Transcript З досвіду роботи учителів іноземної мови

Управління освіти
Маріупольської міської ради Донецької області
Спеціалізована школа з поглибленим вивченням окремих предметів І-ІІІ ступенів №4
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Відмінні для нашого часу зміни в характері освіти
орієнтують її на «вільний розвиток людини», на творчу ініціативу,
самостійність, конкурентоспроможність, мобільність майбутніх
фахівців. Сучасному учню недостатньо просто отримати певну суму
знань, умінь і навичок. Час вимагає від нього вміння само
реалізовуватися, само розвиватися, максимально використовувати свої
потенційні можливості, мислити творчо, виходячи за рамки одного
предмету.
У нових освітніх стандартах підкреслюється необхідність
орієнтації освіти на розвиток особистості, її пізнавальних і творчих
здібностей.
Необхідність переходу до компетентного підходу у навчанні не
викликає сумнівів, оскільки найважливішою ланкою модернізації освіти
є зміна результату: випускник повинен бути не просто учнем «знаю», а
учнем «вмію», що і покликано забезпечити формування
мовних компетенцій.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Як відомо, основною метою навчання іноземної мови в ЗОШ є
розвиток комунікативної компетенції учнів, а саме вміння
використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі культур
і цивілізацій сучасного світу. Досягнення цієї мети передбачає
взаємопов’язаний комунікативний та соціокультурний розвиток
учнів засобами іноземної мови для їх підготовки до міжкультурного
спілкування в різних сферах життєдіяльності: особистісній,
професійній, освітній, публічній. Це означає, що використання
іноземної мови в соціальному контексті потребує від учнів не тільки
знання іноземної мови, а й уміння орієнтуватися та бути відкритим до
нового культурного досвіду, тобто бути справжнім користувачем мови.
Для формування відповідного рівня комунікативної компетенції вчителі
школи створюють для учнів сприятливі дидактичні умови:
- стимулювання учнів до вивчення мови;
- впровадження прийомів активізації навчально-пізнавальної діяльності
учнів;
- забезпечення учнів методичними матеріалами, підручниками, що
містять необхідну інформацію для комплексного формування
комунікативної компетенції;
- розвиток пізнавальної діяльності учня;
-сприятливі умови та комунікативну поведінку
співрозмовників;
-моделювання у навчальному процесі типових
ситуацій спілкування.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Хочу не
тільки
знати, але й
мислити
творчо!
Хочу не
тільки знати,
але й вміти!
Хочу
максимально
використовувати
свої потенціальні
можливості!
Хочу не тільки
знати, але й
само
розвиватися!
Навчання у співпраці
Індивідуальне та диференційне навчання з урахуванням здібностей дітей
Індивідуальний супровід обдарованої дитини
Програма роботи з обдарованими дітьми
З досвіду роботи учителів іноземної мови
інтерактивних
форм навчання
проектної роботи
використання
Інтернет-ресурсів
ігрових
технологій
науководослідницькій
роботі
позакласної
роботи
участі у
конкурсах,
олімпіадах
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Переваги методу проектів
Особистісно-орієнтоване
навчання та виховання
Залучає учнів до реального
спілкування
Розвиває навички самостійної
роботи
Залучає учнів до дослідницької
роботи
Розвиває творчі здібності учнів
Бачимо конкретний
практичний результат
Розвиває всі мовленнєві вміння та навички
(читання, аудіювання, письма, говоріння)
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Етап 1
- обрати тему/проблему
- зацікавити кожного учня в виконанні проекту
- поставити завдання
Умови для успішної роботи:
• врахувати інтересі учнів, створити творчу атмосферу в колективі
•взаєморозуміння між учнями та вчителем, між учнями в групі
•завдання повинно бути посильним, відповідним до
індивідуального рівня кожного учня
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Етап 2
- сформувати групи учнів
-обрати форму проекту (плакати, колажі, газети, комп'ютерна
презентація,
твір та ін.)
- спланувати роботу
- обговорити шляхи збору інформації
- пошукова робота
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Етап 3
- оформлення роботи
- презентація проекту
- обговорювання презентації, аналіз здобутих результатів
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Активна участь учнів
у позакласних заходах не тільки
стимулює їх до вивчення мови, але й дає
дитині багато радості та задоволення
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Формування соціокультурної компетентності у учнів відіграє значну
роль увихованні інтелектуально розвиненої особистості
.
Дитина вчиться цінувати і поважати культуру, звичаї, традиції, мову інших
країн і народів, а також з гордістю представляти культуру і традиції свого
народу або регіону, де він живе.
