Transcript Teoria Humanitaria_Nuevos enfoques de

El YO
DIRECCION
INTERNA
EL YO
IDEAL
Albert Einstein
William
Eleanor
James
Roosevelt
Thomas
Jefferson
Beethoven
Alto nivel de desarrollo
moral.
Se preocupa mas por el
bienestar de las personas que
quiere, que el suyo propio.
Estar comprometida con una
causa o proyecto.
Disfrutan de sus amigos,
pero no dependen de su
compañía
ni
de
su
aprobación.
Disfrutan la intimidad e
independencia.
La
vida
les
resulta
desafiante y renovada.
La vida se experimenta de
manera intensa, vivida y
absorbente con sentido de
unidad con la naturaleza.
Son abiertas, honestas y
tienen el valor de actuar de
acuerdo a sus convicciones.
No se interesan por la modas
pasajeras, a menudos son vistos
como heterodoxos.
Su visión de las persona y de la vida
es ajustada y realista. Actitud
positiva.
Son espontáneos y naturales en sus
acciones y sentimientos.
Vocación
Posición
Experiencias
Significativas
VIVIR LA VIDA PLENA: Poner a prueba,
desarrollar y aplicar sus habilidades y cualidades
como parte de su aprendizaje durante toda la
vida
La Ciencia
La Sociedad
Dimensiones
Holísticas
La Ecología
La
Espiritualidad
Apoyar y respaldar al alumno.
• Le sugiere caminos.
• Le muestra rumbos y posibilidades.
Le plantea alternativas.
• Lo estimula a nuevos desafíos.
• A la búsqueda de informacion.
Lo confronta en los momentos:
• Desanimo.
• Dificultad y cansancio.
El docente ya no
tiene la mayor
cantidad de
conocimiento y
saberes adquiridos
Ahora tiene que
propiciar la
interacción del
conocimiento
Dead Poets Society (1989) La Sociedad
de los Poetas Muertos - Trailer HD -
Una tesis menciona esto: Una de las mayores
dificultades a la hora de abordar la Teoría de la Acción
Comunicativa de Jürgen Habermas no es otra que la
complejidad procedente de su intento por sintetizar en
una gran metateoría, una vasta y, aparentemente,
contradictoria
plétora de autores y tradiciones de
procedencia dispar
Jürgen Habermas
Es una teoría que considera también a los actores como hablantes u
oyentes que se refieren a algo en el mundo objetivo, en el mundo social y
en el mundo subjetivo, y se entablan recíprocamente a este pretensiones de
validez que pueden ser aceptadas o colocarse en tela de juicio. Los actores
relativizan sus emisiones sobre algo en el mundo teniendo presente la
posibilidad de que la validez de ellas pueda ser puesta en cuestión por otros
actores
Imaginemos un mundo en que cada persona tiene el
acceso libre y gratuito a la suma de todo el
conocimiento humano. Es lo que hace Wikipedia.
Wikipedia es un proyecto de la
Fundación
Wikimedia
(una
organización sin ánimo de lucro)
para construir una enciclopedia
libre y políglota y que utiliza el
social media como medio para la
interacción social usando para
ello técnicas de publicación
accesibles y personalizables.
Sus más de 37 millones de artículos en 284 idiomas (cantidad que
incluye dialectos de muchos de esos idiomas) han sido redactados
conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente cualquier
persona con acceso al proyecto puede editarlos. Iniciada en enero de 2001 es
la mayor y más popular obra de consulta en Internet.
Los sistemas atómicos y las partículas
elementales no se pueden describir con las
teorías que usamos para estudiar los cuerpos
macroscópicos (como las rocas, los carros, las
casas, etc). Esto de debe a un hecho
fundamental respecto al comportamiento de las
partículas y los átomos que consiste en la
imposibilidad de medir todas sus propiedades
simultáneamente de una manera exacta. Es decir
en el mundo de los átomos siempre existe una
INCERTIDUMBRE que no puede ser superada.
La
mecánica
cuántica
explica
este
comportamiento.
Estos
campos,
según
el
investigador,
permiten
la
transmisión de información
entre organismos de la misma
especie sin mediar efectos
espaciales. Es como si dentro
de cada especie del universo,
sea ésta una partícula o una
galaxia, un protozoo o un ser
humano, existiese un vínculo
que actuara instantáneamente
en un nivel sub-cuántico fuera
del espacio y el tiempo.
Considera que el docente debe
provocar y planificar las mejores
condiciones para que se produzcan los
encuentros entre él y los alumnos.
Implica una filosofía y metodología
específica de un aprendizaje efectivo y
ameno para la escuela
Este tipo de aprendizaje supone el
empezar con experiencias concretas
sobre las que posteriormente, el
aprendiz reflexiona desde perspectivas
diferentes al relacionarse con otros
colegas y compañeros.
Permite formular y reformular ideas
que proporcionan un marco conceptual
sobre el tema y que pueden ser
utilizadas para tomar decisiones,
resolver problemas y evaluar las
implicaciones de nuevas dificultades.
El ciclo del aprendizaje quántico atiende etapas
específicas como: hacer, reflexionar, procesar,
pensar y comprender.
Sus bases científicas se fundamenta
en diferentes estudios técnicos
y teorías tales como:
• La sugestopedia.
• La programación neurolingüística.
• técnicas de aprendizaje acelerado.
• Teorías de inteligencias múltiples.
Además incluye la autoestima, la
educación holística, la vivencia y
experimentación,
la
enseñanza
metafórica, los simuladores y los
juegos.
Una regla que se aplica en el aprendizaje
quántico se denomina 80/20, lo cual significa
que al mejorar el 20% de las habilidades para
estudiar conlleva a un 80% de provecho como
resultado. En este 20% que se mejorará se
incluyen puntos críticos como: actitud
positiva, motivación, conocimiento de los
distintos estilos de aprendizaje, ambientación
adecuada, lectura rápida, técnicas de
apuntes, de memorización y de pensamientos
creativos.
Dos elementos prioritarios en la metodología del
aprendizaje quántico son:
• Factores del entorno: Espacios que se pueden
transformar en ambientes amenos.
• Medios o Canales: : Las habilidades personales
y las técnicas de aprendizaje.