Transcript Document

Вчитель світової літератури
Софіївської ЗОШ I – III ступенів
Флоренко Л. М.
 Інноваційні
педагогічні технології
- це
«цілеспрямоване, систематичне й послідовне
впровадження
в
практику
оригінальних,
новаторських способів, прийомів педагогічних дій
і засобів, що охоплюють цілісний навчальний
процес від визначення його мети до очікуваних
результатів» (І. Дичківська)
Інноваційні технології
Інтерактивні
технології
Технології
формування та
розвитку
критичного
мислення
Комп’ютерно
зорієнтовані
технології
Методи і прийоми роботи, використання яких
стимулює пізнавальну активність учнів
Робота в
парах
“Мозковий
штурм”
“Незакінчені
речення”
“Акваріум”
Інтерактивні
технології
5 клас
“Мікрофон”
Робота в
малих
групах
“Коло ідей”
Прийом « Мікрофон”
Тема. Казкові мотиви у п’єсі С.Маршака “
Дванадцять місяців”
Завдання.
Уявіть, що журналіст однієї із програм
телебачення бере у вас інтерв’ю. Висловіть особисте
ставлення до Принцеси.
Тема. Прислів’я та приказки – джерело мудрості
кожного народу.
Завдання. Лаконічно й швидко дайте відповідь на
запитання:- Яка з вивчених приказок здається вам
найцікавішою, найвлучнішою?
Тема. Література і фольклор – скарбниця духовних
багатств людства.
Завдання. Продовжте фразу: Література і фольклор –
скарбниця духовних багатств людства – тому що…
Прийом «Акваріум»
Тема «Мандрівка в чарівний світ роману Джоан
Ролінг « Гаррі Поттер і філософський камінь».
Завдання для груп:
1. Друзі і вороги Гаррі Поттера. Хто вони?
2. Заважав чи допомагав Гаррі квідич?
3. Філософський камінь – символ добра чи зла?
4. Як допомогло Гаррі дзеркало бажань?
Запитання.
- Чи погоджуєтеся ви з думкою групи?
- Який аргумент ви вважаєте найпереконливішим?
Прийом « Незакінчене речення»
Джоан Ролінг « Гаррі Поттер і філософський камінь»
Завдання. Закінчити речення:
1. Рон Візлі благородний, тому що…
2. Герміона Грейнджер – найрозумніша і
найстаранніша, тому що…
3. Материнська любов – найсильніша у світі, тому
що…
4. Гаррі Поттер має залізну витримку і фантастичну
хоробрість, тому що…
5. Дружба Гаррі, Герміони і Рона виникла тоді,
коли…
6. Друзям допомогло перемогти те, що вони…
7. Гаррі Поттер готовий до самопожертви, тому що…
Прийом « Коло ідей»
Тема. Марк Твен « Пригоди Тома Сойєра». Сонячний,
радісно - бешкетливий світ дитинства.
Завдання. Обговоріть дані запитання в групах і
представте свій варіант відповіді.
• Доведіть, що Том Сойєр має справжніх друзів.
• Що найцінніше для вас у друзях?
• Тема. Одухотворення природи – характерна ознака
японської культури.
• - Над чим замислюється людина, споглядаючи
природу?
• - Що об’єднує вірші поетів з різних країн?
• Проаналізуйте хоку “ Старий ставок…”
Робота в малих групах
Тема. Уславлення любові до праці та інших людських
чеснот у німецькій казці “ Пані Метелиця”
Завдання:
1 група. Запишіть риси характеру пасербиці, які
розкриваються через її вчинки. З поданих
прислів’їв виберіть ті, які підходять для
характеристики пасербиці.
2 група. Запишіть, як діє удовина дочка, коли
стикається з перешкодами. З поданих прислів’їв
виберіть ті, які можуть стати епіграфом до творчої
роботи.
Робота в парах
 Тема. Ідея винагороди за людські чесноти та
страждання,віра в перемогу добра над злом у казці Ш.
Перро “Попелюшка”
 Завдання.1. Подані вислови стосуються персонажів
казки “ Попелюшка”. Розподіліть їх у таблиці,записуючи
в стовпчики.
