Transcript Menyiapkan Tes Esai

Menyiapkan Tes Esai
Tes Esai
• Secara ontologis tes essay adalah salah satu
bentuk tes tertulis, yang susunannya terdiri
atas item-item pertanyaan yang masingmasing mengandung permasalahan dan
menuntut jawaban siswa melalui uraianuraian kata yang merefleksikan kemampuan
berpikir siswa (Sukardi, 2008)
Tes Esai ...
• Oemar Hamalik (2001) tes essay adalah salah
satu bentuk tes yang terdiri dari satu atau
beberapa pertanyaan essay, yakni pertanyaan
yang menuntut jawaban tertentu oleh siswa
secara individu berdasarkan pendapatnya
sendiri.
• Setiap
siswa
memiliki
kesempatan
memberikan jawabannya sendiri yang
berbeda dengan jawaban siswa lainnya.
Tes Esai ...
• Tes essay juga sering disebut sebagai tes uraian karena
untuk menjawab soal siswa dituntut untuk menyusun
jawaban secara terurai. Siswa dituntut harus
menguasai materi tes, dan dapat mengungkapkannya
dalam bahasa tulisan dengan baik
• Tes essay yang biasa dipakai di sekolah mempunyai arti
yang luas, yaitu tidak hanya mengukur kemampuan
siswa dalam menyajikan pendapat pribadi, melainkan
juga menuntut kemampuan siswa dalam hal
menyelesaikan hitungan, menganalisis masalah, dan
mengekspresikan pendapat
Tes Esai ...
• Digunakan untuk menilai hal-hal berkaitan erat dengan
a. Mengukur proses mental para siswa dalam menuangkan ide
ke dalam jawaban item secara tepat.
b. Mengukur kemampuan siswa dalam menjawab melalui kata
dan bahasa mereka sendiri.
c. Mendorong siswa untuk mempelajari, menyusun,merangkai,
dan menyatakan pemikiran siswa secara aktif.
d. Mendorong siswa untuk berani mengemukakan pendapat
serta menyusun dalam bentuk kalimat mereka sendiri.
e. Mengetahui seberapa jauh siswa telah memahami dan
mendalami suatu permasalahan atas dasar pengetahuan
yang diajarkan di dalam kelas.
Sukardi (2009)
Kelebihan Tes Esai
• Gronlund, N.E (1982) menyatakan bahwa karakteristik yang
paling menonjol dari tes essay adalah kebebasan respon yang
diberikan oleh para siswa. Pertanyaan dalam tes essay ini
mengharuskan siswa untuk memproduksi jawaban mereka
sendiri. Mereka relatif bebas untuk memutuskan bagaimana
mendekati masalah, informasi faktual apa yang digunakan,
bagaimana mengatur jawaban, dan apa penekanan yang
diberikan pada setiap aspek jawabannya. Dengan demikian,
tes essay dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk
memproduksi, mengintegrasikan, dan mengekspresikan ideide.
• Menurut Azhar, L.M (1991) salah satu kelebihan atau
keuntungan tes essay yang lain adalah mencegah siswa
menjawab secara menebak serta relatif lebih mudah dan
lebih cepat dibuat dibandingkan dengan tes objektif.
Kelemahan Tes Esai
• Suherman, (1993)
• a. Ruang lingkup yang disajikan dalam bentuk tes essay
kurang menyeluruh. Hal ini disebabkan waktu yang
diperlukan untuk menyelesaikan setiap butir soal cukup
banyak, sehingga jumlah butir soal yang disajikan
sedikit.
• b. Pemeriksaan dan pemberian nilai akhir seringkali
dipengaruhi faktor subjektivitas dari pemeriksa atau
pemberi nilai, sehingga nilai akhir yang diterima siswa
ada kemungkinan bias, kurang mencerminkan
kemampuan sebenarnya. Faktor subjektivitas itu
sebagai akibat pengaruh kondisi pemeriksa, siswa dan
lingkungan.
Kelemahan Tes Esai ...
• c. Pemeriksaan jawaban pada tes essay ini tidak bisa dilakukan
oleh sembarang orang, tetapi harus diperiksa oleh orang yang
benar-benar ahli dalam bidangnya. Bila pemeriksa kurang
mengetahui pokok persoalan yang diujikan, akan mengakibatkan
hasil pemeriksaan yang dapat merugikan siswa. Demikian pula
jika pemeriksa kurang memiliki pengetahuan luas mengenai cara
penyelesaian suatu soal, mungkin langkah-langkah penyelesaian
suatu soal tidak sama dengan kunci jawaban akan dianggap
salah, padahal pekerjaan itu benar.
• d. Memeriksa jawaban tes essay cukup rumit sehingga
memerlukan waktu yang cukup banyak. Pola jawaban siswa
untuk soal bentuk ini bisa beraneka ragam, karena siswa diberi
kebebasan untuk mengeluarkan pendapatnya sendiri.
