suku bangsa (pakaian
tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan
khas, dan upacara adat),
sosial ekonomi di
lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat
sekitar.
(KI 1)
 Membuat daftar
keberagaman agama
dan suku bangsa yang
ada di lingkungan
sekitar.
 Menceritakan
keberagaman budaya
yang ada di lingkungan
sekitar
 Melakukan partisipasi
kewarganegaraan
dimana setiap peserta
didik ditugasi untuk ikut
serta dalam suatu
kegiatan kultural di
lingkungannya, dan
membuat catatan apa
kegiatan itu dan apa
sumbangannya dalam
kegiatan tersebut
 Memberikan contoh
keberagaman di
lingkungannya dengan
rasa percaya diri
 Mengagumi keragaman
suku, etnis, dan bahasa
sebagai keunggulan di
wilayah negara
Indonesia
 Membiasakan sikap
positif terhadap
kebhinenkatunggalikaa
n di lingkungan sosial.
 Unjuk kerja
 Produk
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
 Mengucapkan doa
dengan bahasa yang
baik sesuai dengan
agama yang dianutnya
 Membaca teks doa
dengan jelas dan
intonasi yang sesuai
 Mengucapkan doa
(tanpa teks) dengan
jelas dan intonasi yang
sesuai
 Memberikan saran
perbaikan terhadap
pengucapan doa yang
dilakukan teman
 Melafalkan kata-kata
teks doa dengan jelas
Unjuk kerja:
Mengucapkan doa
dengan jelas dan intonasi
yang sesuai
Kompetensi Inti
Indikator
 Melafalkan kata-kata
teks doa dengan
intonasi yang sesuai
Penilaian
Alokasi Waktu
Setiap saat
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Bahasa Indonesia
 Mendengarkan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai
agama yang dianutnya)
di sekolah dan di
rumah.
KI 2
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
 Menyapa dan
 Mendengarkan
pembacaan doa
dengan sikap khusuk
(keheningan), seperti
doa akan belajar,
makan, melakukan
suatu pekerjaan, dan
lain-lain
 Mencontoh kata-kata
dalam doa yang
didengar pada saat
berdoa sendiri
1.Mengidentifikasi katakata dan kalimatkalimat sapaan, ucapan
selamat, terima kasih
dan permohonan maaf
2.Menyapa dengan kata
atau kalimat sapaan
yang sesuai
3.Menyapa dan
mengucapkan selamat
dengat kalimat yang
sesuai
4.Menyapa dan
menyampaikan ucapan
terima kasih dengan
kalimat yang sesuai
5.Menyapa dan
menyampaikn
permohonan maaf
dengan kalimat yang
sesuai
Kompetensi Inti
menyampaikan ucapan
selamat, terima kasih
atau permohonan maaf
sesuai dengan
konteksnya
Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu
 Bersikap khusuk
(menjaga keheningan)
dalam mendengarkan
doa
 Mengambil sikap duduk
atau berdiri dengan
berdiam diri
 Mencontoh kata-kata
dalam doa yang
didengar pada saat
berdoa sendiri
Unjuk kerja: Sikap
khusuk dalam
mendengarkan doa dan
mencontoh pengucapan
kata-kata dalam doa
dengan benar
Setiap saat
 Menyapa dengan kata
Unjuk kerja: Menyapa
dan mengucapkan
selamat, terima kasih,
dan permohonan maaf
dengan kata dan kalimat
yang sesuai
3 jp
atau kalimat sapaan
yang sesuai
 Menyapa dan
mengucapkan selamat
dengat kalimat yang
sesuai
 Menyapa dan
menyampaikan ucapan
terima kasih dengan
kalimat yang sesuai
 Menyapa dan
menyampaikn
permohonan maaf
dengan kalimat yang
sesuai
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi Inti
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
KI 2
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Matematika
Menaksir jumlah uang
untuk berbelanja atau
jumlah dan jenis benda
yang diperlukan untuk
suatu kegiatan amal
sehingga sesuai
kebutuhan (k2)
KI 1
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Pendidikan SBD

Mengagumi ciri
khas keindahan
karya seni dan
karya kreatif
masing-masing
daerah sebagai
anugrah tuhan
(K1)
Kegiatan
Pembelajaran
 Bermain jual beli
barang seperti kondisi
pasar dengan uang
mainan
 Membandingkan nilai
nominal jenis uang
bersama dengan jenis
uang mainan temannya
 Tawar menawar antara
pemeran penjual dan
pembeli barang
 Transaksi pembayaran
tentang jumlah uang
yang diberikan dengan
nilai barang yang harus
dibayar
 Menyelesaikan soal
cerita yang
berhubungan jual-beli
 Menaksir jumlah harga
barang dengan uang
yang dimilikinya ketika
berbelanja untuk
kegiatan amal
• Siswa mencari tau
keunikan sebuah karya
dari daerah lain melalui
pengamatan dengan
cara melihat karya
asli,gambar, foto atau
media lain
Indikator
 Bermain tukar menukar
yang melibatkan uang.
