Transcript תיק_פדגוגי_דיגטלי_רכז_1מתמטיקה_

‫ארגון דיגיטלי תיק ריכוז מתמטיקה בית ספרי‬
‫"המבחן של כל מקצוע הוא באהבת העבודה השחורה והשגרתית הכרוכה‬
‫ל‪ .‬פ‪ .‬סמית‬
‫בו"‪.‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫הקדמה‪( -‬נמצא במסמך נפרד)‬
‫• תפקיד רכז‪/‬ת המתמטיקה‬
‫• תיק רכז ‪/‬ת– כלי לתיעוד למה בכלל צריך? מל"א‬
‫תיק רכז‪/‬ת דיגיטלי – כלי לתיעוד למה דיגיטלי?‬
‫מה ‪-‬למה – איך‬
‫• עקרונות בניית תכנית העבודה‬
‫• עקרונות בכתיבת תכנון לימודים (פריסה) בית ספרי תשע"ג‬
‫• תזכורת ודוגמא כיצד מגדרים ומחשבים קידום הישגים ע"פ המודל הדיפרנציאלי‬
‫* לתשומת הלב ‪,‬במצגת זו ‪,‬תיק רכז‪/‬ת המתמטיקה הדיגטלי ניתן למצוא (מוטמעים קבצים)‬
‫‪:‬תכנית עבודה מחוז תשע"ג‪ ,‬כלי פדגוגי תכנון מול ביצוע‪ ,‬דוגמאות למיפוי‪ ,‬דוגמא לתכנון‬
‫לימודים‪ ,‬דוגמא לתכנון שבועי ‪,‬דוגמא לתיק מורה ועוד‪.‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫מתווה תכנית העבודה‬
‫מדיניות שר‬
‫ומנכלית‬
‫קובץ מוטמע‬
‫תכנית עבודה‬
‫של מחוז מרכז‬
‫תשע"ג‪.‬‬
‫לפתיחה‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫תוכנית עבודה‬
‫מטה‬
‫תוכנית עבודה‬
‫מחוז‬
‫תכנית עבודה מחוז מרכז תשע"ג‬
‫תכנית בית ספרית במתמטיקה תשע"ג‬
‫(יש להוסיף קובץ תכנית בית ספרית)‬
‫יש להוסיף‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫תוכנית פעילות‬
‫בית ספר‬
‫יעד בית ספרי שיפור הישגים לימודיים וצמצום פערים‬
‫עלייה ברמת הישגי המתמטיקה מנתוני תחילת השנה‪ ,‬ע"פ המודל הדיפרנציאלי‬
‫ציון ממוצע‬
‫והתפלגות טווחי הציונים בהתייחס מהפרט לכלל‪:‬‬
‫של כל תלמיד‪ /‬כיתה‪/‬שכבה‪/‬בי"ס‬
‫דוגמא‪-‬ממוצע כולל של הישגים‬
‫יעד מצופה אמצע שנה ע"פ המודל הדיפרנציאל ‪ /‬יעד סוף שנה‬
‫ממוצע בית ספרי ‪81‬‬
‫‪90‬‬
‫ממוצע כולל של הישגים‬
‫יעד מצופה אמצע שנה ע"פ המודל הדיפרנציאל ‪ /‬יעד סוף שנה‬
‫ממוצע בית ספרי‬
‫יש להוסיף‬
‫ממוצע שכבה כתה א'‬
‫ממוצע שכבה כתה ב'‬
‫ממוצע שכבה כתה ג'‬
‫ממוצע שכבה כתה ד'‬
‫ממוצע שכבה כתה ה'‬
‫ממוצע שכבה כתה ו'‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫‪10 ‬‬
‫יעד בית ספרי שיפור הישגים לימודיים וצמצום פערים‬
‫עלייה ברמת הישגי המתמטיקה מנתוני תחילת השנה‪ ,‬ע"פ המודל הדיפרנציאלי ציון‬
‫דוגמא‪-‬ממוצע כולל של‬
‫הישגים‬
‫כיתה ג'‬
‫יעד מצופה אמצע שנה ע"פ המודל הדיפרנציאל ‪ /‬יעד‬
‫סוף שנה‬
‫ממוצע בית ספרי ‪81‬‬
‫‪90‬‬
‫יעד מצופה אמצע‬
‫שנה ע"פ המודל‬
‫הדיפרנציאל‬
‫דוגמא‪-‬ממוצע‬
‫כולל של הישגים‬
‫מבחן תחילת שנה‬
‫כיתה ג'‬
‫יעד מצופה סוף‬
‫שנה ע"פ המודל‬
‫הדיפרנציאל‬
‫רינה‬
‫‪81‬‬
‫‪90‬‬
‫משה‬
‫‪36‬‬
‫‪60‬‬
‫דוד‬
‫‪60‬‬
‫‪77‬‬
‫דרור‬
‫‪64‬‬
‫‪80‬‬
‫הילה‬
‫‪67‬‬
‫‪81‬‬
‫בן‬
