Aspectos éticos y humanismo en la investigación psicológica

Principios

La British Psychological Society (BPS) y la American Psychological Association (APA) han acordado una serie de lineamientos sobre los problemas éticos implicados en la investigación psicológica Tanto los principios que la británicos como los estadounidenses enfatizan investigación psicológica deberá conducir a un mejor entendimiento de nosotros mismos, a aumentar el valor de la condición humana y la promoción del bienestar humano

Ubicación y acceso a los datos

Un estar psicólogo debe completamente abierto a informar a la comunidad científica acerca de los datos, procedimientos y muestras utilizadas Sin embargo, no debe permitir que los presuntos resultados de sus trabajos afecte la vida de las personas antes científica que la haya evaluado manera resultados comunidad verificado, y repetido minuciosa de los

Ubicación y acceso a los datos

El permitir la ubicación y el acceso a los datos habría prevenido situaciones como la acontecido con las investigaciones de Cyril Burt.

Este investigador con gemelos idénticos en el área de inteligencia y pareció encontrar una fuerte evidencia del rol genético en las capacidades intelectuales Sólo después de la muerte, Leon Kamin logró establecer que los datos habían sido inconsistentes y quizás fraudulentos.

Burt era persistentemente vago acerca de las pruebas utilizadas y no había facilitado la verificación de sus datos en bruto

Confidencialidad e Intimidad

Un investigador debe garantizar solicitar el anonimato permiso identificar a los individuos o para El investigador podrá contravenir la regla de la confidencialidad cuando estuviera por cometerse un delito grave o cuando existan daños claros y directos contra la vida humana Este principio es difícil de seguir en el caso de la observación participante encubierta

Milgram. El experimento clásico para debatir sobre ética

El investigador persuade al participante (L) para que éste cree son descargas eléctricas dé lo que dolorosas a otro sujeto (S), el cual es un actor recibirlas.

que (V) simula Muchos participantes continuaron dando descargas a pesar de las súplicas del actor para que no lo hiciesen.

Por lo general, cuando los "maestros" alcanzaban los 75 voltios, se ponían nerviosos ante las quejas de dolor de sus "alumnos" y deseaban parar el experimento, pero la férrea autoridad del investigador les hacía continuar.

Si el "maestro" expresaba al investigador su deseo de no continuar, le indicaba imperativamente y según el grado: Continúe, por favor.

• El experimento requiere que usted continúe.

• Es absolutamente esencial que usted continúe.

• Usted no tiene opción alguna.

Debe

continuar.

éste Si después de esta última frase el "maestro" se negaba a continuar, se paraba el experimento. Si no, se detenía después de que hubiera administrado el máximo de 450 voltios tres veces seguidas.

Aspectos que de acuerdo a Coolican violentó la investigación de Milgram

• Engaño • Rendir cuentas • Estrés mental

Engaño

Coolican Milgram cree engañó exceso participantes.

a que en los

El engaño

o la retención de información, es común en los experimentos psicológicos. Sin embargo, aunque hay unos engaños inocuos, decirle a hay otros graves (por ejemplo, las personas que están deficientemente adaptadas, dar retroalimentación falsa sobre su reacción emocional ante una serie de fotografías, etc.

Qué hacer

• Consultar con individuos que comparten los antecedentes sociales y culturales de los participantes • pedir a los voluntarios que seleccionen el tipo de investigación en la que están preparados para participar (incluir entre una de las opciones la posibilidad de ser investigación hasta momentos posteriores • rendir cuentas engañado en cuanto al objetivo de la

Rendir Cuentas

Rendir cuentas:

en todos los estudios, el investigador tiene la responsabilidad de rendir cuentas a cada participante. Se revelan los verdaderos propósitos y los objetivos, y se hace lo posible para asegurarse de que los participantes se sienten igual respecto de antes y sí mismos después del experimento.

Cuando se engaña de forma profunda a los participantes, esta responsabilidad merece un esfuerzo sustancial en tranquilización y explicación No está muy claro si rendir cuentas es realmente efectivo para neutralizar los efectos negativos que acarrea el haber participado en el experimento.

Ya que en una investigación realizada por Ring y cols. (1970) arrojó que 1/3 de los participantes informaron que sentían enojo residual y se sentían decepcionados de sí mismos, incluso después de la información completa

Si no se engaña, qué se puede hacer?

