Transcript 5.如何強化技職產學合作研發

全國技職教育研討會
中心議題二、
如何強化技職產學合作研發
http://www.nstve.ntut.edu.tw
召集人：
周燦德 講座教授
正修科技大學
子議題一、
建立跨部會產學合作平台策略
一、背景說明
政府推動產業結構調整，需跨部會產學合作
(一)
資源整合。
良好的跨領域產業合作平台機制攸關區域產業
(二)
發展。
運用跨部會資源促成產業園區廠商轉型升級
(三)
案例作法。
二、問題分析—
部會產學資源整合問題
部會資源缺乏實質之合作鏈結
1
部會各自為政
分工大於整合
5
業界參與政策
研擬不足
2
3
缺乏實務面
有效運作平台
4
部會資源與地方
產業政策有待磨合
二、問題分析—
學校應用部會資源問題
學校投入與政策及產業發展落差
1
學校運用跨部會
資源能耐有待加強
5
學校與法人研究
機構連結性不足
2
3
缺乏規劃整合性
產學合作之人才
4
學校特色發展
未充份結合地方產業
三、發展策略
（一）短期策略
1. 推動符合國家產業發展之政策型產學合作
2. 推動跨部會實務面之定期合作會議
3. 推動跨部會產學合作試點，促成實質鏈結
4. 善用法人既有平台，發展跨部會及學研合作
（二）中期策略
1. 適度擴大現有產學合作規模並強化產業界參與程度
2. 推動學校課程、技術與人才與區域或地方產業結合
（三）長期策略
1. 協助中小企業並擴大業者參與政策研擬機制
2. 長期培養跨部會資源整合應用之組織或專業人才
子議題二、
學校建立與在地產/企業界
產學合作夥伴關係之創新做法
一、背景說明
科技大學創新研發及強化產學合作之人才培育，藉由遍及
全台各地方的高等技職教育協助臺灣建構充滿知識創新活
力的區域創新系統（Regional Innovation System）。
並以地緣關係，建立在地產業與企業跟學校教學互動與
產學合作的最佳發展模式， 可因縮短空間距離而帶來便
利性，達到雙贏的成效。
二、問題分析
區域產業
普遍面臨的
問題與需求
學校端
普遍存在的問題
(一)
(二)
區域內中小規模之工廠，(四) (三) 區域內工業區多屬綜合
型工業區，傳統製造業
無法單獨面對國內外
發展上面臨設施老舊、
日趨嚴格之環保法規，以及
生產服務機能不足及產
日益高漲之能源與水資源成
業待轉型等問題。
本，導致生產成本急劇上升。
三、發展策略
8. 推動研究生入學前
校外實習方案。
9. 推動伯樂計畫。
10.產學合作經驗的傳承。
11.擴大企業參與產學
決策與發展策略。
12.企業化的精神來
經營產學活動。
13.聯結區域產業與。
14.發掘各領域在地特質。
短期
策略
1.校內組織進行統整。
2.創新學校經營思維，
明確組織定位。
3.認養及策略聯盟
在地工業區。
4.就近輔導區域產業。
5.鼓勵產業與師生之
研發成果交流。
6.聯結區域產業與
政府資源。
7.大量引進業界師資。
三、發展策略
1. 籌設產學合作發展
專責體制。
2. 聯結與整合各方資源。
3. 結合驗證機構與周邊
製造設備體系。
4. 社會期待與產業需求
導向之發展規劃。
5. 大學發展園區化。
6. 以多角化的產學經營，
服務區域企業。
7. 建立產業分析、產業
發展資訊及供應鏈資訊
等平台。
中
期
策
略
長
期
策
略
1. 建構知識平台與
產業發展平台。
2. 教育志業與教育產業
能分進而終得合擊。
3. 產學計畫管理費及
企業商品量產或
技轉回饋金。
4. 推動師生研發技術
實體化、微型創業。
子議題三、
建構產學合作課程連結
與教材教學研發之機制模式
一、背景說明
技術研發
產學
合作
人才培育
產學專班
教師教學
學生實習
二、問題分析
課程發展之
專業性未能確立
缺乏整合性
產學合作人才
培育運作機制
一
二
四
三
現有相關補助
計畫之執行問題
產業界的參與
教學的能力與
意願
三、發展策略—
產學合作課程連結與教材教學研發之機制模式
尋求主要產學合作機構夥伴
確 立 系 科 發 展 定 位
產學共商學生所需專業能力
產學共構系科本位特色課程
系科教師協同業師進行教學
產學共研合作模式
業界提供教師實務參訪、研習
學生(海內外)實習、打工、就業及專題製作
產學雙師合作研究、發展(數位化)教材、編著教科書
三、發展策略
（一）短期策略
1. 學校尋求主要產學合作機構夥伴
2. 產學共同確立系科發展定位
3. 產學共構系科本位特色課程
4. 學校教師與業師協同教學
（二）中期策略
1. 產學共研合作模式
2. 業界提供相關合作與學習機會
3. 產學雙師研發量能擴大化
（三）長期策略
1. 學校結合現有補助機制爭取資源
2. 政策引導與協助
子議題四、
推動學校產學研發成果技術移轉
與加值商品化之有效策略
一、背景說明
截至100 年止，技專校院累計
產學合作金額達270億元，
專利獲得5,391 件，
技術移轉金額達5億餘元；
與高教體系之學校在產學
合作的規模有很大的差距
，仍有很大的努力空間。
二、問題分析
（一）教師研究方向無法符合產業需求
（二）智財重量不重質
（三）產學合作相關法規不健全
（四） 專業經理人機制未建立
（五） 未能建立有效的技術推廣平台
三、發展策略
（一）短期策略
1. 產學研發整合型團隊之建立
2. 產學組織整合與建立產學專業團隊
3. 產學交流與多元技轉管道
4. 產學合作招商平台
5. 教學、研究、服務產業化之連結
6. 創業萌芽培育
7. 鼓勵師生透過育成機制作技術創業
三、發展策略
（二）中期策略
1. 提高研發方向與產業需求的結合度
2. 科技管理與智財管理運用之制度建立
3. 校園智財觀念扎根，建立專利優化制度
4. 強化智財資訊平台，擴大產學合作效益
5. 放寬教師兼職規定
（三）長期策略
1. 建立產學獎勵制度
2. 產學合作利益回饋之循環運用機制
3. 成立研發成果產業化加值基金與創業基金
4. 發揮學校特色領域成立校辦企業
子議題五、
建立業界職能需求導向
之專業證照平台
一、背景說明
Certification，
是「能力」概念，
表示對某項專業具有
完整的技術能力。
證
照
考核
認證
證照資格
License，
傾向「職業」概念，
表示具有從事該職業
的資格。
二、問題分析
（一）現有職業證照之分類
（二）專業證照已成為業界篩選人力之機制
（三）專業證照不符合業界需要之專業能力
（四）現有專技考照主辦機關多元
（五）證照與學校教育課程之關係不足
三、發展策略
（一）短期策略
1. 重新檢討專技人員考試類科
2. 全面盤整現行專業證照之信、效度
（二）中期策略
1. 依專業需要之職能分析訂定指標內容
2. 配合業界不同層次用人需求，規劃專技
證照之分級
（三）長期策略
1. 建立專業證照法制化之國家制度
2. 成立專業證照認可機制