‫‪70‬‬
‫‪83‬‬
‫רותי‬
‫‪90‬‬
‫‪94‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ממוצע‬
‫‪10 ‬‬
‫פרופיל מורות המתמטיקה בבית הספר‬
‫שם מורה‬
‫דוגמא ישראלית‬
‫כיתה א ' ‪: 1‬‬
‫הכשרה‬
‫ותק בהוראה‬
‫מתמטית‬
‫התמקצעות ‪/‬‬
‫התמחות ‪/‬‬
‫אחר‬
‫‪20‬‬
‫אין‬
‫השתלמות‬
‫במרכז‬
‫הפסג " ה‬
‫בתשע " א‬
‫השתלמות‬
‫במרכז‬
‫ה פסג " ה‬
‫בתשע " ב‬
‫שם ההשתלמות שם ההשתלמות‬
‫‪V‬‬
‫הכשרה בסיסית‬
‫שנה א '‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫‪V‬‬
‫הכשרה בסיסית‬
‫שנה ב '‬
‫השתלמות‬
‫במרכז‬
‫הפסג " ה‬
‫בתשע " ג‬
‫שם ההשתלמות‬
‫‪V‬‬
‫הכשרה בסיסית‬
‫שנה ג '‬
‫סיכום וניתוח פרופיל מורות המתמטיקה בבית הספר‬
‫גורם מעכב‬
‫גורם מקדם‬
‫דוגמא‪-‬מורות בכיתות א' אינן משתלמות‬
‫(‪ 36%‬מכלל המורות)‬
‫דוגמא‪-‬שאר צוות המורות (‪)64%‬‬
‫משתלם זו השנה השנייה ברציפות‬
‫דוגמא‪-‬מורות בכיתות א' ללא הכשרה‬
‫מתמטית (והן מהוות ‪ 27%‬מכלל צוות‬
‫המורות)‬
‫דוגמא‪-‬שאר צוות המורות (‪)73%‬‬
‫בעלות הכשרה מתמטית‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
-‫קישורים וקבצים נבחרים‬
–‫מתמטיקה ולהערכתו‬
http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/001A72A9-0E1A-457D-A075C3228E9EA7F0/130779/KavimManchim.PDF
http://math-dynamic.snunit.k12.il
‫מסמך קווים מנחים לתכנון שיעור‬
- ‫קישור לתכנית לימודים מקושרת‬
-‫קישור למסמך ת"ל‬
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/Math_Yesodi/PDF/Mavo.htm
‫ציוני דרך לנושאים בתכנית הלימודים – מסמך שמטרתו הבהרת הכישורים הנדרשים בתכנית הלימודים‬-‫קישור למסמך‬
‫ חשוב לשלב‬. ‫פי נושא ועל פי מיומנות‬-‫ המסמך כולל דוגמאות לכל הכיתות המוצגות על‬.‫במתמטיקה בבית הספר היסודי‬
- )‫הערכה‬- ‫למידה‬- ‫משימות אלו כחלק מהוראה‬
/http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/Math_Yesodi/TzyuneiDerech
-‫מילון גיאומטרי‬
ttp://www.education.gov.il/tochniyot_limudim/math
http://mathcntr.edu.haifa.ac.il/ldactivities.htm
- ‫אוגדן משימות לתלמידים מתקשים במתמטיקה‬
-‫המלצה על עזרי הוראה בבית הספר‬
-‫כלי עזר ממוחשבים לשימוש המורה למתמטיקה ע"פ כיתות‬
)‫למידה‬-‫חומרים לארגון ההוראה‬/‫פעילויות למפגשי צוות‬/‫(נושאים לדיון‬-‫דוגמאות לנושאים וחומרים להובלת צוות מתמטי בית ספרי‬
http://ymath.haifa.ac.il/index.php?option=com_content&view=article&id=152&Itemid=41
-‫קישור ליחידות הוראה בשילוב תקשוב‬
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Mazkirut_Pedagogit/Matematika/KdamYesodiVeyesodi/Tikshuv/
http://ymath.haifa.ac.il/index.php?option=com_content&view=article&id=243%3Afor-teachers-teaching-models&catid=31%3Aforteachers&Itemid=49