 Membandingkan nilai
uang yang berbeda
melalui permainan
 Menyelesaikan operasi
hitung yang melibatkan
uang .
 Menentukan hasil
operasi hitung melalui
transaksi jual beli yang
melibatkan uang
 Menyelesaikan soal
cerita sederhana
melalui permainan jual
beli yang melibatkan
uang.
 Menyelesaikan soal
cerita yang
berhubungan dengan
menaksir jumlah uang
yang diperlukan dengan
barang yang dibeli
untuk kegiatan amal
• Menunjukkan bagus
dan tidaknya sebuah
karya dari berbagai
daerah
• Menunjukkan senang
dan tidak senang
terhadap karya dari
berbagai daerah
• Menceritakan yang
menjadi daya tarik
sebuah karya dari
berbagai daerah
Penilaian

Unjuk kerja bermain
peran jual beli
 Tertulis
• Pengamatan
• Tertulis
Alokasi Waktu
10 jp
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
KI 2
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Penjasorkes
Menunjukkan disiplin,
kerjasama, toleransi,
belajar menerima
kekalahan dan
kemenangan, sportif dan
yanggung jawab,
menghargai perbedaan
KI 3
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
 Mengenal tari-tari
daerah dan keunikan
geraknya (K3)
 Menyebutkan bentuk
permainan untuk
menumbuhkan
kebersamaan
 Bermain bentengan
yang dilakukan secara
veregu, masing-masing
regu terdiri atas 5 orang
peserta didik
 Bermain boy/melempar
tumpukan lempengan
dengan bola yang
dilakukan secara
beregu, masing-masing
regu terdiri atas 5 orang
peserta didik
 Lomba lari bolak balik
(shutle run) sambil
memindahkan atau
mengambil benda
 Mengidentifikasi
keindahan alam melalui
pengamatan
 Menggambar alam
Kompetensi Inti
Indikator
Penilaian
 Menyebutkan bentuk
permainan untuk
menumbuhkan
kebersamaan
 Memperagakan
permainan bentengan
 Memperagakan
permainan
boy/melempar
tumpukan lempengan
dengan bola
 Memperagakan lomba
lari bolak balik (shutle
run)
 Tes tertulis
 Unjuk kerja
 Membuat gambar
dengan motif manusia.
 Proses
 Hasil karya
 Membuat gambar
dengan motif binatang.
 Membuat gambar
dengan motif tumbuhan
( bunga dan buah).
 Unjuk kerja
 Unjuk kerja
Alokasi Waktu
4 jp
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi Inti
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
KI 3
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
Bahasa Indonesia
 Membaca teks tentang
berbagai topik,
membuat pertanyaan,
dan menuliskan
gagasan pokok
KI 3
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain
 Membaca dan
menemukan makna
kata dalam kamus
/ensiklopedia
Kegiatan
Pembelajaran
 Membaca di dalam hati
teks bacaan tentang
“Indahnya
Kebersamaan”
 Membuat pertanyaanpertanyaan tentang isi
teks bacaan
 Menukarkan
pertanyaan-pertanyaan
dengan teman untuk
saling menjawab
 Menentukan dan
menulis gagasan pokok
paragraf-paragraf yang
ada di dalam teks
bacaan
 Membaca kembali teks
bacaan “Indahnya
Kebersamaan”
 Mencatat kata-kata
yang dianggap sulit
artinya yang ada dalam
teks bacaan
 Membuka
kamus/ensiklopedia,
lalu menemukan arti
dan makna kata-kata
tersebut sesuai dengan
konteksnya
 Menyusun kalimat
dengan menggunakan
kata-kata sulit yang
telah ditemukan artinya
di dalam
kamus/ensiklopedia
Indikator
Penilaian
 Menyusun pertanyaanpertanyaan dengan
benar mengenai isi teks
bacaan
 Menentukan dengan
tepat gagasan pokok
paragraf yang ada
dalam teks bacaan
Tes tertulis
 Ketepatan pertanyaan
dengan isi teks bacaan
 Ketepatan dalam
menentukan gagasan
pokok paragraf
 Mengidentifikasi katakata sulit dalam
bacaan.
