Transcript Век науки. Научная революция XVII века. Презентация.

Научная революция
XVIIвека
Учитель: МБОУ «СОШ № 15 с углубленным
изучением отдельных предметов»
города Энгельса и Энгельсского района
Саратовской области
Салыкина Елена Анатольевна
 Развитие сотрудничества , воспитание чувства
взаимоуважения,
 Развитие монологической речи, формирование
умений сравнивать, систематизировать, обобщать
факты и понятия,
 развитие у учащихся самостоятельности при
работе с дополнительным материалом,
 Формирование представлений у обучающихся о
достижениях науки нового времени.
 Возрождение….составить кластер
 Каких ученых эпохи Возрождения вы помните?
 Какие области науки тогда получили
преимущественное развитие?
 Подумайте, почему бурное развитие науки
происходит именно в XVII веке, и именно в это
время складывается новое представление о
Вселенной
 Какие из сформировавшихся к концу XVII века
представлений сохранились до нашего времени
Клавдий Птолемей в
представлении художника XVI в.
 «Фигура небесных тел» — иллюстрация
геоцентрической системы мира, сделанная
португальским картографом Бартоломеу Велью в 1568
году. Хранится в Национальной библиотеке Франции.
Изображение Солнечной системы из книги
Андреаса Целлариуса Harmonia
Macrocosmica (1708)
 Польский
астроном,
математик,
механик,
экономист,
каноник эпохи
Ренессанса.
Наиболее известен
как автор
гелиоцентрическо
й системы мира,
положившей
начало первой
научной
революции.
Почему бурное развитие науки
происходит в XVII веке?
 Что такое научная революция  В чем состоит заслуга Н. Коперника, И. Ньютона и
их и других ученых - их современников
ученый
Ф. Бэкон
Р. Декарт
И. Ньютон
И др.
Время
открытия
страна
Сущность
открытия
 Сформулируйте вопросы для
другой группы на основе текста,
с которым вы работали.
 «Кубок Кеплера»: модель
Иоганн Кеплер (1571-1630)
Солнечной системы из пяти
платоновых тел.
Датский астроном, астролог и алхимик эпохи Возрождения. Первым в
Европе начал проводить систематические и высокоточные
астрономические наблюдения, на основании которых Кеплер вывел
законы движения планет.
Итальянский физик, механик,
астроном, философ и математик,
оказавший значительное влияние на
науку своего времени. Он первым
использовал телескоп для наблюдения
небесных тел и сделал ряд выдающихся
астрономических открытий. Галилей —
основатель экспериментальной
физики. Своими экспериментами он
убедительно опроверг умозрительную
метафизику Аристотеля и заложил
фундамент классической механики.
При жизни был известен как активный
сторонник гелиоцентрической системы
мира, что привело Галилея к
серьёзному конфликту с католической
церковью.

Портрет Галилео Галилея (1635)
кисти Юстуса Сустерманса
Новые открытия поставили
под сомнение религиозные
представления.
Новые открытия следовали
один за другим. Это
позволило Ф. Бэкону
утверждать что наука должна
дать человеку власть над
природой.
Ф.Бекон выдвинул
знаменитый тезис:
-
Знание-сила!
Другой подход к науке
предложил Р. Декарт,
утверждавший, что в основе
знания лежит наше
собственное мышление.
«Мыслю, следовательно,
существую!»
Декарт впервые
предположил, что
Солнечная система
возникла в результате
длительного саморазвития.
Рене Декарт (1596-1650)
Исаак Ньютон (1643-1727)
Английский физик, математик,
механик и астроном, один из
создателей классической физики.
Автор фундаментального труда
«Математические начала
натуральной философии», в
котором он изложил закон
всемирного тяготения и три
закона механики, ставшие
основой классической механики.
Разработал дифференциальное и
интегральное исчисления,
теорию цвета и многие другие
математические и физические
теории.
 Подумайте, почему церковь болезненно
реагировала на открытия ученых XVII века?
 Прочитайте отрывок из работы Рене Декарта об
основах человеческого познания и ответьте на
вопросы.
 Подумайте, используете ли вы в своей
познавательной деятельности правила,
изложенные философом. Приведите конкретные
примеры.
 Оцените значение научной революции для
последующего развития человечества. (оценочная
карта)
 Лист самооценки работы на уроке
 Фамилия ученика
 Мне удалось на уроке
 Мне не удалось на уроке
Оценка за работу на уроке

 Составьте синквейн,
 тест
 Объясните что такое «Республика ученых»?
 или
 Подготовьте доп. материал по теме классицизм и
барокко в архитектуре, живописи и музыке.