‫תכנית לימודים במתמטיקה‬
‫כתה‬
‫מסמך‬
‫מבוא‬
‫‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Toc‬‬
‫‪hniyot_Limudim/Math_Yesodi/PDF/Mavo.htm‬‬
‫כתה א'‬
‫לפתיחת‬
‫הקובץ‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫כתה ב'‬
‫כתה ג'‬
‫כתה ד'‬
‫כתה ה'‬
‫כתה ו'‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫אפשר לרכוש את תכנית הלימודים בהוצאת "מעלות"‪ ,‬רח' קרליבך ‪,29‬‬
‫תל‪-‬אביב‪ 61201 ,‬טלפון‪03-5614121 :‬פקס‪03-5611996 :‬‬
‫תכנון לימודים (פריסה) בית ספרי תשע"ג‬
‫קישור אל דוגמאות של פריסות ת"ל יש להתאימם אל ביה"ס ‪-‬‬
‫‪http://ymath.haifa.ac.il/index.php?option=com_content&view=article&id=130&Itemid=56‬‬
‫שכבה כיתה‬
‫יש לצרף הקובץ‬
‫יש להוסיף‬
‫א'‬
‫לפתיחת‬
‫הקובץ‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫ב'‬
‫ג'‬
‫ד'‬
‫ה'‬
‫מצ"ב דוגמא של תכנון שנתי‪-‬‬
‫מצ"ב דוגמא של תכנון שבועי‪-‬‬
‫ו'‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫דוגמאות מבחנים בית ספרי תחילת שנה‪/‬סוף שנה תשע"ג‬
‫שכבה כיתה‬
‫א'‬
‫יש לצרף הקובץ‬
‫יש להוסיף קבצים‬
‫ב'‬
‫ג'‬
‫ד'‬
‫ה'‬
‫ו'‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫הקצאת שעות תגבור ליבה במתמטיקה‬
‫כיתה‬
‫מספר שעות‬
‫פרטניות לשכבה‬
‫א'‬
‫ב'‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫דוגמא‪-‬הקצאת שעות מתמטיקה‬
‫כיתה‬
‫א'‬
‫ב'‬
‫ג'‬
‫ד'‬
‫ה'‬
‫ו'‬
‫מספר‬
‫שעות‬
‫תגבור‬
‫"מצוינות"‬
‫לשכבה‬
‫מס' שעות מס' שעות מס' שעות‬
‫תגבור מקצוע פרטניות לימוד בכל‬
‫ליבה לשכבה‬
‫כיתה‬
‫לשכבה‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫מיפוי דוגמא‬
‫עזרי הוראה‬
‫בכיתה א'‬
‫לפתיחה‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫עזרי הוראה במתמטיקה‬
‫כתה‬
‫אמצעי עזר‬
‫מיקום‬
‫א‬
‫יש‬
‫בכיתות‬
‫ב‬
‫ג‬
‫ד‬
‫ה‬
‫ו‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫מיפוי כתה‬
‫דוגמא‪-‬ב' ‪1‬‬
‫לפתיחה‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫שכבתי‪/‬בית ספרי‬
‫דוגמא‪-‬סכום נתונים ברמה שכבתית שכבת ב‘ ע"פ טווחי ציונים‬
‫שכיח‬
‫קישור‬
‫כיתה‬
‫ציון ממוצע‬
‫ללא‬
‫משולבים‬
‫ציון ממוצע‬
‫כולל‬
‫משולבים‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫גבוהה‬
‫‪85-100‬‬
‫ב‪1‬‬
‫‪89.5‬‬
‫‪85‬‬
‫‪39%‬‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫בינונית‪-‬‬
‫גבוהה‬
‫‪74-84‬‬
‫‪39%‬‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫בינונית‪-‬‬
‫נמוכה‬
‫‪58-73‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪0%‬‬
‫ב‪2‬‬
‫‪90.52‬‬
‫‪90.52‬‬
‫‪37%‬‬
‫‪37%‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪2.8%‬‬