 Чванливість і гордовитість, доброта і ніжність, пишні
шати, розкішні покої, життя на горищі, дорогі парфуми,
лахміття, хороший смак, легкість лісової кізки,чарівна
втікачка, маленька ніжка.
 2. Підкресліть тільки ті ознаки, що характеризують
мачуху Попелюшки.
(Сварлива, пихата,працьовита,справедлива, має лиху
вдачу, бундючна, зла, ввічлива,бридка,лінива,
привітна).
Прийом “ Мозковий штурм”
 Тема. О. Пушкін – видатний російський поет,




шанувальник народної казки
Завдання. Висловіть свою думку з даного питання:
- Чого навчають казки О. Пушкіна?
Тема. Казка як жанр фольклору. Казки про тварин
Завдання.
Визначте
конфлікти
у
казках
“Фарбований шакал”, “ Панчатантра”, “Роман про
Ренара”.
Стратегії критичного мислення
5 клас
“Гронування”
“Асоціативний
кущ”
Сенкан
“Порушена
послідовність”
Кола Вена
“Різнокольорові
капелюшки”
Читання тексту з
позначками
Стратегія “Асоціативний кущ”
Тема. Тонкий ліризм поезії Ф. Тютчева “Я знаю в
праосені пору…”
Завдання:
- Які почуття, настрої у вас викликає пора року осінь?
З чим асоціюється? Створіть асоціативний кущ.
Стратегія “ Сенкан”
Тема. “Перемога щирих людських стосунків над
багатствами Снігової королеви”
Завдання: Складіть сенкан “ Снігова королева”, “ Герда”,
“Перемога”, “Добро”.
Снігова королева
Безсердечна, бездушна.
Літає, заглядає, лютує.
Примушує всіх коритися їй.
Відьма
Герда
Добра, лагідна.
Шукає, знаходить,
перемагає.
В неї чудова душа.
Ідеал
Стратегія “Сенкан”
Перемога
Швидка, впевнена.
Крокує, веселить, бадьорить.
Завжди вікторія дістається
гідному.
Радість
Добро
Чарівне, лагідне.
Допомагає, підтримує, навчає.
Воно збагачує людську душу.
Щастя
Стратегія “ Порушена послідовність”
Тема. Поетизація працьовитості та скромності у казці
Ш. Перро “Попелюшка”.
Завдання. Визначте правильну послідовність подій у казці “
Попелюшка”.
 Гучне весілля Попелюшки та Принца.
 Чарівна фея допомагає Чорногузці потрапити на бал.
 Соболевий черевичок втрачено.
 Найвродливіша принцеса на балу.
 О диво! Черевичок саме враз!
 Царський указ.
Стратегія “ Кола Вена”
Тема. Сонячний, радісно-бешкетливий світ дитинства в повісті
М. Твена “Пригоди Тома Сойєра”.
Завдання. Порівняйте між собою образи Тома і Гека за
спільними та відмінними ознаками.
Том Сойєр –
сирота, має
тітку, брата.
Має все
необхідне для
життя.
Кмітливий,
веселий,
винахідливий.
Великий
фантазер.
Лицар.
Спільне:
добрі, щирі,
люблять
пригоди,
відважні,
сповнені
життєвої
енергії,
бешкетники,
вірні друзі.
Гек Фінн –
син пияка,
злидар.
Негативно
ставиться до
будь-яких
правил,
усього
зразкового.
Цінує
свободу
понад усе.
Лінивий
бешкетник.
Метод “ Різнокольорові капелюшки”
Тема. Дитяча література ХХ-ХХІ століття (огляд)
Завдання. Приготуйте картки з орієнтованими запитаннями
для аналізу роботи на уроці. У вас є 1-2 хвилини для
обговорення відповідей
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Що корисного для навчання, для
подальшого життя ви винесли з уроку?
Що вам найбільше запам'яталося. Чиї
відповіді дітей сподобались?
У якому настрої ви перебували на уроці?
Які почуття вас переповнювали? Чому?
У якому настрої, на вашу думку, перебували
інші учні класу?
Що на даному уроці заважало вам
працювати продуктивно, успішно?
Що було непотрібним, зайвим? Які
негативні елементи на уроці ви помітили?
