Transcript ***** 1

СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) 060201
СТОМАТОЛОГИЯ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "СПЕЦИАЛИСТ")
Зарегистрировано в Минюсте РФ
31 марта 2011 г. N 20358
ПРИКАЗ Минздравсоцразвития РФ
14 января 2011 г. N 16
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ (проект)
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
31.05.03 Стоматология
(уровень специалитета)
В нашем докладе мы употребляем термины
“компетенция” и “компетентность” не как синонимы, а
как понятия неразрывно связанные друг с другом, а
именно: формирование компетенции понимается - как
формирование определенного круга знаний, умений,
которыми следует владеть студенту при окончании Вуза, а
компетентность - это результат сформированности
определенных знаний и умений, то, чем человек уже
достаточно хорошо владеет.
«Компетентный» в своем деле человек (от лат.
competents — соответствующий, способный) означает
«осведомленный, являющийся признанным знатоком в
каком-нибудь вопросе, авторитетный, полноправный,
обладающий кругом полномочий».
ФГОС нового поколения отличает:
•
Введение компетентностного подхода
при разработке требований к результатам
освоения
основных
образовательных
программ подготовки специалистов
•
Формирование учебных программ на
основе компетенций выпускника
•
Использование зачетных единиц при
определении общей учебной нагрузки
До дипломное образование
Формирование
компетенций и
профессиональных
качеств,
необходимых
специалисту для
самостоятельной
профессиональной
деятельности
Непрерывное
профессиональное
образование
В современной концепции высшего образования
акцент с узкопрофильного подхода в подготовке
специалистов переносится на становление личности
профессионала,
обладающего
готовностью
к
непрерывному
самообразованию,
способного
адаптироваться к изменяющимся социальным и
трудовым условиям.
Исходя из этого, приоритетным направлением
является
организация
такого
процесса
образовательной деятельности, в котором каждый
студент должен стать субъектом собственного
развития, а одной из актуальных задач вузовского
образования является обучение студентов способам
добывания и переработки информации путем
самостоятельной исследовательской практики.
Компетентностный подход и введение зачетных
единиц, определяющих суммарную трудоемкость и
глубину освоения учебного материала, потребует
нового формирования учебного материала и
создания отдельных учебных комплексов
(учебник, учебное пособие, практикумы, сборники
задач и пр.), позволяющих управлять всеми
видами учебной деятельности студентов в
аудиторной и самостоятельной работе.
Необходимо создание фонда оценочных средств
– типовых заданий, контрольных работ, тестов и
методов контроля, позволяющих оценить знания,
умения и уровень приобретенных компетенций.
Опк-9
Способность к оценке морфофункциональных, физиологических
состояний и патологических процессов в организме человека для
решения профессиональных задач
Кафедра анатомии
• строение зубов (эмаль,
дентин, цемент)
• сроки прорезывания
• макропрепараты зубов
(признаки кривизны
коронки, корня зуба)
• Фонд оценочных средств:
письменное тестирование,
решение ситуационных
задач, макропрепараты
Кафедра гистологии
• развитие зубочелюстной
системы
• гистологическое строение
зубов, пародонта.
• сменный прикус.
• строение слизистой
оболочки.
• Фонд оценочных средств:
письменное тестирование,
решение ситуационных
задач, диагностика и
зарисовка микропрепаратов,
Кафедра нормальной физиологии
•
•
•
•
Физиология органов полости рта
Функциональная система зубного органа
Функциональная система акта жевания и глотания
Функциональные пробы для оценки состояния
зубочелюстной системы
• Фонд оценочных средств: компьютерное тестирование,
коллоквиумы, контрольные вопросы.
Повышение эффективности формирования
профессиональных практических компетенций
Пропедевтика 60% Симуляторы,
фантомы
Клинические
дисциплины 40% Симуляторы,
фантомы
ПК-8
способностью к определению тактики ведения больных
с различными стоматологическими заболеваниями
(лечение пациентов с дефектами твердых тканей зубов)
Кафедра пропедевтической стоматологии
В качестве оценочных средств для контроля результатов освоения используются :
собеседование, тестирование, решение ситуационных задач, письменные контрольные
работы, ситуационно-ролевые игры, приём практических навыков.
По материаловедению – лабораторные работы.
Пример ситуационно-ролевой игры и приема практических навыков
1. Распределение ролей
а) пациент, б) врач, в) медсестра, г)мед. регистратор,
среди студентов учебной д) эксперт.
группы:
подготовьте и инсценируйте первое посещение пациента к
Задание:
врачу-стоматологу с целью изготовления несъёмного зубного
протеза - металлокерамической коронки
. Критерий оценки по выполнению задания
- Сохранение анатомической формы зуба (в уменьшенном размере);
- Твёрдые ткани боковых поверхностей зуба сошлифованы до 1,5 мм, жевательная – до 2 мм;
- Стенки сглаженными;
- Боковые поверхности зубов незначительно конвергируют (4-5 градусов);
- Равномерное формирование уступа по всему периметру культи зуба;
- Разобщение с зубами-антагонистами должно быть не менее 2 мм в центральной, боковых и
передней окклюзиях.
ПК-8
способностью к определению тактики ведения больных с различными
стоматологическими заболеваниями
(лечение пациентов с дефектами твердых тканей зубов)
Кафедра терапевтической стоматологии
•Студенты изучают
•- этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику кариеса зубов;
- стоматологические инструменты и аппаратуру.
•Приобретают навыки
•- консервативного лечения кариеса зубов: проведения реминерализирующей
инфильтрации кариозного пятна;
•- оперативно-восстановительного лечения пациентов с кариесом зубов.
Оценочные средства:
•устный опрос;
•выступление с докладом;
•тестирование письменное;
•тестирование компьютерное;
•защита реферата;
•решение ситуационных задач (кейсов);
•приём практических навыков.
терапии,
Прием пациентов
ПК-8
способностью к определению тактики ведения больных с различными
стоматологическими заболеваниями
(лечение пациентов с дефектами твердых тканей зубов)
Кафедра ортопедической стоматологии
Методика изготовления керамических вкладок на аппарате
«СEREK»
ПК-9
Готовность к ведению и лечению пациентов со
стоматологическими заболеваниями в амбулаторных
условиях и условиях стационара
КАФЕДРА ХИРУРГИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ
Ошибки воспитания
Государственная итоговая аттестация по
специальности «Стоматология», июнь 2016
• Полное освоение ФГОС и учебного плана
• Поэтапная разработка и утверждение на ФМС факультета фонда
оценочных средств по дисциплинам и ГИА к каждой компетенции
стандарта (с соответствующими «знать», «уметь», «владеть») .
• Каждая компетенция должна найти отражение в оценочных
средствах для контроля ее освоения студентами (этические и
деонтологические аспекты ОК и ПК)
• Декан – ответственное лицо по формированию ФОС ГИА.
Заведующие кафедрами представляют фонд оценочных средств
председателю ФМС в соответствии с матрицей реализуемых
компетенций по программе «Стоматология»
• Необходимо утвердить фонд оценочных средств ГИА по всем 3
этапам (1 -задания по контролю освоения практических навыков, 2тестовые задания, 3-задания для этапа собеседования) и
ознакомить студентов за 6 месяцев до ее проведение.