‫ב‪3‬‬
‫‪85.3‬‬
‫‪84.8‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪43%‬‬
‫‪25.5%‬‬
‫‪11.5%‬‬
‫ממוצע‬
‫‪88.4‬‬
‫‪86.8‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪39.7%‬‬
‫‪23.2%‬‬
‫‪4.8%‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫נמוכה‬
‫‪0 - 57‬‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫סכום נתונים ברמה שכבתית‬
‫שכבת ב'‬
‫‪50%‬‬
‫‪45%‬‬
‫‪40%‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫גבוהה‬
‫‪35%‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫בינונית גבוהה‬
‫‪30%‬‬
‫‪25%‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫בינונית נמוכה‬
‫‪20%‬‬
‫‪15%‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫נמוכה‬
‫‪10%‬‬
‫‪5%‬‬
‫‪0%‬‬
‫ממוצע‬
‫ב‬
‫ב‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ב‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫דוגמא של סכום נתונים ברמה בית ספרית מבחני סוף שנה ‪,‬לקראת פתיחת השנה‬
‫קישור לקובץ‬
‫הכיתתי‬
‫כיתה‬
‫ציון ממוצע‬
‫ציון ממוצע‬
‫ללא משולבים כולל משולבים‬
‫ב‪1‬‬
‫‪89.5‬‬
‫‪85‬‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫גבוהה‬
‫‪85-100‬‬
‫‪39%‬‬
‫התפלגות‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫יחסית‬
‫בינונית‪-‬גבוהה בינונית‪-‬נמוכה‬
‫‪58-73‬‬
‫‪74-84‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪39%‬‬
‫התפלגות‬
‫יחסית‬
‫נמוכה‬
‫‪0 - 57‬‬
‫‪0%‬‬
‫ב‪2‬‬
‫‪90.52‬‬
‫‪90.52‬‬
‫‪37%‬‬
‫‪37%‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪2.8%‬‬
‫ב‪3‬‬
‫‪85.3‬‬
‫‪84.8‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪43%‬‬
‫‪25.5%‬‬
‫‪11.5%‬‬
‫ממוצע שכבתי‬
‫‪88.4‬‬
‫‪86.8‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪39.7%‬‬
‫‪23.2%‬‬
‫‪4.8%‬‬
‫ג‪1‬‬
‫‪83.5‬‬
‫‪82.5‬‬
‫‪47%‬‬
‫‪26.5%‬‬
‫‪20.5%‬‬
‫‪6%‬‬
‫ג‪2‬‬
‫‪80.4‬‬
‫‪80.4‬‬
‫‪48.5%‬‬
‫‪22.5%‬‬
‫‪29%‬‬
‫‪0%‬‬
‫ג‪3‬‬
‫‪85.1‬‬
‫‪80‬‬
‫‪47%‬‬
‫‪24%‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪8%‬‬
‫ממוצע שכבתי‬
‫‪82‬‬
‫‪81‬‬
‫‪47.5%‬‬
‫‪24.3%‬‬
‫‪23.5%‬‬
‫‪4.7%‬‬
‫ד‪1‬‬
‫‪86.56‬‬
‫‪84.74‬‬
‫‪18.5%‬‬
‫‪33%‬‬
‫‪33%‬‬
‫‪14.8%‬‬
‫ד‪3‬‬
‫ד‪4‬‬
‫‪91‬‬
‫‪89.44‬‬
‫‪87.6‬‬
‫‪82.5‬‬
‫‪37%‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪15%‬‬
‫‪26%‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪12%‬‬
‫‪38%‬‬
‫‪18%‬‬
‫ממוצע שכבתי‬
‫‪89‬‬
‫‪84.9‬‬
‫‪29.2%‬‬
‫‪22.4‬‬
‫‪28.7%‬‬
‫‪19.6%‬‬
‫ו‪1‬‬
‫‪87‬‬
‫‪88‬‬
‫‪42%‬‬
‫‪26%‬‬
‫‪23.5%‬‬
‫‪8.5%‬‬
‫ו‪2‬‬
‫‪94.3‬‬
‫‪92‬‬
‫‪63%‬‬
‫‪1%‬‬
‫‪26%‬‬
‫‪10%‬‬
‫ו‪3‬‬
‫‪88.7‬‬
‫‪87.1‬‬