На уроках англійської мови разом з дітьми ми вчимось любити цей світ і
робити його краще своїми добрими думками і почуттями.
Ми вивчаємо живопис, музику, літературу, прислів'я, мовні особливості,
етикет різних країн.
Нам це цікаво і хочеться всіх захопити і залучити в цій прекрасний світ
пізнання!
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Оскільки соціокультурна компетенція поділяється на
країнознавчу та лінгвокраїнознавчу, учні, по-перше,
мають здобути відповідні країнознавчі знання з історії,
географії та культури країн, мову яких вивчають.
Учні 10-11 класів мають таку можливість не тільки на уроках, але й на
заняттях курсу за вибором «Країнознавство».
По-друге, учні повинні оволодіти особливостями вербальної та
невербальної поведінки носіїв мови у тій чи іншій ситуації спілкування.
Саме формуванню такої компетентності має сприяти автентичний
матеріал підручників OXFORD, CAMBRIDGE, MacMillan, якими
користуються учні.
Навчання спілкуванню іноземною мовою в контексті діалогу
культур
Підвищення мотивації до вивчення іноземної мови
Підвищення якості знань, умінь та навичок
Рольові ігри,
створення мовних
ситуацій на уроках
Використання аутентичних
матеріалів (текстів,
фільмів, газет) у навчанні
Використання новітніх
інформаційних технологій
для отримання інформації
Поїздка до країни, мова якої
вивчається, для мовної практики
і знайомства з культурою
Великобританії
Науково-практичні
конференції
Віртуальні
мандрівки по
країнах, мова
яких вивчається
Тижні іноземної мови,
фестивалі, конкурси та свята
країн, мова яких вивчається
Зустріч з носіями
мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Традиційним є інтернаціональний зв’язок школи з
представниками іншомовних країн, який розпочався у 2006 році,
коли студенти, члени міжнародної неполітичної студентської
організації AIESEC , завітали до учнів старших класів, розповіли про
культурні традиції та історію своїх країн, систему освіти та життя людей
в інших кутках світу.
З того часу учні СШ №4 зустрічались з представниками молоді
Домініканської республіки, Мексики, Германії, Венгрії , Китаю,
Польщі, Турції, Японії, Словенії, Індії, Македонії.
Остання зустріч зі студентами з Пакистану у травні
2012 року була присвячена екологічним проблемам.
Учні спеціалізованого 11-Б класу з поглибленим
вивченням англійської мови отримали не тільки
цікаву інформацію, але й чудову можливість
поспілкуватися англійською мовою.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Школа підтримує регулярний зв’язок з лінгвістичною англійською
школою Мартіна Фрізбі у місті Грейт Ярмут. Протягом трьох
років(2010-2013)учні СШ №4 здійснюють подорожі до Великої Британії,
де не тільки практикують мовленнєві навички, але і знайомляться з
визначними культурними та історичними пам’ятками країни, мову якої
вивчають,спілкуються з однолітками з різних країн.
Урок англійської від Мартіна Фрізбі
З досвіду роботи учителів іноземної мови
У Букінгемського
Паласу
Вулицями Кембриджу
Ріка Кем
Відпочинок у Гайд
Парку
З досвіду роботи учителів іноземної мови
У музеї адмірала
Нельсона
Про свої незабутні враження
діти розповідають на уроках
та позакласних заходах
Для Альони Масалітіної
подорож до Великої Британії
та навчання в англійській школі
стало гарним стимулом до
подальшої роботи над
удосконаленням мовленнєвих
навичок
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Під час останньої подорожі українські школярі відвідали
Кінгстонську школу св. Джоржа та встановили зв’язок з учнями цієї
школи. Зараз вони почали взаємне спілкування через Інтернет.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
У 2011році вчитель СШ №4 Поддуда Н.Б. побувала у школі
Фрізбі на курсах, спеціально організованих для викладачів
англійської мови середніх шкіл та вищих навчальних закладів.
Отримали
сертифікати
Зустріч
із мером
міста
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Більшістю сучасних психологів проблема розвитку обдарованої дитини
розглядається у контексті розкриття її творчого потенціалу, розвитку
інтелектуальних здібностей, а також формування особистісномотиваційної сфери.
К.Д.Ушинський писав про те, що дитина, яка отримала від народження
щасливе поєднання інтелектуальних і творчих здібностей, має
можливість скористатися ними у майбутньому.