Стратегія “ Читання тексту з
позначками”
 Тема. Прислів’я та приказки – малі жанри фольклору,





джерело народної мудрості
Завдання. Прочитайте текст на ст.20-22. (підручник Є.
Волощук). Зробіть відповідні позначки на полях підручника.
На кожний абзац тексту 1-2 позначки. Після читання
класифікуйте отриману інформацію і заповніть таблицю в
зошитах.
“Y “– знайома інформація.
“+” - нова для вас інформація.
“-” – інформація, яка протиставляється вашим попереднім
уявленням (раніше ви думали інакше)
“?” – інформація, що здивувала вас і викликає інтерес,але
інформації недостатньо і ви хочете дізнатися про це більше.
Комп’ютерно – зорієнтовані
технології
ППЗ
тести
Мультимедійна
презентація
Тести. Р. Кіплінг “ Мауглі”
1. Як називалися гори, де жили вовки?
а) Сіонські; б) Сіонійські; в) Саянські.
2. Як називала Шер-Хана його мати?
а) Войовничим; б) Кульгавим; в) Нахабою.
3. Чому Балу був присутній на Племенній Раді?
а)Його виховала сім’я вовків;
б) Щоб врятувати Мауглі;
в) Він був вихователем вовчої молоді.
4. Мауглі не мав права чіпати людську худобу, тому що:
а) Був врятований ціною життя бика;
б) Був людиною;
в) Йому б на це не вистачило сил.
5. Як Шер-Хан готувався вбити Мауглі?
а) Чатував на нього в хащах;
б) Заприятелював із молодими вовками;
в) Чекав, доки Зграї набридне дитинча.
6. Що подумав Мауглі про людей, коли зустрів їх?
а) Вони ні на кого не схожі;
б)) Вони схожі на нього;
в)) Вони дуже дивні.
Тести. Р. Кіплінг “Мауглі”
7. Як називали Акелу після його невдалого полювання?
а)Самотній Вовк; б) Незграбний Вовк; в) Мертвий Вовк.
8. Акела вважав, що Мауглі вовкам брат у всьому, за винятком:
а) Крові; б) статури; в) щелеп.
9. Як зустріли Мауглі приблудні собаки?
а) Здійняли гавкіт; б) замахали хвостами; в) улесливо припали
на лапи.
10. Чим займався Мауглі в селі?
а) Ходив до школи; б) став чередником; в) няньчив дітлахів.
11. Якою була доля Табакі?
а) Його, розлютившись, вбив Шер-Хан; б) його вбив Сірий
Брат; в) після згибелі Шер-Хана він утік у північні ліси.
12. За що люди прогнали Мауглі?
а) Вони вважали його чаклуном; б) він розлютив дорослих
непокорю; в) через нього загинуло багато буйволів.
Програмний педагогічний засіб
Тема. Дж. Р. Кіплінг – відомий англійський письменник.
Світ природи у творах Кіплінга
Програмний педагогічний засіб
Тема. Дж. Р. Кіплінг – відомий англійський
письменник. Світ природи у творах Кіплінга
Програмний педагогічний засіб
Тема. Дж. Р. Кіплінг – відомий англійський письменник. Світ
природи у творах Кіплінга
Програмний педагогічний засіб
Тема. Літературна казка. Уславлення народної казки у вступі
О. С. Пушкіна “ Руслан і Людмила”
Програмний педагогічний засіб
Тема. Літературна казка. Уславлення народної казки у вступі
О. С. Пушкіна “ Руслан і Людмила”
Програмний педагогічний засіб
Тема. Літературна казка. Уславлення народної казки
у вступі О. С. Пушкіна “ Руслан і Людмила”
Програмний педагогічний засіб
Тема. Літературна казка. Уславлення народної казки у вступі
О. С. Пушкіна “ Руслан і Людмила”
Програмний педагогічний засіб
Тема. Літературна казка. Уславлення народної казки у вступі
О. С. Пушкіна “ Руслан і Людмила”
Мультимедійна презентація
Тема: Цінності дитинства та їх
доля у дорослому житті
”Пригоди Тома Сойєра”одна з осяяних книг
світової літератури.