‫‪38%‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪29%‬‬
‫‪12%‬‬
‫‪16%‬‬
‫‪26.2%‬‬
‫‪10.2%‬‬
‫ממוצע שכבתי‬
‫‪47.7%‬‬
‫החינוך‪-‬מחוז ‪89‬‬
‫משרד ‪90‬‬
‫מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫סכום נתוני מיצ"ב חיצוני ‪/‬פנימי שנת הלימודים תשע"ב‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫דוגמא לקוחה מהמיצ"ב –‬
‫ממוצע הציון הכולל במבחן במתמטיקה לכיתות ה'‬
‫‪77‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪73‬‬
‫‪80‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫בתי"ס דוברי עברית‬
‫כלל בתיה"ס‬
‫בית ספרך‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ממוצע הציון הכולל‪:‬‬
‫מתמטיקה ה' תש"ע‬
‫‪60‬‬
‫ריכוז נתונים בית ספרים של המיצ"ב לאורך ציר הזמן פנימי וחיצוני‬
‫ציון כולל ‪ -‬שיעור הנבחנים (באחוזים) לפי רמות הישגים יחסיות וטווח הציונים באותה שנה‬
‫ציון ממוצע ציון ממוצע ארצי התפלגות יחסית התפלגות יחסית התפלגות יחסית‬
‫הישגי התלמידים‬
‫בינונית נמוכה‬
‫בינונית גבוהה‬
‫בינונית גבוהה‬
‫בסולם רב שנתי‬
‫בארץ‬
‫תשס"ט‬
‫בארץ כולל כל‬
‫המגזרים‬
‫‪508‬‬
‫‪57‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫נמוכה‬
‫‪30%‬‬
‫‪28%‬‬
‫‪24%‬‬
‫‪18%‬‬
‫)‪(76-100‬‬
‫)‪(59-75‬‬
‫)‪(39-58‬‬
‫)‪(0-38‬‬
‫בית ספרי‬
‫במיצב פנימי‪/‬חיצוני‬
‫תש"ע‬
‫בארץ כולל כל‬
‫המגזרים‬
‫‪529‬‬
‫‪63‬‬
‫‪30%‬‬
‫‪27%‬‬
‫‪24%‬‬
‫‪18%‬‬
‫)‪(81-100‬‬
‫)‪(67-80‬‬
‫)‪(49-66‬‬
‫)‪(0-48‬‬
‫בית ספרי‬
‫במיצב פנימי‪/‬חיצוני‬
‫תשע"א‬
‫בארץ כולל כל‬
‫המגזרים‬
‫‪546‬‬
‫‪61‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪29%‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪16%‬‬
‫)‪(79-100‬‬
‫)‪(65-78‬‬
‫)‪(47-64‬‬
‫)‪(0-46‬‬
‫בית ספרי‬
‫במיצב פנימי‪/‬חיצוני‬
‫תשע"ב‬
‫בארץ כולל כל‬
‫המגזרים‬
‫יפורסם בקרוב‬
‫בית ספרי‬
‫במיצב פנימי‪/‬חיצוני‬
‫תשע"ג‬
‫הצבת יעד בית ספרי‬
‫לשנת הלימודים‬
‫תשע"ג‬
‫על פי המודל‬
‫הדיפרנציאלי‬
‫ציון ממוצע‬
‫‪10 ‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫סכום נתוני מיצ"ב חיצוני שנת הלימודים תש"ע‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫כיתה‬
‫ציון ממוצע‬
‫ה‪1‬‬
‫‪81‬‬
‫ה‪2‬‬
‫‪80‬‬
‫ה‪3‬‬
‫‪81‬‬
‫ממוצע בית ספרי‬
‫‪80‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫סכום נתוני מיצ"ב חיצוני שנת הלימודים תשע"ב‬
‫ציון‬
‫‪86‬‬
‫‪84‬‬
‫‪82‬‬
‫‪80‬‬
‫‪78‬‬
‫ציון‬
‫‪76‬‬
‫‪74‬‬
‫‪72‬‬
‫‪70‬‬
‫ממוצע‬
‫החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות ה‬
‫משרד ה‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ה‬
‫סכום נתוני מיצ"ב פנימי שנת הלימודים תשע"א‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫כיתה‬
