Transcript Модель образовательной программы - ds

II конференция работников образования Центрального округа
«Развитие системы образования Центрального округа в контексте модернизации
муниципальной системы образования города Новосибирска»
Круглый стол «Моделирование образовательной программы дошкольного
образования в условиях реформирования: проблемы и перспективы»»
Модель образовательной программы
дошкольного образования в
подготовительной группе»
разрабатываем
календарный учебный график ОП ДО
Панасенко Лариса Васильевна, воспитатель высшей
квалификационной категории, МКДОУ д/с № 429
комбинированного вида «Теремок» Центрального округа
г. Новосибирска
26 августа 2014
МКДОУ д/с № 429 Центрального округа г. Новосибирска
Содержание
• ФГОС ДО
• Особенности образовательных
ситуаций в подготовительной группе
• Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
1. ФГОС ДО
Социальнокоммуникативн
ое развитие
Физическое
развитие
Художественн
о-эстетическое
развитие
Познавательно
е развитие
Речевое
развитие
60%
40%
«Сибирь мой край
родной»
«Страна
красивой
речи»
ФГТ. Образовательные области
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Здоровье
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Чтение художественной
литературы
Коммуникация
Познание
Музыка
Художественное
творчество
ФГОС. Образовательные
области
• Социально –
коммуникативное
развитие
• Познавательное
развитие
• Речевое развитие
• Художественно –
эстетическое развитие
• Физическое развитие
Направления реализации образовательных областей приведены на примере ПОП ДО «Детство» [с. 97 – 183].
Образовательная область Направления реализации содержания образовательной области
«Дошкольник входит в мир социальных отношений» (Социализация (ОО «С-К Р 1»))
Социально-коммуникативное
«Развиваем ценностное отношение к труду» (Труд (ОО «С-К Р 2»))
развитие (1 ОО «С-К Р»)
«Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе» (Безопасность (ОО «С-К
Р 3»))
Развитие сенсорной культуры (ОО «П Р 1»)
Формирование первичных представлений о себе, других людях (ОО «П Р 2»)
Познавательное развитие
(2 ОО «П Р»)
Ребенок открывает мир природы (ОО «П Р 3»)
Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем (ОО «П Р 4»)
Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве. Родной город. (ОО «П Р
5»)
«Владение речью как средством общения и культуры (ОО «Р Р 1»)»,
«Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (ОО «Р Р
2»)»,
«Обогащение активного словаря (ОО «Р Р 3»)»,
Речевое развитие
(3 ОО «Р Р»)
«Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха (ОО «Р Р 4»)»,
«Знакомство с книжной культурой, детской литературой (ОО «Р Р 5»)».
«Развитие речевого творчества (ОО «Р Р 6»)»,
«Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
(ОО «Р Р 7»)»,
«Изобразительное искусство» (ОО «Х-Э Р 1»)
Художественно-эстетическое
«Художественная литература» (ОО «Х-Э Р 2»)
развитие (4 ОО «Х-Э Р»)
«Музыка» (ОО «Х-Э Р 3»)
Физическое развитие
(5 ОО «Ф Р»)
Двигательная деятельность (ОО «Ф Р 1»)
«Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами» («Здоровье» (ОО «Ф Р 2»)
БЛАНК КОНСТРУИРОВАНИЯ РАСПИСАНИЯ НА ОДИН ДЕНЬ
ВРЕМЯ
7.00-8.20
8.20-8.40
8.40-8.50
8.50-10.40
10.40-12.40
12.30-13.10
13.10-15.10
15.10-15.40
15.40-16.10
16.10-17.20
17.20-18.15
18.15-18.45
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
Прием, осмотр, игры,
ежедневная утренняя
гимнастика, дежурство
Подготовка к завтраку,
завтрак
Игра, самостоятельная
деятельность
Организованная
образовательная
деятельность
Игры, подготовка к прогулке,
прогулка (игры, наблюдения,
труд)
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну, дневной
сон
Постепенный подъем,
воздушные, водные
процедуры
Подготовка к полднику,
полдник
Игры, самостоятельная
деятельность детей
Подготовка к прогулке,
прогулка
Подготовка к ужину, ужин
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
Организова Образователь
нная
ная
образовате деятельность Самостоятельная
ВР.К логопеда
льная
в ходе
деятельность детей
ВР.К. воспитателя
деятельност режимных
ь
моментов
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ВРЕМЯ
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ
7.00-8.20
Прием, осмотр, игры,
ежедневная утренняя
гимнастика, дежурство
8.20-8.40
Подготовка к завтраку,
завтрак
8.40-8.50
Игра, самостоятельная
деятельность
8.50-10.40
10.40-12.40
12.40-13.00
13.00-15.00
15.10-15.30
15.30-15.50
15.50-16.55