Креативність – це одна з найголовніших умов розкріпачення свідомості
– її вихід за межі наявного чуттєвого буття, піднесений, узагальненопозачасовий погляд на речі, це крок свідомості за обрій усталеного, у
світ свободи та творчості.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Мета роботи:
• пошук талановитих дітей та їх розвиток;
• створення оптимальних умов для розвитку особистості та її нахилів;
• розробка системи роботи з обдарованими учнями;
• удосконалення уроку як засобу розвитку творчої особистості учня.
ВЕРЕСЕНЬ
•1. Мікродослідження в класах (тестування) «Обдарована дитина».
Уточнення списків Банку здібних та обдарованих учнів
•2. Аналіз стартового моніторингу якості знань з базових предметів.
•3. Робота з батьками здібних та обдарованих учнів (індивідуальні
бесіди, рекомендації, анкетування).
ЖОВТЕНЬ
•1. Шкільна предметна олімпіади та її аналіз.
•2. Індивідуально-групові заняття з переможцями І (шкільного)
туру Всеукраїнських учнівських олімпіад.
ЛИСТОПАД
•1. Підготовча робота з учасниками міських олімпіад.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
ГРУДЕНЬ
•1. Участь у міському етапі олімпіади.
•2. Аналіз підсумків ІІ (міського) туру олімпіади.
•3. Організація участі у конкурсі з англійської мови “ Грінвіч ”.
СІЧЕНЬ
•1. Обласний етап Всеукраїнської олімпіади.
•2. Нарада при директорі про підсумки навчання в І семестрі
та участь учнів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад.
•3. Психолого-педагогічний семінар «Робота школи і сім'ї у
визначенні пріоритетів виховання особистості». Індивідуальні
консультації для батьків.
ЛЮТИЙ
•1. Предметний тиждень .
•2. Нарада при директорі про перспективу роботи із здібними
учнями.
•3. Робота з батьками здібних та обдарованих дітей. Батьківські збори.
БЕРЕЗЕНЬ
•2. Перспективи планування роботи із здібними та обдарованими
учнями.
З досвіду роботи учителів іноземної мови
КВІТЕНЬ
•1. Шкільна науково-практична конференція.
•2. Свято вшанування кращих учнів школи, переможців змагань.
•3. Підготовка звіту про роботу із здібними та обдарованими учнями
у 2012-2013 н.р.
ТРАВЕНЬ
•1. Підбиття підсумків роботи з обдарованими дітьми (діаграми,
схеми).
•2. Планування роботи літньої школи для обдарованих дітей
ЧЕРВЕНЬ
•1. Робота літньої школи для обдарованих дітей
•2. Аналіз роботи літньої школи
З досвіду роботи учителів іноземної мови
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Ломакіна Олександра
захист науково-практичної
роботи
Науково-практична
шкільна конференція
Свістун Аліна
захист науковопрактичної роботи
Переможці міських та учасники обласних олімпіад з англійської
мови:
1.Толмачов Артем (2004)
2.Мухіна Маргарита (2006)
3.Махничева Карина (2009)
4. Ломакіна Олександра (2010)
Призери міської науково-практичної конференції:
1.Слюсаренко Олексій (2004). ІІ місце
2.Лемещенко Юлія (2008), ІІІ місце
3.Ломакіна Олександра (2011), ІІІ місце
Участь у міжнародних конкурсах:
Ломакіна Олександра (2011) (участь у міжнародному конкурсі
FLEX)
З досвіду роботи учителів іноземної мови
Сьогодні перед учителем іноземної мови
стоять наступні завдання:
1) Підсилити практичну спрямованість освіти: досягнення
оптимального поєднання фундаментальних і практичних знань;
спрямованість освітнього процесу не тільки на засвоєння знань, але і на
розвиток здібностей мислення, вироблення практичних навичок.
2) Розширити застосування інтерактивних і комунікативних форм
роботи; наблизити досліджуваний матеріал до проблем повсякденного
життя.
3) Розвинути навички самостійної роботи учнів.
4) Посилити диференціацію і індивідуалізацію освітнього процесу.
5) Підтримувати і розвивати талановитих і обдарованих дітей, будувати
роботу за індивідуальними навчальними планами та індивідуально
освітньої траєкторії.
Завданням школи і вчителів є створення таких умов, які б забезпечували
“ запуск ” механізмів самоосвіти, самопізнання і само актуалізації
особистості, а також сприяли б формування мотивації досягнення успіху.
Ми, дорослі, повинні навчити наших дітей бути добрими, толерантними,
навчити поважати інших людей, жити у світі і дружбі
з усіма народами. Навчання іноземній мові дає
великі можливості для досягнення цієї мети.
З досвіду роботи учителів іноземної мови