‫ציון ממוצע ע"פ כיתה‬
‫ה‪1‬‬
‫‪85‬‬
‫ה‪2‬‬
‫‪83‬‬
‫ה‪3‬‬
‫‪75‬‬
‫ממוצע בית ספרי‬
‫‪81‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫קישור לעדויות ולממצאים‬
‫ממצאים ועדויות‬
‫סכום נתוני מיצ"ב פנימי שנת הלימודים תשע"ב‬
‫ציון‬
‫‪86‬‬
‫‪84‬‬
‫‪82‬‬
‫‪80‬‬
‫‪78‬‬
‫ציון‬
‫‪76‬‬
‫‪74‬‬
‫‪72‬‬
‫‪70‬‬
‫ממוצע‬
‫ה‬
‫ה‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ה‬
‫ריכוז כלים פדגוגיים למיפוי‪ ,‬לארגון ולמעקב כלים בית ספריים‪-‬‬
‫כלי פדגוגי‪-‬בקרת תכנון מול ביצוע‬
‫לפתיחה‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫ארגון נתונים ומיפוי כתתי‪/‬בית–ספרי‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫דוגמא –קובץ‬
‫מוטמע של‬
‫אקסל ריק‬
‫להקלדת‬
‫נתונים‬
‫לקבלת‬
‫הטבלה‬
‫כלים לארגון נתונים ‪,‬ניתוח ‪ ,‬אבחון ומעקב‬
‫תכנון מול ביצוע ‪-‬כיתתי‬
‫מורה‪ :‬שולה‬
‫כיתה‪ :‬ה'‪1‬‬
‫טווחי ציונים שכיח– מבחן תחילת שנה‪/‬סוףשנה‬
‫התפלגות יחסית‬
‫גבוהה‬
‫‪85-100‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫בינונית גבוהה‬
‫‪74-84‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫בינונית נמוכה‬
‫‪58-73‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫נמוכה‬
‫‪0-57‬‬
‫תום (‪)61‬‬
‫אייל (‪)42‬‬
‫חן (‪)96‬‬
‫אלעד (‪)77‬‬
‫תומר (‪)96‬‬
‫לי (‪)76‬‬
‫שרון מ‬
‫לותם (‪)94‬‬
‫גל (‪)74‬‬
‫לין (‪)47‬‬
‫ערן (‪)94‬‬
‫ויקי (‪)74‬‬
‫סי (‪)50‬‬
‫גורן (‪)93‬‬
‫נועלה (‪)82‬‬
‫אור (‪)92‬‬
‫ורלרי (‪)71‬‬
‫עומר (‪)91‬‬
‫ליאור (‪)78‬‬
‫יולי (‪)89‬‬
‫מור (‪)84‬‬
‫גיא (‪)87‬‬
‫אדיר(‪)79‬‬
‫עומרי (‪)57‬‬
‫נעם (‪)87‬‬
‫שחר (‪)86‬‬
‫נדב (‪)85‬‬
‫ללי (‪)85‬‬
‫‪46%‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪4%‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫‪18%‬‬
‫כלים לארגון נתונים ‪,‬ניתוח ‪ ,‬אבחון ומעקב‬
‫כיתה‪ :‬ה'‪1‬‬
‫תכנון מול ביצוע כיתתי‬
‫מורה‪ :‬שולה‬
‫טווחי ציונים – סיום מחצית א‬
‫התפלגות יחסית גבוהה‬
‫‪85-100‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫בינונית גבוהה‬
‫‪74-84‬‬
‫התפלגות יחסית‬
‫בינונית נמוכה‬
‫‪58-73‬‬
‫התפלגות‬
‫יחסית נמוכה‬
‫‪0-57‬‬
‫תום (‪)61‬‬
‫אייל (‪)42‬‬
‫שרון מ‬
‫לין (‪)47‬‬
‫חן (‪)96‬‬
‫אלעד (‪)77‬‬
‫תומר (‪)96‬‬
‫לי (‪)76‬‬
‫סי (‪)50‬‬
‫לותם (‪)94‬‬
‫גל (‪)74‬‬
‫עומרי (‪)57‬‬
‫ערן (‪)94‬‬
‫ויקי (‪)74‬‬
‫גורן (‪)93‬‬
‫ורלרי (‪)71‬‬
‫אור (‪)92‬‬
‫ליאור (‪)78‬‬
‫עומר (‪)91‬‬
‫יולי (‪)89‬‬
‫גיא (‪)87‬‬
‫נעם (‪)87‬‬
‫שחר (‪)86‬‬
‫נדב (‪)85‬‬
‫ללי (‪)85‬‬
‫מור (‪)84‬‬
‫נועלה (‪)82‬‬
‫אדיר(‪)79‬‬