 Membuka kamus
dengan benar untuk
menemukan makna
kata-kata sulit
 Menyusun kalimat
dengan menggunakan
kata-kata sulit yang
telah ditemukan artinya
di dalam
kamus/ensiklopedia
Tes Tertulis:
 Menemukan kata-kata
sulit di dalam teks
bacaan
 Membuka kamus
dengan benar
 Menyusun kata-kata
sulit
Alokasi Waktu
3 jp
2.
jp
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi Inti
KI 4
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Matematika
Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri ,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan masalah
dengan efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan
kuantitas,
decimal dan persen
terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa
kebenarannya (K4)
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
 Mengidentifikasi pecahan
dengan mencari KPK dari
penyebutnya kemudian
menyamakan penyebutnya
pada operasi penjumlahan
dan pengurangan
 Mengidentifikasi soal cerita
kemudian menuliskan
kalimat matematika yang
berhubungan dengan KPK
 Mengidentifikasi soal cerita
kemudian menuliskan
kalimat matematika yang
berhubungan dengan FPB
 Secara kelompok
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
KPK
 Secara kelompok
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
FPB
 Secara kelompok
memecahkan maslah yang
berhubungan dengan
satuan kuantitas
 Secara kelompok
memecahkan maslah yang
berhubungan dengan
desimal
 Secara kelompok
memecahkan maslah yang
berhubungan dengan
persen
 Menyamakan
penyebut dua
pecahan dalam
operasi penjumlahan
dan pengurangan
dengan
menggunakan KPK
 Menuliskan kalimat
matematika dari soal
cerita yang
berhubungan
dengan KPK dan
FPB
 Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan KPK
 Menyederhanakan
pecahan dengan
menggunakan FPB
 Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan FPB
 Memecahkan
masalah yang
berhubungan
dengan satuan
kuantitas
 Memecahkan
masalah matematika
yang berhubungan
dengan desimal
 Memecahkan
masalah yang
berhubungan
dengan persen
dalam kehidupan
sehari-hari
Penilaian
 Unjuk kerja: ketika
berdiskusi kelompok
 Tertulis
Alokasi Waktu
10 Jam
Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan)
Kompetensi Inti
KI 4
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
SBD
Menyanyikan lagu
dengan gerak tangan dan
badan sesuai dengan
tinggi rendah nada. (KI 4)
Kegiatan Pembelajaran
Praktek bernyanyi lagu
dengan dengan gerak
tangan dan badan sesuai
dengan tinggi rendah nada.
Indikator
 Siswa dapat
menyanyikan lagu
anak-anak
 Dapat
menggerakkan
tangan dan badan
sesuai tinggi rendah
nada
 Dapat bernyanyi
dengan
menggerakkan
tangan dan badan
sesuai tinggi rendah
nada.
Penilaian
Penilaian unjuk kerja
Alokasi Waktu
KOMPETENSI INTI SMP
VII
VIII
IX
•
Menanggapi dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
•
Menghargai dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
•
Menghargai perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal,
pola hidup sehat, dan ramah lingkungan)
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
•
Menghargai perilaku (jujur, disiplin,
•
tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi
internal, pola hidup sehat , ramah
lingkungan, gotong royong) dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
•
Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan keagamaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan dari berbagai sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
•
Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) dalam,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan dari berbagai sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
•
•
Edisi GT 21 11 12
•
•
•
Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa
ingintahu, estetika, percaya diri, toleran,
motivasi internal, pola hidup sehat, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai) dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) dalam,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai
hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
membuat, dan mencipta) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lain yang sama dalam
25
sudut pandang/teori.