Pengetahuan yang telah diperoleh dan dikuasainya akan
diutarakan sesuai dengan relevansi pada jawaban persoalan yang
ditanyakan. Tiap siswa tentu akan memberikan uraian yang
berlainan dan bermacam-macam, apalagi jika persoalannya
divergen.
Jenis-jenis Pertanyaan dalam Tes Essay
• 1. Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban
terbatas (restricted-response questions)
• Pertanyaan dengan jawaban terbatas memiliki
kedudukan yang terbatas pada jawaban yang
diberikan.
• Batas-batas subjek yang harus dipertimbangkan
biasanya didefinisikan secara sempit dalam
masalah dan jawabannya spesifik yang
ditunjukkan dengan kata-kata seperti “daftarkan”,
“definisikan”, dan “berikan alasan”.
Jenis-jenis Pertanyaan dalam Tes Essay ...
• 2. Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban terbuka
(extended-response questions)
• Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban terbuka
(extended-response questions) digunakan untuk
mengukur hasil pembelajaran pada tingkat sintesis dan
evaluasi.
• Pertanyaan ini memberikan kebebasan kepada siswa
yang hampir tak terbatas untuk menentukan bentuk dan
ruang lingkup jawaban mereka. Meskipun masih
terdapat beberapa batasan-batasan, seperti batasan
waktu atau batasan halaman, batasan pada bahanbahan materi yang termasuk dalam jawaban dan bentuk
jawaban dapat diminimumkan.
Aturan Mengkonstruksi Pertanyaan
dalam Tes Essay
• Gunakan pertanyaan essay sebagai alat ukur hasil
belajar yang kompleks.
• Hubungkan pertanyaan-pertanyaan langsung yang
berhubungan dengan hasil belajar yang diukur.
• Rumuskan pertanyaan yang menyajikan tugas yang
jelas untuk dilakukan.
• Hindari penggunaan pertanyaan pilihan kecuali
pertanyaan hasil belajar yang memerlukan itu.
• Sediakan waktu yang cukup untuk menjawab dan
memberikan batas waktu pada setiap pertanyaan.
Aturan Mengkonstruksi Pertanyaan
dalam Tes Essay ...
• Para guru hendaknya memfokuskan pertanyaan
essay pada materi pembelajaran yang tidak dapat
diungkap dengan bentuk tes lain misalnya tes
objektif.
• Para guru hendaknya memformulasikan item
pertanyaan yang mengungkap perilaku spesifik yang
diperoleh dari pengalaman hasil belajar.
• Item-item pertanyaan tes essay sebaiknya jelas dan
tidak
menimbulkan
kebingungan
(tidak
mengandung makna ambigu) sehingga para siswa
dapat menjawab dengan tidak ragu-ragu.
Aturan Mengkonstruksi Pertanyaan
dalam Tes Essay ...
• Sertakan petunjuk waktu pengerjaan untuk
setiap pertanyaan, agar para siswa dapat
memperhitungkan kecepatan berpikir, menulis
dan menuangkan ide sesuai dengan waktu
yang disediakan
Pemberian Skor Pada Tes Esai
• Menyusun jawaban kunci untuk setiap pertanyaan yang
mengandung materi penting yang dapat digunakan
sebagai acuan dasar ketika melakukan penilaian.
• Menentukan skor dari setiap pertanyaan berdasarkan
bobot permasalahan, kompleksitas jawaban, dan waktu
yang diperlukan untuk menyelesaikan jawaban.
• Memutuskan berapa poin pengurangan skor penilaian
apabila siswa melakukan kesalahan kecil, misalnya
kesalahan ejaan, tanda baca, dan penggunaan kata.
• Mengevaluasi satu pertanyaan pada semua lembar
jawaban, sebelum lanjut ke pertanyaan berikutnya.
Pemberian Skor Pada Tes Esai ...
• Guna
mencek
kesamaan
kualitas
jawaban,
kelompokkan lembar jawaban siswa ke dalam 3 – 5
tumpukan dengan memperhatikan ranking dari yang
tertinggi sampai terendah dan menempatkan lembar
jawaban siswa ke dalam tumpukan yang ada atas dasar
skor yang dicapai.
• Usahakan dalam proses penilaian jawaban soal tidak
melihat nama siswa penjawabnya.
• Disarankan untuk sering beristirahat untuk mencegah
kelelahan dan kejenuhan yang dapat mengakibatkan
pemberian skor berubah secara signifikan.
Pustaka
• Azhar, L.M. 1991. Proses Belajar Mengajar Pola
CBSA. Surabaya. Usaha Nasional
• Gronlund, N.E. 1982. Constructing Achievement
Test. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs,
N.J.07632
• Hamalik, O. 2001. Teknik Pengukuran dan
Evaluasi Pendidikan. Bandung. Mandar Maju
• Permendiknas. 2007. Permendiknas No. 20 Tahun
2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
• Sukardi, H.M. 2009. Evaluasi Pendidikan Prinsip &
Operasionalnya. Yogyakarta. Bumi Aksara.