Transcript Slide 1
Handlingskompetens, handlingserfarenhet och påverkanshandlingar Ellen Almers Nätverksträff Malmö 28 oktober Aspekter av Handlingskompetens Vilja, mod, engagemang Kunskaper om problem - konsekvenser Kunskaper om problem - strukturella orsaker Kunskaper om och i påverkansmöjligheter Förmåga att kritiskt värdera alternativ Hållbar utveckling? Välbefinnande? Moralisk utmaning? Avståndsmoral Intergenerationellt ansvar Globalt ansvar Foto: Magnus Apelqvist Handlingskompetens för hållbar utveckling – Tre berättelser om vägen dit Vad har påverkat ungdomarna att utveckla handlingskompetens i avståndsmoraliska frågor? Händelser och relationer? Drivkrafter och motiv? Resultat Karins levnadsberättelse Matildas levnadsberättelse Carls levnadsberättelse Gemensamma och skilda teman Känslomässiga reaktioner Upplevd kompetens Kontrasterande perspektiv och värdemässig grund Handlingsimpregnering Tillit till vuxna och tillit från vuxna Social gemenskap kontra utanförskap Vad bidrog till att utveckla aspekter av handlingskompetens för hut?(Almers, 2009, ss. 228) Inte attityder Inte värderingar utan Upplevd kompetens att handla/agera Perceived competence to act Det allra viktigaste för handlingsbenägenhet? [12] H A N D L I N G S K O M P E T E N S [13] Förstärkning av upplevd kompetens [11] Handlingserfarenhet [6] Ta ställning/ omdömeskraft [9] Ansvarstagande [5] Jämföra perspektiv [10] Utanförskap och gemenskap [4] Kontrasterande perspektiv [7] Handlingsimpregnering [2] Värdemässig GRUND [3] Känslomässiga reaktioner [1] FÖREBILDER [8] Tillit från vuxna Energi i överskott Tid till eftertanke förutsättningar Känslor som initierar önskan om förändring och vilja till handling Längtan efter meningsfullhet Önskan om att komma till sin rätt Längtan efter gemenskap Motiv och drivkrafter för att agera i avståndsmoraliska frågor (Almers,2009) Didaktisk utmaning 1: Konkretisera Hållbarhet Tankeverktyg och modeller? Rättvist miljöutrymme? Planetary boundaries? 11 Ellen Almers, School of Education and Communication Jönköping University Didaktisk utmaning 2 Engagerad att agera Kritisk vilja distansering Ännu orealiserade möjligheter http://www.youtub e.com/watch?v=N 9tAXdFOhzM ( ca 2 min) http://www.youtub e.com/watch?v=rt rB82YObXw ( ca 4 min) För att undvika att undervisning för hållbar utveckling leder till handlingsförlamning och onödig pessimism måste kritikens språk som bidrar till att identifiera problemställningen, kompletteras med möjligheternas språk som istället bidrar till att göra lösningar och handlingar synliga, meningsfulla och genomförbara ( Sören Breiting s. 46) The language of possibility Möjligheternas språk Didaktisk utmaning 3 - kunskaper Tydliggöra strukturella orsaker Lösningar Handlingsalternativ http://www.svd.se/nyheter/stockholm/grafiksparbundet-farligast-ikollektivtrafiken_7867238.svd Svenska dagbladet 29 januari 2013 OBS! Sårtaxi, Morgantown syns inte annat än i pappersversionen av tidningen men den visar 0 skadade och 0 döda! Back-casting som metod Utgå från det önskvärda tillståndet och arbeta baklänges. Hur kom vi hit? http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/sverig es-kottproduktion-bor-oka_7862654.svd När det gäller totala klimatutsläpp ligger vi i västvärlden i dag runt tio ton koldioxidekvivalenter per person och år och en hållbar nivå anses vara någonstans mellan ett och två ton. Av dagens tio ton kommer ungefär två från livsmedel och av dessa kommer ungefär hälften från kött. Vi kan förstås välja att fortsätta öka vår köttkonsumtion och dra ned på annat som är klimatstörande. Men, då finns inte mycket utrymme kvar till bostäder eller transporter. http://www.youtube.com/watch?v=J8X_Lb 2i6GU Bubbles of growth Om historiska perspektiv på pengar och resurser Didaktisk utmaning 4 Utveckla känsla av att vara handlingskompetent för hållbar utveckling 22 Ellen Almers, School of Education and Communication Jönköping University Bärfisprojektet Holma skogsträdgård Miniprojekt: anlägga torräng, fjärilsrabatt, stenmur för insekter och värmelagring mm. Biokol – en pedagogisk fullträff? Förkolat organiskt material, framställt för att användas som jordförbättringsmedel Tusenårig erfarenhet av jordar med biokol Oxisol (normal rain forest soil) Terra Preta (anthrosol: charcoal enriched oxisol) ”…about three times crop yield” Folke Günther Holon Ecosystem FG Gräv ned 3 påsar grillkol /dag så kompenserar du ett årsutsläpp på 11 ton koldioxid. (1 kg träkol innehåller lika många kolatomer som 3,7 kg koldioxid) Jorden blir lucker och bördig på köpet www.holon.se/folke www.ecosera.se http://worldstoveitaly.com/ Terra preta-metoden Pocketanila Se instruktion i ”Jag skulle ha bytt till lågenergilampa i hallen” av Staffan Lindberg har production To industry 40 % Charcoal • Ammonia producti on plant Danny Day, Eprida Källa; Folke Günther Holon Ecosystem FG Internationell organisation http://www.biochar-international.org/ Video om biochar http://www.youtube.com/watch?v=nzmp WR6JUZQ Risker? (se upp för impregnerat trä!) Vilken typ av handlingserfarenheter bör skolan erbjuda eleverna? ’ Individuella? Kollektiva? Inriktade på livsstil? Inriktade på att ändra levnadsförhållanden? Privatliv – samhälleligt, politiskt liv? Story of stuff och story of change http://www.storyofstuff.org/moviesall/story-of-stuff/ http://www.storyofstuff.org/moviesall/story-of-change/ Vem kan påverka? FN – internationella överenskommelser Nationella, regionala och kommunala nivån och individen som medborgare Folkrörelser och organisationer Individen, som konsument Yrkesrollen Mer? Hur främja handlingskompetens för hållbar utveckling? Erbjud många nischer Gör olika kompetenser synliga Diskutera hur olika typer av handlingar kan komplettera varandra Berättelser och metaberättelser http://www.youtube.com/watch?v=aBTZO g6l6cA Beds http://www.youtube.com/watch?v=kRP5x2MsAw The big ask http://www.youtube.com/watch?v=qa_Hf 0jHct4&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=Rxi4w vN4yzU&feature=player_embedded# Psykologiska barriärer http://www.newsmill.se/artikel/2012/09/2 1/v-r-psykologi-f-r-oss-att-strunta-ioffren-f-r-klimatf-r-ndringarna