Transcript Diapositiva 1
Contribución del Campo de Formación Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social al Perfil de Egreso de la Educación Básica
29 mayo 2012
CAMPO DE FORMACIÓN Campos formativos y aspectos en CN
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Físico y Salud Mundo Natural Promoción de la Salud
Primer periodo (5 y 6 años) ESTÁNDARES CURRICULARES Segundo periodo (8 y 9 años) Tercer periodo (11 y 12 años)
Cuarto periodo (14 y 15 años)
1. Conocimiento científico 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología 3. Habilidades asociadas a la ciencia 4. Actitudes asociadas a la ciencia
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Preescolar
Ejemplos Conocimiento científico
Primaria Secundaria
2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 1er periodo 2do periodo 3er periodo 4o periodo
I DENTIFICA ALGUNOS PROCESOS DE CAMBIO NATURAL EN SU ENTORNO ; POR EJEMPLO , LA TRANSFORMACIÓN DE UNA SEMILLA EN UNA PLANTA ADULTA O EL CRECIMIENTO DE UN BEBÉ .
D ESCRIBE CAMBIOS EN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LOS SERES VIVOS , INCLUIDO EL SER HUMANO .
I DENTIFICA CAMBIOS EN FENÓMENOS NATURALES Y ESTADOS FÍSICOS EN FUNCIÓN DE LA TEMPERATURA ; LA SUCESIÓN DEL DÍA Y LA NOCHE , Y LAS FASES DE LA L UNA .
I DENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES Y LAS MEZCLAS .
D ESCRIBE LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA PUBERTAD , EL PROCESO DE REPRODUCCIÓN .
I DENTIFICA LAS TRANSFORMACIONES TEMPORALES Y PERMANENTES EN PROCESOS DEL ENTORNO Y EN FENÓMENOS NATURALES .
D ESCRIBE LA FORMACIÓN DE ECLIPSES Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL S ISTEMA S OLAR Y DEL U NIVERSO .
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E XPLICA CÓMO SE EXPRESA LA SEXUALIDAD A LO LARGO DE LA VIDA Y CÓMO FAVORECER LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA .
D ESCRIBE ALGUNAS PROPIEDADES RELACIONADAS CON EL CALOR , LA PRESIÓN Y LOS CAMBIOS DE ESTADO , CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS .
I DENTIFICA EXPLICACIONES ACERCA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL U NIVERSO , CARACTERÍSTICAS DE SUS COMPONENTES PRINCIPALES .
I DENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENLACE QUÍMICO Y DE LA REACCIÓN QUÍMICA .
PRIMER PERIODO
I DENTIFICA ALGUNOS PROCESOS DE CAMBIO NATURAL EN SU ENTORNO ; POR EJEMPLO , LA TRANSFORMACIÓN DE UNA SEMILLA EN UNA PLANTA ADULTA O EL CRECIMIENTO DE UN BEBÉ
Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.
SEGUNDO PERIODO
D ESCRIBE CAMBIOS EN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LOS SERES VIVOS , INCLUIDO EL SER HUMANO
• Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).
I DENTIFICA CAMBIOS EN FENÓMENOS NATURALES Y ESTADOS FÍSICOS EN FUNCIÓN DE LA TEMPERATURA ; LA SUCESIÓN DEL DÍA Y LA NOCHE , Y LAS FASES DE LA L UNA I DENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES Y LAS MEZCLAS
• Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.
• Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.
• Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor.
• Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.
• Identifica que los materiales son todo lo que le rodea independientemente de su estado físico.
• Identifica que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones.
TERCER PERIODO
D ESCRIBE LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA PUBERTAD , ASÍ COMO EL PROCESO DE REPRODUCCIÓN Y SU RELACIÓN CON LA HERENCIA
• Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
I DENTIFICA LAS TRANSFORMACIONES TEMPORALES Y PERMANENTES EN PROCESOS DEL ENTORNO Y EN FENÓMENOS NATURALES , ASÍ COMO ALGUNAS DE LAS CAUSAS QUE LAS PRODUCEN
•Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
•Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
D ESCRIBE LA FORMACIÓN DE ECLIPSES Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL S ISTEMA U NIVERSO S OLAR Y DEL
• Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.
E XPLICA CÓMO SE EXPRESA LA SEXUALIDAD EN TÉRMINOS AFECTIVOS , DE GÉNERO , ERÓTICOS Y REPRODUCTIVOS A LO LARGO DE LA VIDA Y CÓMO FAVORECER LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA .
CUARTO PERIODO
• Argumenta beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales y la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.
D ESCRIBE ALGUNAS PROPIEDADES ( MASA , VOLUMEN , DENSIDAD Y TEMPERATURA ), ASÍ COMO INTERACCIONES RELACIONADAS CON EL CALOR , LA PRESIÓN Y LOS CAMBIOS DE ESTADO , CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS .
•Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión temperatura.
I DENTIFICA EXPLICACIONES ACERCA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL U NIVERSO , ASÍ COMO CARACTERÍSTICAS DE SUS COMPONENTES PRINCIPALES .
• Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo; reconoce sus alcances y limitaciones.
I DENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENLACE QUÍMICO Y DE LA REACCIÓN QUÍMICA .
Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
Contribuciones al PEEB
Competencias para la Formación Científica Básica
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Competencias para la vida:
• Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Contribuciones al PEEB
Rasgos Los estudiantes…
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, Fortalecen sus habilidades posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
para comunicarse individual y colectivamente mediante distintos lenguajes al leer, escribir, interpretar, representar y comunicar ideas acerca de los procesos y fenómenos naturales. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Debaten temas relativos a la ciencia, comparten y discuten información, cuestionan afirmaciones, ponen a prueba sus ideas y proponen explicaciones.
Rasgos
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Los estudiantes…
Fortalecen sus habilidades para obtener información mediante entrevistas, encuestas y consultas bibliográficas, la seleccionan y organizan mediante diversos recursos para compartir sus hallazgos.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
Interpretan el mundo natural y social desde diferentes ámbitos, desarrollan habilidades y actitudes necesarias para tomar decisiones en beneficio de su vida personal y social.
Rasgos
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
Los estudiantes…
Las dimensiones transversales de salud y ambiente se plantean con base al derecho a la protección de la salud y a un medio ambiente adecuado.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Reconocen que mujeres y hombres de diversas culturas han construido explicaciones de fenómenos y procesos naturales que han enriquecido el conocimiento científico.
Rasgos Los estudiantes…
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Practican el autoconocimiento y fortalecen la autoestima al analizar situaciones personales y sociales en las que proponen alternativas para responder preguntas o resolver problemas.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Fortalecen la toma de decisiones para mejorar el ambiente y mantener la salud como base para elevar su calidad de vida.
Rasgos
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Los estudiantes…
Potencian sus posibilidades de acceder y compartir conocimientos mediante el uso de Tecnologías de Información y Comunicación mediante el uso de sensores, modelos gráficos, físicos y mentales para conocer, representar y explicar los fenómenos o procesos naturales.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
Expresan emociones y sensaciones al comunican sus ideas mediante imágenes o modelos para explicar fenómenos y procesos naturales.