Transcript ФГОС-2 и предметы естественно-научного цикла

ПЕРЕХОД НА ФГОС-2 В ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ
ШКОЛЕ: ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
(ХИМИЯ-БИОЛОГИЯ)
Можаев Г.М.
ТОГИРРО 2014
СУЩЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Целевые установки: воспитание и
развитие личности в процессе
формирования предметных знаний;
 Содержание: усиление практикоориентированности и функциональности
 Деятельность: создание условий для
самостоятельной познавательной
деятельности, самоорганизации,
сотрудничества

Стандарт на сайте ФГОС:
http://standart.edu.ru/
ЭТАПЫ ПЕРЕХОДА НА ФГОС
классы
Учебный год
1
2
3
2010/11
1
2011/12
1
2012/13
1
2
2013/14
1
2
3
2014/15
1
2
3
2015/16
1
2
2016/17
1
2017/18
4
5
6
7
8
9
10
5
5
10
4
5
10
3
4
5
10
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
2018/19
1
2
3
4
5
6
7
8
2019/20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2020/21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2021/22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- обязательное введение
11
10
- введение по мере готовности
11
3
ПЕРЕХОД НА ФГОС-2



Учителя химии пилотных школ начнут работать по ФГОС-2
ООО в 8 классе с 1 сентября 2015 года, в 9 классе – с 1
сентября 2016 г.
Введение ФГОС ООО в других ОУ должно осуществляется «по
мере готовности».
При организации процесса обучения по химии, реализуя
ФГОС, учителям предметникам необходимо будет обратить
внимание на ряд важных аспектов:



Организация вводного мониторинга, позволяющего оценить
сформированность системы УУД школьников в начале
изучения предмета.
Создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его
личностный рост при изучении предмета
Организация итогового мониторинга, позволяющего оценить
сформированность системы УУД школьников по завершению
изучения курса
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА




Определяет инвариантную
(обязательную) часть учебного курса
Служит ориентиром для составления
авторских и рабочих программ
оставляет возможность вариативности
структурирования учебного материала,
последовательности изучения тем,
детализации содержания (105/35)
Собственные пути формирования знаний,
умений и способов деятельности,
развития, воспитания и социализации
учащихся.
О Примерной программе «Химия» на сайте ФГОС
БИОЛОГИЯ



Линия УМК по биологии для
5-11 классов
В. В. Пасечника и др.
.
Учебник знакомит учащихся с важнейшими
закономерностями живого мира. Он дает
представление о происхождении и развитии жизни
на Земле, клеточной теории, размножении и
развитии организмов, основах генетики и селекции.
Современное оформление, многоуровневые
вопросы и задания, дополнительная информация и
возможность параллельной работы с электронным
приложением способствуют эффективному усвоению
учебного материала.
БИОЛОГИЯ




Линия УМК по биологии для
5-11 классов
Н. И. Сонина и др.
.
Учебник соответствует ФГОС среднего (полного)
общего образования.
Учебник для 10–11 классов посвящен проблемам
общей биологии, которые освещены в нем более
глубоко и подробно, с учетом последних достижений в
различных областях биологической науки.
Для организации самостоятельной работы и
самопроверки в конце каждого параграфа и каждой
главы даны дифференцированные задания,
способствующие разнохарактерной и
разноуровневой деятельности обучающихся
БИОЛОГИЯ

Линия УМК по биологии для
5-11 классов
Пономаревой И.Н. и др.
Издательский центр «Вентана-Граф»

Изложение основ различных биологических наук
осуществляется в интегрированном виде, что
способствует обобщению ранее полученных знаний
и пониманию биологического смысла общих
закономерностей жизни.
Текст учебника иллюстрирован и дополнен словарём
терминов изучаемых разделов биологии.
Соответствует ФГОС среднего общего образования
(2012 г.) включен в перечень 2014/2015 уч.г.


ХИМИЯ




Линия УМК по химии
для 7–11 классов
О.С. Габриеляна и др.
Базового уровня - целостный и системный курс
органической и общей химии, не содержат излишне
сложного материала
Рабочая тетрадь
Электронное приложение: анимации, которые
помогают изучить новый материал, интерактивные
контролирующие модули, которые можно
использовать как для тренинга, так и для контроля,
виртуальные лаборатории.
ЛИНИИ УМК АВТ. КОЛ. ГАБРИЕЛЯНА О.С.
ХИМИЯ




Линия УМК по химии 8–11 классов
В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко,
В. В. Лунина и др.
Базового уровня - Простота и доступность, большое
количество иллюстраций, разнообразные вопросы,
упражнения и задачи
Учебно-методические материалы. Достижение
личностных, метапредметных и предметных
результатов образования
Рабочая тетрадь: задания, направленные на
формирование метапредметных умений
(планировать деятельность, сравнивать,
классифицировать, устанавливать причинноследственные связи, преобразовывать информацию
и др.) и личностных качеств учеников..
ХИМИЯ

Линия УМК Химия
(основная и старшая школа),
под ред. Кузнецовой Н.Е.
Издательский центр «Вентана-Граф»



Базового уровня - Разделение текста на основной и
дополнительный позволяет использовать учебник в
образовательных организациях среднего
профессионального образования.
Углубленный: В тексты учебника включены
мотивирующие вопросы, разноуровневые задания и
задачи, предложены темы проектной деятельности,
дано описание химического эксперимента, приведены
дополнительные сведения познавательного характера.
Учебник может быть также использован в
образовательных организациях СПО.
Рекомендации по переходу с УМК не вошедших в
федеральный перечень ( на сайте издательства)
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