16.55-18.20
18.20-18.40
18.40-19.00
Организованная
образовательная
деятельность
Игры, подготовка к
прогулке, прогулка
(игры, наблюдения,
труд)
Подготовка к обеду,
обед
Подготовка ко сну,
дневной сон
Постепенный подъем,
воздушные, водные
процедуры
Подготовка к полднику,
полдник
Игры, самостоятельная
деятельность детей
Подготовка к прогулке,
прогулка
Подготовка к ужину,
ужин
Игры, уход детей
домой
Организованна
я
образовательна
я деятельность
Образовательная
деятельность в
ходе режимных
моментов
Самостоятельная
деятельность
детей
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ВРЕМЯ
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
7.00-8.20
Прием, осмотр, игры,
ежедневная утренняя
гимнастика, дежурство
8.20-8.4 0
Подготовка к завтраку,
завтрак
8.40-8.5 0
Игра, самостоятельная
деятельность
8.50-10.40
Организованная
образовательная
деятельность
10.40-12.40
Игры, подготовка к
прогулке, прогулка (игры,
наблюдения, труд)
12.40-13.00
Подготовка к обеду, обед
13.00-15.10
15.10-15.30
15.3 0-15.50
Подготовка ко сну,
дневной сон
Постепенный подъем,
воздушные, водные
процедуры
Подготовка к полднику,
полдник
15.50-16.55
Игры, самостоятельная
деятельность детей
16.55-18.20
Подготовка к прогулке,
прогулка
18.20 -18.40
Подготовка к ужину, ужин
18.40-19.00
Игры, уход детей домой
Организованная
образовательная
деятельность
Образовательная
деятельность в ходе
режимных моментов
Самостоятельная
деятельность детей
Часть программы,
формируемая
участниками
образовательных
отношений
2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
СИТУАЦИЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЕ
Структура календарного учебного графика реализации
образовательной программы дошкольного образования
Структура реализации ООП ДО в ДОО
Социальнокоммуникативн
ое развитие
Познавательно
е развитие
Речевое
развитие
Художественно
-эстетическое
развитие
Физическое
развитие
1 НЕДЕЛЯ
СЕНТЯБРЯ
2 НЕДЕЛЯ
СЕНТЯБРЯ
3 НЕДЕЛЯ
СЕНТЯБРЯ
4 НЕДЕЛЯ
СЕНТЯБРЯ
СЕНТЯБРЬ / 1
НЕДЕЛЯ
ОКТЯБРЯ
Тема недели
Тема недели
Тема недели
Тема недели
Тема недели
п. 2.6 ФГОС ДО:
Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах
деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и
образования детей (далее - образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое
развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Календарный учебный график
(календарно-тематическое планирование)
Месяц
неделя
Тема недели
1
Весенние изменения в природе /
Весенние одежда, обувь
головные уборы
2
Космос
3
Животные и птицы весной
(перелетные птицы)
4
Весенние сельскохозяйственные
работы
или МОНИТОРИНГ
Интеграция
образовательных
областей
(направлений,
разделов)
Основная образовательная
область
Апрель
1
День Победы
2
Транспорт. Профессии на
транспорте
Май
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
3
Правила дорожного движения
4
Едет. Плавает. Летает.
Заполненный вариант календарного графика
на один образовательный цикл реализации ООП ДО в подготовительной группе
месяц
неделя
I
II
Тема
«До свидания, лето!»
Социальнопсихологическая
адаптация.
Тема (ООП ДО
«Детство»)
«Впечатления о
лете»
«Детский сад. Моя группа.
Игрушки»
«Я и мои друзья»;
Социально«Обустроим нашу
психологическая
группу»
адаптация.
Образователь
ная область
III
октябр
ь
«Летние дни
рождения»
Мероприятия
1 ОО «С-К Р»
ОО «Х-Э Р 2»
ОО «Х-Э Р 1»
«Лето – это
ОО «П Р 3»
маленькая
жизнь».
ОО «С-К Р 2»
ОО «Ф Р-1»
2 ОО «П Р»
ОО «С-К Р 1»
ОО «С-К Р 3» «Одногруппники».
ОО «Р Р 3»
«Чтобы было
ОО «П Р 2»
интересно…».
ОО «Р Р 4»
ОО «Ф Р-2»
3 ОО «Р Р»
ОО «С-К Р 1»
ОО «С-К Р 3»
ОО «Х-Э Р 2»
ОО «П Р 4»
ОО «П Р 5»
ОО «Р Р 5»
ОО «Р Р 7»
сентяб
рь
«Детский сад. Моя группа.
Игрушки»
Интеграция
IV
«Лес. Деревья. Грибы.
Ягоды»
«Впечатления о
лете»
4 ОО «Х-Э Р»
I
«Огород. Овощи»
«Осень. Осенние
настроения»
5 ОО «Ф Р»
«Поздравления
для летних
именинников».
ОО «Р Р 3»
ОО «Р Р 2»
ОО «П Р 3» ОО
«Лето – это
«Х-Э Р 1»
маленькая
жизнь».
ОО «Р Р 1»
ОО «Р Р 6»
ОО «Х-Э Р 3»
ОО «П Р 1»
«Дары осени:
ОО «П Р 3»
ОО «Р Р 3»
осенние
ОО «Х-Э Р 1»
угощения».
ОО «Х-Э Р 2»
Образовательная ситуация – это такая
форма совместной деятельности педагога и
детей, которая планируется и
целенаправленно организуется педагогом с
целью решения определенных задач
развития, воспитания и обучения в
различных видах деятельности.
3. ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ
УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