Transcript PRESENTASE PROPOSAL PENELITIAN Dra

SEMINAR PROPOSAL PENELITIAN
Oleh : ERLONNOFIS
NIM : 51915
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PASCA SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2010
ENTER
SEMINAR PROPOSAL
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERANAP DALAM MEMBACA
PEMAHAMAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION ( CIRC )
OLEH : ERLONNOFIS
PRODI. TEKNOLOGI PENDIDIKAN
JUDUL
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERANAP DALAM MEMBACA
PEMAHAMAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION ( CIRC )
BAB I
BAB II
BAB III
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2010
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
IDENTIFIKASI
MASALAH
TUJUAN
PEMBATASAN
MASALAH
MANFAAT
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2010
1. Latar Belakang
Pembelajaran membaca selama ini masih kurang diminati
siswa dan belum menunjukkan hasil yang memuaskan.
Kemampuan membaca siswa di SMP negeri 3 Peranap masih
jauh dari yang diharapkan.
Latar Belakang Masalah
FAKTOR PENYEBAB
Guru dalam pembelajaran membaca masih
menggunakan metode dan pendekatan yang kurang
kreatif
Guru hanya menggunakan sebuah buku teks bahasa dan
sastra
Waktu ketika pembelajaran berlangsung tidak
dibatasi
Identifikasi Masalah
1. Rendahnya respon siswa terhadap pembelajaran
membaca pemahaman
2. Kurangnya inisiatif siswa dalam menjawab pertanyaan
bacaan
3. Kurangnya minat baca siswa
4. Motivasi siswa dalam pembelajaran membaca
pemahaman sangat kurang
Lanjutan..
5. Minimnya pengetahuan siswa tentang membaca
pemahaman
6. Rasa ingin tahu siswa rendah
7. Hasil belajar membaca pemahaman rendah
8. Siswa melakukan waktu yang lama untuk memahami
teks bacaan.
Pembatasan Masalah
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 3 Peranap dalam Membaca
Pemahaman Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe
CIRC
Perumusan Masalah
 Apakah dengan penerapan metode pembelajaran
kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan aktivitas
siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Peranap dalam
membaca pemahaman?
 Apakah dengan penerapan metode pembelajaran
kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Peranap dalam
membaca pemahaman?
Tujuan Penelitian
l. Meningkatkan aktivitas siswa kelas VIII SMP Negeri 3
Peranap dalam membaca pemahaman melalui penerapan
metode pembelajaran kooperatif tipe CIRC.
2. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Peranap dalam membaca pemahaman melalui metode
pembelajaran kooperatif tipe CIRC .
Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa
2. Bagi guru
3. Bagi sekolah
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
LANDASAN TEORI
PENELITIAN
YANG RELEVAN
KERANGKA BERPIKIR
HIPOTESIS TINDAKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2010
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. LANDASAN
TEORITIS
1. Aktivitas Belajar
Wina Sanjaya
Ahmad Rohani
Syaiful Bahri
Jamarah
Oemar Hamalik
KESIMPULAN
Aktivitas siswa adalah
keterlibatan peserta didik
secara aktif dalam proses
pembelajaran yang meliputi
keaktifan fisik dan psikis,
sehingga peserta didik
betul-betul berperan serta
dan berpartisipasi aktif
dalam
proses pembelajaran
Landasan Teoritis
2. Hasil Belajar
Dimyati dan Mudjiono
Syaiful Sagala
Suharsimi Arikunto
Sudjana
Depdiknas
Slameto
KESIMPULAN
Hasil belajar adalah
penguasaan yang dicapai
oleh siswa dalam proses
pembelajaran
melalui
suatu evaluasi yang dapat
ditulis dengan angka atau
huruf seperti angka
0 – 100.
Lanjutan...
Model Kooperatif Tipe
CIRC
Kooperatif Tipe CIRC
Robert E. Slavin
Pembelajaran
3 . Pembelajaran
Kooperatif
1. Robert E. Slavin
2. Rusman
3. Roger dan David
Johnson dalam Anita
Lie
KESIMPULAN
Model CIRC adalah model
pembelajaran
kooperatif
yang
beranggota 4-5 siswa
yang terlibat dalam
sebuah
rangkaian
kegiatan bersama
4. Kemampuan Membaca
Pemahaman
 Hendri Guntur Tarigan
 Soedarso
 Iskandar Wasid dan







Dadang Suhendar
Otong Setiawan
Depdiknas
Abdul Razak
Haris dan Smith dalam
Farida Rahim
Kossach dan Sulivan
dalam Farida Rahim
Burns, dkk dalam Farida
Rahim
Tampubolon
KESIMPULAN
Kemampuan
memahami
bacaan
adalah
kesanggupan
seseorang
memahami
atau
menyebutkan
kembali isi bacaan yang
menyangkut kata-kata
penting, pikiran pokok,
pikiran penjelas, dan
menyimpulkan
isi
bacaan serta pandangan
pengarang.