‫‪57%‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪11%‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫‪11%‬‬
‫מעקב‪-‬קשיים דרכי פעולה עם תלמידים עליהם הוחלט על מעקב וקידום ממוקד‬
‫דוגמא‪-‬דוח מעקב אחר התקדמות של קבוצה‬
‫אמצע שנה‬
‫נושא‪ -‬מספרים ופעולות‬
‫שם מורה‬
‫כיתה‬
‫ציון במבחן תחילת שנה‪,‬‬
‫בנושא המספרים והפעולות‬
‫ציון בבוחן מספרים‬
‫ופעולות‪ ,‬לאחר‬
‫למידה ממוקדת‬
‫לצמצום פערים‬
‫שחר‬
‫ה‪3‬‬
‫‪46‬‬
‫‪80‬‬
‫רחלי‬
‫ה‪2‬‬
‫‪41‬‬
‫‪80‬‬
‫שלו‬
‫ה‪2‬‬
‫‪41‬‬
‫‪95‬‬
‫תמר‬
‫ה‪1‬‬
‫‪48‬‬
‫‪95‬‬
‫מעקב שוטף‪ :‬לאחר הקניה בכיתה‪/‬קבוצת עניין ‪/‬השלמת פערים נעשה בוחן חוזר על הנלמד‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫מעקב‪-‬קשיים דרכי פעולה עם תלמידים עליהם הוחלט על מעקב וקידום ממוקד‬
‫דוגמא‪-‬דוח מעקב אחר התקדמות של קבוצה‬
‫אמצע שנה‬
‫דוח התקדמות – קבוצות פרטניות‬
‫כיתה‪ :‬ד'‪1‬‬
‫מורה‪ :‬רותי‬
‫תחילת שנה‬
‫תגבור‪ :‬מורה שולה‬
‫מחצית א'‬
‫איתי‬
‫‪56‬‬
‫נמצא בטווח‬
‫ציונים נמוך‬
‫‪79‬‬
‫נמצא בטווח ציונים בינוני‬
‫גבוה‬
‫*גיא‬
‫‪58‬‬
‫נמצא בטווח‬
‫ציונים בינוני‬
‫נמוך‬
‫‪41‬‬
‫*נמצא בנמצא בטווח ציונים‬
‫נמוך‬
‫עידו‬
‫‪64‬‬
‫נמצא בטווח‬
‫ציונים בינוני‬
‫נמוך‬
‫‪71‬‬
‫נמצא בטווח ציונים בינוני‬
‫נמוך‬
‫מאי‬
‫‪66‬‬
‫נמצא בטווח‬
‫ציונים בינוני‬
‫נמוך‬
‫‪76‬‬
‫נמצא בטווח ציונים בינוני‬
‫גבוה‬
‫טלי‬
‫‪39‬‬
‫נמצא בטווח‬
‫ציונים נמוך‬
‫‪62‬‬
‫נמצא בטווח ציונים בינוני‬
‫נמוך‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫כלי פדגוגי‪-‬בקרה‪ -‬תכנון מול ביצוע‬
‫יצירת יתרון‪-‬במקום הנכון ובזמן הנכון‬
‫•‬
‫כלי בקרה תכנון מול ביצוע חנוכה בית ספרי‪-‬‬
‫•‬
‫כלי בקרה תכנון מול ביצוע פסח‪-‬‬
‫•‬
‫כלי בקרה תכנון מול ביצוע סוף שנה‪-‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫לפתיחה‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה‬
‫‪,‬לא בתצוגה)‬
‫דוגמא‪ -‬לוח גאנט תכנון תכנית עבודה רכזת מתמטיקה –‬
‫אוגוסט (ימי אוקטובר‬
‫הערכות)‬
‫ספטמבר‬
‫נובמבר‬
‫דצמבר‬
‫ינואר‬
‫פברואר‬
‫מרץ‬
‫אפריל‬
‫מאי‬
‫חלוקת חוברת‬
‫מעקב תכנית הוכחת קידום הכנה מבחן‬
‫מעקב תכנית בדיקת תיק בניית‬
‫בדיקת תיק מעקב‪-‬‬
‫של תכנית‬
‫דיאגנוסטי ‪,‬‬
‫לומדים‪-‬‬
‫מרכזי למידה לימודים‪-‬‬
‫מתמטי –‬
‫מתמטי – הוכחת קידום לימודים‪-‬‬
‫הלימודים‬
‫סוף שנה‬
‫עלות מול‬
‫בדיקת‬
‫כולל תכניות‬
‫בדיקת‬
‫לומדים‬
‫כולל‬
‫החדשה‪.‬‬
‫תועלת שעות‬
‫בקרה‪-‬‬
‫יום מקוון‬
‫עבודה‪.‬‬
‫בקרה‪-‬‬
‫בדיקת תכנון ת"ל תכניות‬
‫פרטניות‬
‫תכנון מול‬
‫בנושא‬
‫עלות מול‬
‫תכנון מול‬
‫עבודה‬
‫שכבתי‬
‫תועלת שעות מתמטיקאים ביצוע‬
‫ביצוע‬
‫פרטניות‬
‫למידת‬
‫בדיקת‬
‫למידת‬
‫למידת‬
‫לימוד עמיתים הכנה מבחן למידת‬
‫בניית‬
‫מבחן‬
‫–‬
‫עמיתים‬
