Transcript 未來農業-無毒水耕

未來農業-無毒水耕
李鑄恒
水耕蔬菜？
水耕蔬菜的好處？（與土耕相比）
• 過程簡易
• 蔬菜成長期低維護:種植˃水份液肥˃採收
• 成長期可控制與預料:3週採收
水耕蔬菜的好處？（教學上）
• 過程簡易-可專注在觀察蔬菜植物生長
• 蔬菜成長期低維護-可孩子不需疲於拼命拔
草，拔錯還被罵。
• 成長期可控制與預料-可配合班級時間，設
計班群活動。
孩子的成果寫在臉上
自然科中的學習
• 植物生長所需
生命態度的學習
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水就是學校
營養液、空氣就是書本
陽光是老師
美好的生命就此展開！
預期成效:認知層面
1. 認識植物成長之鑰。水、陽光、空氣、營養
素。
2. 認識植物成長歷程。
3. 理解不同植物成長差異。
4. 理解不同季節植物成長差異。
5. 理解酸鹼值對植物成長差異。
6. 理解有機液肥與專利配方植物成長差異。
預期成效:情意層面
1. 體認合作學習的重要。
2. 發現自我成就感。
3. 發展社會思維與公益心:弱勢扶助、
班級永續經營。
4. 發展正向生命認同。
5. 發展永續經營的思維。
預期成效:技能層面
1.
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7.
學會實施水耕種植的步驟。
學會紀錄植物成長紀錄。
學會清潔水耕槽。
學會檢查溫室內蟲害與排除。
學會分辨不同蔬菜名稱。
學會不同季節適合種植蔬菜對象。
學會永續經營的方法。
預期成效:綜合層面
1. 創建未來農業思維。
2. 發展學校特色。
趙雅慧
 孩子很喜歡自己動手種菜，也注意植物成長
的情況。
 當菜收成時，吃著自己種的菜，大家都感到
滿足。
 全班一銅從事農作，能凝聚班級感情。
 從種菜經驗中，體驗到無毒農作，能啟發新
的觀念。
趙雅慧建議:
 課程事先規劃，從種植的菜種及季節性、蟲
害等，讓孩子從討論中著手，避免流於活動
化。
 落實每天的記錄工作，才能從觀察中去思
考、探索，獲得知識。
 要多一些討論無毒農作及慣行農作的差異，
及農業與生態環境、人類生活的關聯影響。
四年老師的心得分享
 黃靜儀
環境教育需要你
未來綠農市需要你