Transcript 閱讀有妙招學習一把罩
讀寫教學策略與運用 閱讀有妙招 學習一把罩 陳麗雲 老師 閱讀好方法，學習新思維 閱讀有妙招 學習一把罩 陳 麗 雲 老 師 新北市 修德國小 教師 國立臺北教育大學語文與創作學系 兼任講師 國立臺北教育大學、師大華人教師研習班、漢光 作文點燈計畫等 作文師資培訓講師 香港、澳門（培生朗文） 中國語文 編寫作家 國語週刊專欄作家 國立臺北教育大學、臺北市圖書館、行天宮、慈濟 板橋社區大學等 語文寫作班總策劃 yun 部落格：http://violetyun.blogspot.com [email protected] 0922278759 我願是滿山的杜鵑 只為一次無憾 的春天 我願是繁星 捨給一個夏天的夜晚 我願是千萬條江河 流向唯一的海 洋 我願是那月 為你 再一次圓滿 如果你是島嶼 我願是環抱你的海 洋 如果你張起了船帆 我願是輕輕吹 動的風浪 如果你遠行 我願是那路 準備了 平坦 隨你去到遠方 當你走累了 我願是夜晚 是路旁 的客棧 有乾淨的枕席 供你睡眠 眠中有夢 我就是你枕上的淚痕 願～蔣勳 我願是手臂 讓你依靠 雖然白髮蒼蒼 我仍願是你 腳邊的爐火 與你共話回憶 的老年 你是笑 我是應和你的歌聲 你是淚 我是陪伴你的星光 當你埋葬土中 我願是依伴 你的青草 你成灰 我便成塵 如果 如果你對此生還有眷 戀 我就再許一願 與你結來世 的姻緣 我在 以及我不在 的地方～張曉風 親愛的我很想妳 想來你也念著我吧 但請不要流淚 至少不要為我走而流淚 這世上可流的淚太多了 我絕對不肯 我不肯住在淚 光裡 請你微笑 請你開懷大笑 因為透過笑 我就在那裡 想我的時候 不必看我的照片 因為我已不住在那個腐體裡面了 我身在 陽光的金線和月光的銀 線交織的華美袍子裡 我以風為呼吸 以星星為眼神 遠遠的望著你 不要嘆息 我不在嘆息裡 請你唱歌 因為我喜歡住在歌聲 裡 不要抱怨 我從來沒有住在抱怨 國裡 一直 一直 我都住在感謝村中 想我的時候 請到感謝村來和我 相見吧 麗雲得獎 作品 定居的候鳥～「城市之窗」第2屆全國文學獎散文首獎 母者為強～「詠讚母親」徵文散文第一名 原來，萬里長城也會老～「話我父親」徵文散文第一名 等一個晴天～「城市之窗」第5屆全國文學獎散文佳作 麗雲的～著作 悅讀 閱讀 越讀 101.4.24自由時報 以閱讀、寫作記錄我的生命 語文 ～開啟關鍵能力的鑰匙 余光中：國家的文化是一個大圓，圓心無所不在， 圓周無處可循，而，語文就是半徑。 閱讀能力愈高的國家，競爭力也愈高。（ PIRLS 與PISA） 閱讀 自學力 競爭力。1 2 3 國語課，教什麼？ 語文六大能力指標 教孩子什麼能力？ 關注孩子「怎麼學」 用教材教 VS 教教材 教，是為了不教 教，是為了更好 香港最大的改變 福州二岸教學 青島、河北 課堂進行閱讀策略教學 課外閱讀課內化 從課文本位出發 擷取訊息、推論詮釋、整合訊息、發展觀點 ～設計閱讀寫作課程 引領閱讀生命山水的推手～教 師 每一個教師都是改變國家最重要的力量。 我們參與了一個人的人生，我們會看到一個活生生的生命的 改變。 艾琳．古薇爾（Erin Gruwell）《街頭日記》～用閱讀改變邊 緣孩子生命的真實故事 （用筆取代槍去解決問題的故事） 以閱讀教會學生尊重生命、勇於夢想； 以寫作帶領他們擁抱世界，改變一生。 教 師～引領閱讀寫作的重要推手 給孩子的不是一本書，更是打開一扇門，讓他們看 到還有另一個世界，而且，那個世界歡迎他們。 有生命的地方就有故事！（你是我微笑的答案） 讓妳的學生走進教室，都有自己的故事。 