Transcript Презентация достижений учителя русского языка и

Интеграция
литературы с
музыкой, МХК и
историей
Учебновоспитательная
программа
«Возрождение
традиций духовнонравственного
воспитания»
Проектноисследовательская
деятельность
Учебновоспитательная
программа по
воспитанию
толерантности
«Полюби мир
вокруг тебя»
Приёмы
активизации
познавательной
деятельности
учащихся
Цель изучения литературы в школе: воспитание духовно развитой
личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Литература
Литература
и
и
музыка
уроки МХК
• «Первый бал Наташи
Ростовой»;
• «Музыка настоящей любви» (по
мотивам рассказа А.Куприна
«Гранатовый браслет»);
• «В такт удаляющейся мазурке…»
(по мотивам рассказа Л.Н.
Толстого «После бала»;
• Музыка, зовущая жить» (по
мотивам романа И. Гончарова
«Обломов»);
• «Колокольные переливы» (по
рассказам С. Кондурушкина
«Звонарь», В.Короленко
«Старый звонарь», А.Куприна
«Пасхальные колокола»);
• «Если душа родилась
крылатой…»;
• , «Свет Петра и Февронии»;
• «Люблю тебя, Петра творенье»
(образ Петербурга в русской
литературе);
• Факультативный курс
«Православные традиции в
русской литературе»;
• Цикл ученических презентаций
«Русские художники 19 века»;
• «Здесь будет город-сад!»страницы романа А. Толстого и
заочная экскурсия по
Петербургу в интегрированном
проекте по МХК и литературе.
Литература
и
дисциплины
гуманитарного цикла
• «Образ Сталина в
произведениях русской
литературы 20 века» историко-литературный
проект;
• «Слушайте музыку
революции!..» по страницам
поэмы А. Блока «Двенадцать» и
воспоминания современников;
• «Война 1812 года» (отражение
исторических событий в
романе Л. Толстого );
• «Страшные годы ежовщины»
(период репрессий 30-х годов
20-го века на страницах
произведений русских
писателей и исторических
документов).
Разнообразие жанров уроков литературы:
• урок-суд (по рассказу А.Чехова «Ионыч»);
• урок-«презентация литературного героя» с элементами пресс-конференции (по повести М.
Булгакова «Собачье сердце»);
• урок «круглый стол» по проблемам, затронутым в произведении и соотносимыми с окружающей
действительностью («Семья в романе «Война и мир»; Мировое значение русской классики: «Какие
страницы русской классики ты прочтешь своему сыну или дочери и почему?» и т.д.)
• урок - лабораторная работа («Как стать поэтом?», «Поэма о …», «В мире неологизмов» и др.)
• урок-игра. Умники и умницы по басням И.А.Крылова;
• урок-концерт по лирике А. Цветаевой, С. Есенина, А. Ахматовой;
• урок-диспут по произведениям писателей 20 века.»
Приёмы обратной связи:
• викторина в начале урока, проверяющая домашнее чтение;
• «продолжи чтение отрывка из произведения»;
• разные формы творческих работ (эссе, сочинение-рассуждение, письмо герою, сочинение-анализ,
создание стихотворения и т.д.)
• Написание аннотации к произведению (или рекомендательное письмо), литературный журнал, статья
в газету;
• Ролевые игры («Встреча с писателем», «Мой герой» и т.д.).