О.Старцев,
літературознавець
Мозкова атака
Чому літературознавці називають повість „Пригоди Тома Сойєра" Марка
Твена ідилією, адже Том
сирота, живе у сварливої небагатої тітки, вчиться в невігласа-вчителя,
відвідує нудну недільну
школу; його друг Гек Фіни живе у бочці?
Словникова
робота
Ідилія- опис мирного, спокійного
життя, ніжних почуттів та скромних
веселощів
Характеристика персонажів
Події повісті відбуваються в основному при
світлі сонця, під блакитним південним небом, що
створює особливу радісну атмосферу. Ісправді це
”осяйна книга світової літератури”.
Але реаліст Марк Твен не уникає темних сторін життя.
Співставимо
ідилічні та темні картини буття в повісті та долю головних героїв. Яких
саме? Ось вам загадки.
Він завжди шука пригоди.
Жартівливий і кмітливий.
Дуже хитрий та сміливий
Хоч брудний, як та земля.
Але все ж не любить вчиться.
Завжди друзям допоможе
Має подругу він Беккі,
Розбишака без житла.
Тітку Поллі замість мами.
Гекльберрі
Гека- друга в нагороду,
Фінн
Брата Сіда - в покарання.
Здогадайся, хто цей хлопчик,
Що завжди шука пригоди?
Том Сойєр
Малюнок В. Сандуленко
Пригадайте прототипів славетних героїв
Тома Сойєра та Гекльберрі Фінна
Томас Сойєр Співі
Том Сойєр
Друзі дитинства майбутнього
письменника
Вілл Боуен
Сем Клеменс
Гек Фінн
Том Бленкеншип
Скульптура
Хіббарда
Ганнібал)
Ф.
(м.
Порівняльна характеристика персонажів
Знаходження спільного та відмінного в їхніх образах
Чи змальовано у тексті портрети героїв?
Що увиразнено в портреті кожного з них? Наведіть цитати.
Чому автор не дає загального портрета Тома Сойєра?
Як вплинули умови життя на формування Тома та Гека?
Знайдіть описи помешкання героїв.
Яка функція цих описів у розумінні характерів персонажів?
Зверніть увагу на особливості мовлення героїв. Яку роль воно відіграє у
характеристиці Тома та Гека? Зачитайте приклади з оригінального
тексту, передаючи інтонаційні відтінки й особливості мовлення
персонажа (на столах листочки з фрагментом оригінального тексту
англійською мовою).
Як розкриваються характери героїв у однакових життєвих ситуаціях? У
різних?
Зверніть увагу на вчинки героїв. Чи допомагають вони висвітлити
особливості характеру кожного? Визначте роль персонажа серед інших
героїв.
Інсценування
“Том білить паркан”
Як красиво цвітуть білі акації в крихітних
палісадниках, обгороджених густо
пофарбованими парканами! Ось
затишний будиночок. Але тут якесь
пожвавлення?
Малюнок В. Грибанова
- Який загальний закон відкрив Том, коли білив
паркан? ("'І кожен хлопець, і кожна доросла
людина завжди прагнутимуть і домагатимуться
тільки того, чого важко досягти").
- Ви погоджуєтеся із цим твердженням?
Висновок
Незважаючи на різницю в умовах
життя, Том і Гек дуже схожі між собою. їх
єднають не тільки небезпечні пригоди,
весела і щира вдача, сміливість,
нев'янучий оптимізм, доброта, а й
сприйняття світу дорослих.
Малюнок Н. Смикалової
- Коли події перестають бути грою та
пригодами для наших героїв?
- Як Марк Твен передає внутрішні
переживання героя?
- Про що свідчить вчинок Тома як свідка
захисту Мефа Поттера?
- Як Гек став героєм в очах мешканців міста?
Розгорніть підручник “Зарубіжна література” Знайдіть
теоретичне поняття
Повість - розповідний художній твір, що має
розгорнутий сюжет, широко охоплює події з життя головного
героя, має певну кількість другорядних персонажів.
Знаходження у художньому тексті твору „Пригоди Тома
Сойєра" прикладів, що
ілюструють поняття „повість'".
Які риси притаманні жанру „повість"?
Знайдіть приклади з тексту, які ілюструють дане поняття.
До визначення „повість" доберіть приклади з літературного
матеріалу, що вивчався на уроках
зарубіжної та української літератур.