讓生命影響生命，愛的循環不止息 唯有師生心靈互動，才有教育可能 607的34封情書 信 蠟燭 學「生」～學什麼？ 生命 陌生 學生 陌生的東西 生長 生怕 生存的能力 謀生 生存 生命的價值 三生 生生不息的使命與典範 生育 生 三世 發生 生冷 閱讀力：悅讀→閱讀→越讀 但 帶 著 句 號 離 開 。 孩 子 帶 著 問 號 進 學 校 ； 新北市自編教材 語文教學重點 文 化 文學 文字 不同文章有不同的教學方式 有的需要逐字逐句講解，有的 則需要引導思考 教導閱讀策略~備課 提問層次 1.不同角度的思考 2.一個角度、二個支持 文章類型～故事體、說明文 讀懂，比讀多重要 為什麼教 教學目標 教學設計 話我修德～那些年，我們在修德玩的 角落 轉換不同的寫作視角 從課文本位出發 ～設計閱讀寫作課程 聽修業樓說話~芳榆 我看過許許多多天真可愛的小天使， 我聽過許許多多活潑寶貝們的歡笑聲 、哭泣聲、讚嘆聲，我迎接過許許多 多人飛奔過來的擁抱——我住在修德 國小已經四十多年了。 這裡終年都能聽見孩子們逗趣的歡樂 聲，看見活潑可愛的小身影和充滿天 真的臉龐!清晨，婉轉的鳥鳴在晨曦 時光輕輕喚醒我，讓我揉開惺忪的雙 眼，以活力煥發的精神迎接一天的開 始；一到午後,溫暖的陽光灑在我的 臉上、手上、身上，加上幾道折光照 耀在我的臉龐,讓我感到溫暖的幸福! 我常邀請許多小動物、小飛鳥、小寶 貝在我的身上跑來跳去，因為我愛這 種被需要的感覺，尤其是聽見孩子們 像天使一般，唸著朗朗上口的詩歌時 ，我總是開心的跟他們一起唱頌著 ……。 聽修業樓說話~芳榆 我看過許許多多天真可愛的小天使， 我聽過許許多多活潑寶貝們的歡笑聲 、哭泣聲、讚嘆聲，我迎接過許許多 多人飛奔過來的擁抱——我住在修德 國小已經四十多年了。 這裡終年都能聽見孩子們逗趣的歡樂 聲，看見活潑可愛的小身影和充滿天 真的臉龐!清晨，婉轉的鳥鳴在晨曦 時光輕輕喚醒我，讓我揉開惺忪的雙 眼，以活力煥發的精神迎接一天的開 始；一到午後,溫暖的陽光灑在我的 臉上、手上、身上，加上幾道折光照 耀在我的臉龐,讓我感到溫暖的幸福! 我常邀請許多小動物、小飛鳥、小寶 貝在我的身上跑來跳去，因為我愛這 種被需要的感覺，尤其是聽見孩子們 像天使一般，唸著朗朗上口的詩歌時 ，我總是開心的跟他們一起唱頌著 ……。 為了保護我最親愛的孩子們， 我必須努力讓自己更健康，才 有能力保護他們；我還要讓自 己變得更繽紛豐富、更新穎有 趣，這樣我鍾愛的小天使們才 會更喜歡我，樂意來跟我玩， 與我度過每一個晨昏。 現在我老了，而且又病了，不 能再像往昔一樣，以強健的身 體保護孩子們。為了我鍾愛的 孩子們，我必須暫時離開。 回想四十多年來在修德的幸福 時光，讓我在向大家說再見時 更加依依不捨。修德的孩子們 ！我祝福你們，我愛你們！ 知道我是誰嗎?我是一棟 住在修德國小的老建築 ——修業樓。 語文課程 教學實質內涵 觀察力（具體情境） →思維力（抽象思維、形式邏輯） →想像力（形象思維、創造力） →表達力（名言佳句、真善美～臻美藝術） 讀什麼？（文本選擇）教什麼？（序列化） 讀寫能力指標序列 年段 培養能力 教學內容 低年級 基本能力培養 觀察力 語詞、語句、口述作文、標點符號、看圖 寫句（段）、卡片 中年級 寫作基本能力 （審題、立意、選 思維力 材、組織） 命題作文： 100 課綱～表述方式 1.記敘文：（1）記敘文（寫人、敘事、狀 物、記景）（2）故事（含童話、歷史、 自然、寓言……）、 2.說明文：（1）事物（2）事理 3.應用文：（ 1 ）便條（ 2 ）書信…… 想像力 高年級 1.寫出主旨明確、 內容充實、文詞暢 想像力 達之各體文章 2.