Transcript Slide 1
Handlingskompetens,
handlingserfarenhet och
påverkanshandlingar
Ellen Almers
Nätverksträff Malmö 28
oktober
Aspekter av
Handlingskompetens
Vilja,
mod, engagemang
Kunskaper om problem - konsekvenser
Kunskaper om problem - strukturella
orsaker
Kunskaper om och i
påverkansmöjligheter
Förmåga att kritiskt
värdera alternativ
Hållbar utveckling?
Välbefinnande? Moralisk utmaning?
Avståndsmoral
Intergenerationellt
ansvar
Globalt ansvar
Foto: Magnus Apelqvist
Handlingskompetens för hållbar
utveckling – Tre berättelser om vägen
dit
Vad har påverkat ungdomarna att
utveckla handlingskompetens i
avståndsmoraliska frågor?
Händelser och relationer?
Drivkrafter och motiv?
Resultat
Karins
levnadsberättelse
Matildas
levnadsberättelse
Carls
levnadsberättelse
Gemensamma
och skilda teman
Känslomässiga reaktioner
Upplevd kompetens
Kontrasterande perspektiv och värdemässig
grund
Handlingsimpregnering
Tillit till vuxna och tillit från vuxna
Social gemenskap kontra utanförskap
Vad bidrog till att utveckla aspekter av
handlingskompetens för hut?(Almers, 2009, ss. 228)
Inte attityder
Inte värderingar
utan
Upplevd kompetens att handla/agera
Perceived competence to act
Det allra viktigaste för handlingsbenägenhet?
[12] H A N D L I N G S K O M P E T E N S
[13] Förstärkning av
upplevd kompetens
[11] Handlingserfarenhet
[6] Ta ställning/
omdömeskraft
[9] Ansvarstagande
[5] Jämföra perspektiv
[10] Utanförskap
och gemenskap
[4] Kontrasterande
perspektiv
[7] Handlingsimpregnering
[2] Värdemässig GRUND
[3] Känslomässiga reaktioner
[1] FÖREBILDER
[8] Tillit från vuxna
Energi
i överskott
Tid till eftertanke
förutsättningar
Känslor som initierar önskan om
förändring och vilja till handling
Längtan efter meningsfullhet
Önskan om att komma till sin rätt
Längtan efter gemenskap
Motiv och drivkrafter för att agera i
avståndsmoraliska frågor (Almers,2009)
Didaktisk utmaning 1:
Konkretisera Hållbarhet
Tankeverktyg
och modeller?
Rättvist
miljöutrymme?
Planetary
boundaries?
11
Ellen Almers, School of Education and Communication Jönköping University
Didaktisk utmaning 2
Engagerad
att agera
Kritisk
vilja
distansering
Ännu orealiserade möjligheter
http://www.youtub
e.com/watch?v=N
9tAXdFOhzM ( ca
2 min)
http://www.youtub
e.com/watch?v=rt
rB82YObXw ( ca
4 min)
För att undvika att undervisning för hållbar
utveckling leder till handlingsförlamning och
onödig pessimism måste kritikens språk
som bidrar till att identifiera
problemställningen, kompletteras med
möjligheternas språk som istället bidrar till
att göra lösningar och handlingar synliga,
meningsfulla och genomförbara ( Sören
Breiting s. 46)
The language of possibility
Möjligheternas språk
Didaktisk utmaning 3 - kunskaper
Tydliggöra strukturella
orsaker
Lösningar
Handlingsalternativ
http://www.svd.se/nyheter/stockholm/grafiksparbundet-farligast-ikollektivtrafiken_7867238.svd
Svenska dagbladet 29 januari 2013
OBS! Sårtaxi, Morgantown syns inte
annat än i pappersversionen av
tidningen men den visar 0 skadade och 0
döda!
Back-casting som metod
Utgå
från det önskvärda
tillståndet och arbeta baklänges.
Hur
kom vi hit?
http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/sverig
es-kottproduktion-bor-oka_7862654.svd
När det gäller totala klimatutsläpp ligger vi i
västvärlden i dag runt tio ton
koldioxidekvivalenter per person och år och en
hållbar nivå anses vara någonstans mellan ett och
två ton. Av dagens tio ton kommer ungefär två från
livsmedel och av dessa kommer ungefär hälften
från kött.
Vi kan förstås välja att fortsätta öka vår
köttkonsumtion och dra ned på annat som är
klimatstörande. Men, då finns inte mycket
utrymme kvar till bostäder eller transporter.
http://www.youtube.com/watch?v=J8X_Lb
2i6GU
Bubbles of growth
Om historiska perspektiv på pengar och
resurser
Didaktisk utmaning 4
Utveckla
känsla av att
vara
handlingskompetent för
hållbar
utveckling
22
Ellen Almers, School of Education and Communication Jönköping University
Bärfisprojektet
Holma
skogsträdgård
Miniprojekt:
anlägga torräng,
fjärilsrabatt,
stenmur för
insekter och
värmelagring mm.
Biokol – en pedagogisk fullträff?
Förkolat
organiskt material,
framställt för att användas som
jordförbättringsmedel
Tusenårig erfarenhet av jordar med biokol
Oxisol
(normal rain
forest soil)
Terra Preta
(anthrosol:
charcoal enriched
oxisol)
”…about three times crop yield”
Folke Günther
Holon Ecosystem
FG
Gräv ned 3 påsar grillkol /dag så
kompenserar du ett årsutsläpp på 11 ton
koldioxid. (1 kg träkol innehåller lika många kolatomer som 3,7 kg
koldioxid)
Jorden
blir lucker och bördig på
köpet
www.holon.se/folke
www.ecosera.se
http://worldstoveitaly.com/
Terra preta-metoden
Pocketanila
Se instruktion i ”Jag skulle ha bytt till
lågenergilampa i hallen”
av Staffan Lindberg
har production
To industry
40 %
Charcoal • Ammonia
producti
on
plant
Danny Day, Eprida
Källa; Folke Günther
Holon Ecosystem
FG
Internationell organisation
http://www.biochar-international.org/
Video om biochar
http://www.youtube.com/watch?v=nzmp
WR6JUZQ
Risker? (se upp för impregnerat trä!)
Vilken typ av handlingserfarenheter bör skolan
erbjuda eleverna? ’
Individuella?
Kollektiva?
Inriktade på livsstil?
Inriktade på att ändra levnadsförhållanden?
Privatliv – samhälleligt, politiskt liv?
Story of stuff och story of change
http://www.storyofstuff.org/moviesall/story-of-stuff/
http://www.storyofstuff.org/moviesall/story-of-change/
Vem kan påverka?
FN – internationella överenskommelser
Nationella, regionala och kommunala
nivån och individen som medborgare
Folkrörelser och organisationer
Individen, som konsument
Yrkesrollen
Mer?
Hur främja handlingskompetens för hållbar utveckling?
Erbjud många nischer
Gör olika kompetenser synliga
Diskutera hur olika typer av handlingar
kan komplettera varandra
Berättelser och metaberättelser
http://www.youtube.com/watch?v=aBTZO
g6l6cA Beds
http://www.youtube.com/watch?v=kRP5x2MsAw The big ask
http://www.youtube.com/watch?v=qa_Hf
0jHct4&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=Rxi4w
vN4yzU&feature=player_embedded#
Psykologiska barriärer
http://www.newsmill.se/artikel/2012/09/2
1/v-r-psykologi-f-r-oss-att-strunta-ioffren-f-r-klimatf-r-ndringarna