Algunos investigadores han usado el juego de roles o simulación. Esto consiste en realizar si fuera ingenuo un un experimento, diciendo a los participantes que se trata de una farsa pero que deben actuar como participante Sin embargo hay opiniones encontradas al respecto: • Algunos autores pensaban que sería una alternativa adecuada • Otros autores argumentaban perdería el que se realismo esencial En algunas investigaciones se encontraron resultados similares entre las respuestas dadas por sujetos sometidos a engaño y por sujetos en la condición de juego de roles

Estrés e Incomodidad

Los investigadores deberían garantizar la seguridad de sus participantes y hacer todo lo posible para protegerlos del daño o la incomodidad . La dificultad surge al tratar de decidir incomodidad, qué tipo de estrés e física o mental es inaceptable

Algunas causas de estrés mental en situaciones experimentales

Estrés Mental

engaño Exposición a películas violentas o pornográficas Privación sensorial El investigador no obligado cabalmente, a sino sólo está informar también debe procurar deshacerse de los efectos negativos que hayan generado los procedimientos de investigación. Sin embargo, en ocasiones parece difícil imaginar como la mera información dada al final del experimento puede dejar a la persona en el mismo estado en que estaba al inicio

Incomodidad Física

Algunas causa de incomodidad física en situaciones experimentales Choques eléctricos Niveles extremos de ruido Privación de comida o sueño Ingesta de fármacos productores de náuseas o ansiedad En cualquier donde se investigación presume incomodidad, el investigador debe buscar la opinión o consejo de otros colegas antes de continuar

Obligaciones del investigador hacia los participantes

Derecho a la no participación

• Dar a los participantes la información completa en relación con el posible nivel de incomodidad • Recordarle al participante su derecho a retirarse en cualquier punto del procedimiento • Suspender el procedimiento cuando los niveles de incomodidad sean sustancialmente mayores de lo anticipado

Poder especial del investigador:

Un contexto de investigación controlado unilateralmente es un contexto autoritario.

obligar a los Por ejemplo estudiantes a participar proyecto de como sujeto investigaciób en un

Investigaciones con Animales

Algunos estudiantes se indignan por la investigación llevada a cabo con animales porque estos no tienen la oportunidad de rechazar su participación en una investigación Por otra parte algunos animales son sometidos a tratamientos dolorosos o agresivos: • Privación sensorial extrema • Privación social • Extirpación o lesión de su sistema nervioso o de partes de su cuerpo • Uso de estímulos aversivos: choques eléctricos, ruido, sustancias químicas venenosas • Matarlos de hambre, etc.

A favor de la investigación con animales

Se pueden utilizar en casos en los que no pueden utilizarse seres humanos • Se puede ejercer gran control sobre las variables • Se puede observar el proceso completo de desarrollo • Se pueden procrear varias generaciones cuando las especies tienen períodos de gestación y maduración cortos • Los resultados de investigaciones con animales pueden guiar la construcción de teorías acerca de la conducta humana • Sirve para establecer comparaciones a nivel filogenético

En contra de la investigación con animales

• Algunos animales (según Seligman) nacen especialmente preparados para aprender con facilidad ciertos patrones de conducta con valor de supervivencia de la especie.

Esto torna difícil la comparación entre una especie y otra • Si los seres humanos pueden aprender por insight y algunos animales no, entonces no es válido utilizar estos animales en investigaciones sobre el aprendizaje • La conducta en los seres humanos está determinada en gran parte por los patrones culturales, mientras que en los seres humanos por los PAM (patrones de acción modal) • Los etólogos critican el hecho de que al sacar al animal de su ambiente natural se afecta anormalmente su comportamiento • Los seres humanos poseen lenguaje y conciencia, animales no, por lo que la pareciera que los comparación interespecie no resultaría lícita

Lineamientos para la investigación con animales

• El conocimiento que se obtenga debe justificar el procedimiento, no se fomenta la investigación trivial • Debe utilizarse el menor número de animales • Nunca deben utilizarse miembros de especies en peligro de extinción • Los procedimientos deben evaluarse con respecto a cada especie en particular, un procedimiento más o menos moderado para una especie, puede ser dañino para otra • Se prefieren los estudios naturales a los de laboratorio • Los experimentadores deberán familiarizarse con los aspectos técnicos de la anestesia