‫סיכום‬
‫–‬
‫מיפויים‬
‫עמיתים‬
‫עמיתים‬
‫דיאגנוסטי ‪ ,‬עמיתים‬
‫הקבוצות‬
‫דיאגנוסטי ‪,‬‬
‫הפרטניות ביניים ‪1‬‬
‫צפייה ומשוב סיכום ביניים מפגש צוותים מפגש צוותים ופרופיל‬
‫אמצע שנה‬
‫תחילת שנה‬
‫עדכון תיק‬
‫מפגש צוותים ‪, 2‬עדכון תיק צפייה ומשוב‬
‫סיכום ביניים כיתה‪/‬שכבה‪/‬‬
‫הכנת מיפויים כולל‬
‫מתמטיקה‬
‫מתמטיקה‬
‫בי"ס‬
‫‪3‬‬
‫ובניית פרופיל תכניות‬
‫בי"ס‬
‫בי"ס‬
‫עבודה‬
‫כיתה‬
‫למידת‬
‫הכנה‬
‫בדיקת‬
‫למידת‬
‫בניית‬
‫הערכות‬
‫לקראת חידון עמיתים‬
‫מיפויים‬
‫עמיתים‬
‫קבוצות‬
‫לשעות‬
‫מתמטי בי"ס צפייה ומשוב‬
‫צפייה ומשוב ופרופילי‬
‫המצוינות‬
‫פרטניות‬
‫כיתה‬
‫כולל‬
‫תכניות‬
‫עבודה‬
‫מיצ"ב פנימי‬
‫למידת‬
‫הכנה‬
‫חלוקת מאגר למידת‬
‫מיפוי‬
‫עמיתים‬
‫לקראת יום‬
‫עמיתים‬
‫עזרי הוראה‬
‫במיצבי"ת‬
‫שיא בכיתות מפגש צוותים‬
‫מפגש‬
‫ובניית מרכזי‬
‫כולל ניתוח‬
‫צוותים‬
‫א'‪-‬ב' יום‬
‫למידה‬
‫ממצאים‬
‫המאה‬
‫בסיוע מחוון‬
‫הפדגוגי של‬
‫ראמ"ה‬
‫למידת עמיתים‬
‫צפייה ומשוב‬
‫בניית‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מרכזי למידה‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫יוני‬
‫מעקב תכנית‬
‫לימודים‪-‬‬
‫בדיקת‬
‫בקרה‪-‬‬
‫תכנון מול‬
‫ביצוע‬
‫בדיקת ריכוז‬
‫נתונים‬
‫עדכון תיק‬
‫מתמטיקה‬
‫בי"ס‬
‫למידת‬
‫עמיתים –‬
‫סיכום הסקת‬
‫מסקנות‬
‫סוף שנה‬
‫צוות פדגוגי ‪.‬‬
‫דוגמא ‪ 1‬מוטמע דוגמא‬
‫של קובץ תיק מורה כך‬
‫נעשה הריכוז לגבי כל‬
‫הכיתות לפתיחה‪ ,‬יש‬
‫להקליק פעמיים‬
‫(במצב עריכה ‪,‬לא‬
‫בתצוגה)‬
‫ריכוז תיקי מתמטיקה בית ספריים – מחולקים עלפי מורים‪/‬שכבת גיל‬
‫שכבה א'‬
‫שכבה ב'‬
‫שכבה ג'‬
‫שכבה ד'‬
‫שכבה‬
‫כתה ו'‬
‫כתה ‪1‬‬
‫כתה ‪1‬‬
‫כתה ‪1‬‬
‫כתה ‪1‬‬
‫כתה ‪1‬‬
‫כתה ‪1‬‬
‫כתה ‪2‬‬
‫כתה ‪2‬‬
‫כתה ‪2‬‬
‫כתה ‪2‬‬
‫כתה ‪2‬‬
‫כתה ‪2‬‬
‫כתה ‪3‬‬
‫כתה ‪3‬‬
‫כתה ‪3‬‬
‫כתה ‪3‬‬
‫כתה ‪3‬‬
‫כתה ‪3‬‬
‫כתה ‪4‬‬
‫כתה ‪4‬‬
‫כתה ‪4‬‬
‫כתה ‪4‬‬
‫כתה ‪4‬‬
‫כתה ‪4‬‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫טיפ‪ – ...‬שלבים הוראות להטמעת קובץ‬
‫‪ .1‬הוספה‬
‫‪ .2‬אובייקט‬
‫‪Package .3‬‬
‫‪ .4‬צור מקובץ‬
‫‪ .5‬עיון‬
‫‪ .6‬בחירת הקובץ מתוך המסמכים במחשב‬
‫‪ .7‬סמן ‪ V‬ב‪-‬פתח‬
‫‪ .8‬סמן ‪ V‬ב‪-‬הצג כסמל‬
‫‪ .9‬אישור‬
‫‪ .10‬הופעת מסמך בעמוד המבוקש‬
‫‪.‬‬
‫המסמך‬
‫לגרור‬
‫‪/‬‬
‫להעתיק‬
‫ניתן‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬
‫ניתן להוסיף כל‬
‫סוג קובץ כגון‪:‬‬
‫מסמך ‪,Pdf‬‬
‫‪,EXCEL ,WORD‬‬
‫‪POWERPOINT‬‬
‫"בכל דור ודור צריך ללמוד את דרכי השימוש בכלים המשפיעים על‬
‫הדור"‬
‫(הרב קוק)‬
‫בברכת שנת לימודים מוצלחת‪ ,‬מאתגרת ופורייה‬
‫דליה חן וצוות מדריכות מחוז מרכז‬
‫משרד החינוך‪-‬מחוז מרכז דליה חן וצוות‬
‫מדריכות מתמטיקה ביסודי‬