各種寫作技巧 表達力 （開頭、結尾、修 辭、敘寫方式） 1.童詩 2.議論文： （1）單類題（2）兩類題（3）多類題 3.故事改寫 4.小評論 掌握每個寫作（人、物、事、景、說明、議論、詩歌）主題的特點 烘焙屬於自己學校的寫作序列表 年級 鼎 聖 沙 換我做做 看 南一 康軒 翰林 寫作設計 三上 主 文 題目 題 體 1 年級 三下 主 文 題目 題 體 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 102 新北市閱讀寫作比賽 三年級：幫助 四年級：如果我是○○ 五年級：那一天，我很○○ 引導說明： 1.先把題目補充完整，寫在稿紙上。橫線上可以填上表示心 情、感受的詞語，例如：感動、慚愧、難過、喜悅等。 2. 你曾經經歷過哪些難忘的事呢？請將那一天發生的事情寫 清楚、寫具體，並把當時的心情和感受表達出來。 六年級：應該做的事（不應該做的事） 103 新北市閱讀寫作比賽 三年級：○○的午餐時間 四年級：聰明的○○ 引導說明： 小朋友，在我們的生活周遭有許多不同特質的人，請你找出一位你覺 得很聰明的人，以「聰明的○○」為題目，與我們分享一個聰明的故事。 請先補充完成題目，○○字數不限，可以是爺爺、妹妹、老師……或 一個人的名字，然後仔細回想他說過的話或做過的事，寫出你覺得他聰明 的地方、告訴我們你覺得他很聰明的理由，最後還可以再寫一寫你對聰明 的想法，或是對這個人的看法喔！ 五年級：我終於成功了 六年級：珍愛寶貝 共同備課 一課一重點 各文體的重點～備課單 以記敘文為例 總看單元～單元名稱（傳記） 單元 統整 廣義閱讀 書籍 卡片 報章雜誌 旅遊 自然山水 影像 對話 （有你真好） 隱 形 的 翅 膀 每一次 每一次 我知道 帶我飛 不去想 我看見 我知道 都在徘徊孤單中堅強 就算很受傷也不閃淚光 我一直有雙隱形的翅膀 飛過絕望 他們 擁有美麗的太陽 每天的夕陽也會有變化 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終於看到 所有夢想都開花 追逐的年輕歌聲多嘹亮 我終於翱翔 用心凝望不害怕 哪裡會有風就飛多遠吧 隱形的翅膀 讓夢恆久比天長 留一個願望讓自己 想像…… 陪我看日出 雨的氣息 是回家 的小路 路上有我 追著你 的腳步 舊相片 保存著昨天的溫度 你抱著 我就像溫暖的大樹 雨下了 走好路 這句話我記住 風再大吹不走囑咐 雨過了 就有路 像那年看日出 你牽著我 穿過了霧 叫我看希望就在黑夜的盡處 哭 過的眼 看歲月 更清楚 想一個人閃著淚光是一種幸福 又回到我 離開家 的下午 你送著我滿天燕子都在飛舞 雨下了 走好路 這句話我記住 風再大吹不走囑咐 雨過了 就有路 像那年看日出 你牽著我 穿過了霧 叫我看希望就在黑夜的盡處 雖然一個人 我並不孤獨 在心中你陪我看每一個日出 路要自己走 我知道對你來說 這世界有一點複雜 我知道你肯付出 卻不懂該如何表達 我知道你不喜歡 成人世界的偽裝 我知道關於未來 你有自己的想法 天地萬物都有存在這世上的 意義 沒有一個人有放棄的權利 我會牽著你的手 但是路要自 己走 面對選擇的時候 聽聽心底寧 靜的角落 有一天我會放手 因為路要自 己走 失去方向的時候 記得抬頭仰 望 清澈的天空 老師＆大師 學校不一定要有高樓大廈，但不能沒有大師。 每一個成功的老師都是高度學習的。 平庸的老師講述； 良好的老師解釋； 優秀的老師示範； 偉大的老師啟發。 該給掌聲～ 為認真又美麗的您 期許我們都是學生隱形的翅膀～ 播下愛心的種子， 等待萌芽～