Узагальнення
Назвіть головні життєві цінності (за повістю Марка Твена)
Що для героїв виявилося найдорожчим?
Там, де друзі, завжди тепло.
Очі сяють добротою.
Милий друг завжди в пригоді
Стане зіркою ясною.
Окриляє нас надія світла, чиста і чудова.
Й може, раптом гірко стане,
Є у тебе наш Том Сойєр,
Руку він тобі простягне, допоможе і врятує.
Мультимедійна презентація
Тема. Хоку – поезія згадки, пізнання,
духовного перевтілення. Характерні
особливості хоку Мацуо Басьо, роль
художньої деталі.
Дайте відповіді на запитання:
 В чому полягає головна особливість японської
культури?
 В який період життя Басьо створив найбільше
поетичних мініатюр?
 Що таке хоку?
 В чому полягає своєрідність композиції хоку?
 Яка головна ідея поезії Басьо?
 В чому полягає зміст поезії Басьо?
 Назвіть “сезонні “ слова-символи японської
поезії?
Особливості жанру хоку
Хоку - це жанр японської поетичної мініатюри.
Хоку складається з трьох рядків, кількість складів у
кожному рядку така: 5+7+5. Японська поезія немає рими, вона
будується по кількості складів, завдяки однаковій кількості
складів у рядках створюється ритм.
Також, своєрідною є композиція хоку:
- в першому рядку подається тема,
- у другому тема розвивається,
- у третьому рядку лунає висновок.
Головна ідея поезії Басьо – передати через дрібниці важливі
речі.
А зміст поезії – сама природа з її почуттями, а людина з своїм
світосприйняттям, оскільки вона – частина цієї природи.
“Сезонні слова”-символи:

Літо – цикада, дощ, злива, ірис, цвіт
апельсина, зозуля, вечірня прохолода;
 Весна – туман соловей, цвіт сакури (вишні);
 Осінь – кумкання жаб, рисове поле, роса,
хризантеми, червоне листя клена, дикі
качки.
 Зима - сніг, квітуча слива, пелюстки сливи
рожево-білі, що опадають немов сніг.
Естетичні принципи хоку
-
стислість,
лаконічність
висловлювання;
і
простота
- гармонійний зв’язок між світом людини і
природи;
- філософська глибина підтексту, де саме
головне не висловлене, а знаходиться за
межами сказаного.
Проаналізувати хоку “Старий ставок”
Віковий ставок.
Жабенятко
стрибнуло,
Сплеснула вода.
• перша група аналізує
пейзажну замальовку і
настрій хоку;
• друга група звертає увагу на
деталі і сезонні слова;
• третя група визначає зв’язок
між світом природи і людини,
з’ясовуючи глибину підтексту.
Довершити в своїй уяві невисловлені настрої поета
Росинки-крап-крап.
Може, спробувати
ними
Змити бруд зі світу?
Довершити в своїй уяві невисловлені настрої поета
Гола гілкаКрука притулок.
Осінній вечір.
Довершити в своїй уяві невисловлені настрої поета
Дорого моя!
Нема нікого назустріч.
Лиш осінній смерк.
Узагальнююча бесіда
- Що являє собою поезія Басьо?
Поезія Басьо – літопис його життя, а більшість його творів
з’явились унаслідок багаторічних мандрів. Хоку Басьо стали
відображенням його подорожніх вражень та роздумів: він
милується квітами та краєвидами, оспівує красу місяця та сакури,
знаходить цікаве в поведінці птахів та тварин. І завжди за образами
природи відчувається автор. Його ставлення до зображуваного, його
думки, асоціаці.
- Яка головна тема поезії Басьо?
Отже, головною темою поезії Басьо є тема природи та людини в
природі. І, насамперед, він говорить про себе, про своє ставлення до
природи, виступає як щирий та чуйний цінитель її краси, якому
притаманне відчуття нерозривної єдності природи і людини. І
створює свої поезії Басьо від імені кожної людини Землі.
Домашнє завдання:
1. Вивчити два – три хоку, які сподобалися,
напам’ять.
2. В кожному з обраних хоку знайти образи
природи, якщо є “людський” план поезії,
визначити, що він означає.
3. До одного з вивчених хоку зробити малюнок.
4. Спробувати написати власне хоку.