Penelitian yang relevan
1. Dwi Joko Susilo pada tahun 2009 melakukan
penelitian
tentang
Upaya
Meningkatkan
Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan
Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated
Reading And Composition (CIRC) Pada Siswa
Kelas V SD Negeri Pucangan 2 Kartasura
2.
LANJUTAN
2. Dalyan Suspa Juni Hardi. D tahun 2010
melakukan penelitian tentang Pengaruh
Model Pembelajaran Koperatif Tipe CIRC
dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar Bahasa Inggris Siswa di SMP
Negeri I Tempuling Kabupaten Indragiri
Hilir
Kerangka Berpikir
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia diharapkan siswa
memiliki empat keterampilan berbahasa. Agar keempat aspek
tersebut terlaksana dengan baik, metode pembelajaran harus
mampu membuat siswa belajar secara aktif. Salah satu metode
yang dapat digunakan adalah metode CIRC. Dengan metode
CIRC diharapkan setiap siswa dapat meningkatkan cara berpikir
kritisnya, menimbulkan sikap kreatif, dan menumbuhkan rasa
sosial yang tinggi. Dalam CIRC siswa termotivasi pada hasil kerja
yang lebih teliti karena bekerja dalam satu kelompok dan saling
mengecek kebenaran jawaban, minimnya dominasi guru pada
proses pembelajaran pada akhirnya diharapkan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Hipotesis
tindakan
Hipotesis
Tindakan
1. Pembelajaran dengan menggunakan model
kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan
aktifitas membaca pemahaman siswa kelas
VIII SMP Negeri 3 Peranap.
2. Pembelajaran dengan menggunakan model
kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan hasil
belajar membaca pemahaman siswa kelas VIII
SMP Negeri 3 Peranap.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
JENIS
PENELITIAN
SETTING
PENELITIAN
DEFINISI
OPERASIONAL
INSTRUMEN
PENELITIAN
TEKNIK
ANALISIS DATA
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2010
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A.JENIS PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
Dengan penelitian ini dapat diambil tindakan
untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa dalam membaca pemahaman.
B. SETTING PENELITIAN
1. Lokasi penelitian
Lokasi yang digunakan dalam penelitian
adalah SMP Negeri 3 Peranap
2. Subjek penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII A
SMP N 3 Peranap Kecamatan Paranap
tahun ajaran 2010/2011. Dengan subjek
penelitian adalah siswa kelas VIII A yang
berjumlah 32 orang.
C. PROSEDUR PENELITIAN
Perencanaan
Refleksi
Siklus I
Pelaksanaan
Pengamatan
Perencanaan
Refleksi
Siklus II
Pengamatan
?
Pelaksanaan
D. DEFINISI OPERASIONAL
 Aktivitas belajar siswa
 Hasil belajar
 Kemampuan Membaca Pemahaman
 Pembelajaran kooperatif tipe CIRC
E. INTRUMEN PENELITIAN
1. Perangkat Pembelajaran
A. Silabus
B. Rencana pelaksanaan pembelajaran
LANJUTAN
2. Alat pengumpulan data
Tes
Lembar Observasi
Catatan Lapangan
F. TEKNIK ANALISIS DATA
1. Aktivitas Siswa
Tekhnik analisis data yang digunakan adalah analisis
statistik deskriptif. Analisis deskriptif bertujuan
mendeskripsikan data tentang aktivitas siswa selama
proses pembelajaran dan data tentang ketuntasan
belajar bahasa Indonesia pada materi pokok
membaca.
LANJUTAN
2. Hasil Belajar
Analisis data tentang hasil belajar pada materi
pokok membaca pemahaman dilakukan dengan
melihat hasil belajar siswa secara individual yang
mengikuti penerapan pembelajaran kooperatif tipe
CIRC. Pada penilitian ini siswa dikatakan mencapai
kompetensi dasar apabila skor hasil belajar yang
diperoleh siswa sesuai dengan KKM yang telah
ditetapkan sekolah yakni 70.