УМК «Естествознание»
для 10–11 классов О. С. Габриеляна,
И. Г. Остроумова и др.
(базовый уровень)

Изучение курса «Естествознание» основывается на
знаниях, полученных учащимися при изучении
естественно-научных дисциплин в основной школе.
Материал учебников сочетает научность и доступность
изложения, формирует представления о природе как
единой целостной системе, о взаимосвязи человека,
природы и общества.
ЭКОЛОГИЯ




Линия УМК «Экология»
для 10–11 классов
под ред. Н. М. Черновой.
(базовый уровень)
Отражены современные экологические проблемы и пути их
решения, предпринимаемые мировым сообществом.
Учебник снабжен иллюстрациями в виде рисунков, схем,
диаграмм, графиков. После каждого параграфа приведена
дополнительная информация по теме.
В арсенале методического аппарата учебника имеются
вопросы и задания, направленные на освоение предметного
материала, развитие метапредметных умений и навыков,
предложены интересные, нетривиальные темы для дискуссий.
ЭКОЛОГИЯ

Линия УМК «Экология»
для 10–11 классов Миркин Б.М.,
Наумова Л.Г., Суматохин С.В. и др.
(базовый уровень)
Издательский центр «Вентана-Граф»

Учебник входит в систему учебно-методических комплектов
«Алгоритм успеха».
рассмотрены вопросы общей экологии и прикладной
экологии, (сельскохозяйственная, городская, промышленная )
вопросы охраны природы, механизмы рационального
природопользования) и социальной экологии (концепция
устойчивого развития, глобальные экологические проблемы,
Большинство глав содержит дополнительный справочный
материал, который позволяет старшеклассникам расширить
свой кругозор



ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Использование техник и приемов, позволяющих
оценить динамику формирования метапредметных
универсальных действий на уроках химии.
 Использование системно-деятельностного подхода
при организации занятий по предмету и личностноориентированных технологий (технология развития
критического мышления, технология проблемного
обучения, технология обучения в сотрудничестве,
кейс-технология, метод проектов и ряд других).
 Организация проектной деятельности школьников по
предмету.

ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Полезные материалы по методическому обеспечению
введения ФГОС ООО публикуются в журнале «Химия в школе»
2012-2014 гг.
Мониторинг учебных достижений:

Заграничная Н.А. Как оценивать результаты проектной деятельности.
// Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 9-14.

Нечитайлова Е.В. Мониторинг предметных и метапредметных
достижений учащихся. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 14-21.

Нечитайлова Е.В. Инновационный инструментарий для оценки
достижений учащихся. // Химия в школе. – 2012. - №7 – с. 12-16.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Современный урок, УУД







Шаталов М. А. Современный урок химии: дидактические основы и
особенности построения. // Химия в школе – 2014. - №2 – с. 12-21.
Мещерякова Л.М., Шалашова М.М., Оржековский П.А.
Формирование УУД: Система дидактических заданий // Химия в
школе. – 2013. - №1 – с. 9.
Корощенко А.С. О формировании метапредметных умений. // Химия
в школе. – 2014. - №2 – с. 22-27.
Волкова С.А. Куприянова Н.С. Пустовит С.О. Формирование
универсальных учебных умений учащихся в свете требований ФГОС
// Химия в школе. – 2014. - №1 – с. 61-69, №2 – с. 63-67. (эксп)
Заграничная Н.А. О проблемах формирования общеучебных умений.
// Химия в школе. – 2014. - №3 – с. 11-15.
Кирикович Т.Е., Шлыкова О.В. Из опыта формирования
познавательных УУД. // Химия в школе. – 2014. - №3 – с. 16-17.
Маршанова Г.Л. Рефлексивные умения: сущность, содержание и
приемы формирования. // Химия в школе. – 2012. - №2 – с. 4-11.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Технологии






Шалашова М. М. Компетентностный подход: проблемы и
перспективы. // Химия в школе. – 2012. - №3 – с. 4-9.
Денисова А.В., Оржековский П.А. Решение творческих задач как
способ преодоления стереотипов мышления. // Химия в школе. –
2012. - №6 – с. 32-37.
Лебединцев В.Б., Рассохина Т.Г. Индивидуальные маршруты на
коллективных учебных занятиях. // Химия в школе. – 2012. - №5 –
с. 21-33.
Иванова О.А., Якунина И.И. Об использовании кейс-метода. //
Химия в школе. – 2013. - №2 – с. 17
Клименко М.Е. Из опыта реализации метода проектов. // Химия в
школе. – 2013. - №9 – с. 17., Метод проектов в образовательном
пространстве школы. // Химия в школе. – 2013. - №10 – с. 24.
Милованова Н.Г. Образовательные технологии в организации
дифференцированного обучения. // Химия в школе. – 2013. - №5
– с. 11.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Общие вопросы

Маршанова Г.Л., Оржековский П. А. ФГОС, как инструмент
модернизации системы образования. // Химия в школе. – 2012. №6 – с. 12-18.

Шалашова М. М., Оржековский П. А. Новые средства достижения
требований ФГОС. // Химия в школе. – 2013. - №4 – с. 8.

Оржековский П.А., Шалашова М.М., Мещерякова Л.М. О структуре
курса химии. // Химия в школе,– 2012 ,– №8 ,– с.12-18

Шалашова М. М., Оржековский П. А. Методические рекомендации
по составлению рабочей программы. // Химия в школе. – 2012. №3 – с. 29-37.
Можаев Г.М. Сайт Контрен - Химия для всех: kontren.narod.ru