Transcript Powerpoint proposal mtmtika

 Latar Belakang
 Identifikasi Masalah
 Pembatasan Masalah
 Perumusan Masalah
 Tujuan Penelitian
 Manfaat Penelitian
 Tinjauan Pustaka
 Hipotesis Penelitian
 Metode Penelitian
 Pendidikan sgt penting agar mutu SDM meningkat.
 Bentuk konkret utk menunjukkan prestasi akademik
adl hasil belajar yg diperoleh seseorang saat
menempuh pendidikan
 Nilai UN yg biasa krg adlh Matematika, mengapa
Matematika? Pdhl matik sdh diajarkan sejak TK
hingga Sekolah Lanjutan Atas. Tetapi di lapangan byk
siswa bersikap negatif thdp matik
 Hsl bljr siswa dipengaruhi faktor eksternal dan
internal, faktor internal yg mempengaruhi antara lain :
konsep diri, sikap siswa, dan kecemasan siswa
 Adakah pengaruh :
1.
2.
3.
4.
5.
langsung atau tidak langsung antara konsep diri
terhadap hasil belajar matematika?
langsung atau tidak langsung antara sikap siswa
pada matematika terhadap hasil belajar matematika?
kecemasan siswa terhadap hasil belajar matematika?
antara konsep diri siswa terhadap kecemasan siswa?
antara sikap siswa pada matematika terhadap
kecemasan siswa?
6.
7.
8.
9.
10.
konsep diri thdp sikap siswa pd matik?
konsep diri dan sikap siswa berpengaruh scr
bersama-sama thdp hasil bljr matik?
sikap siswa pada matik dan kecemasan siswa scr
bersama-sama berpengaruh thdp hsl bljr matik?
konsep diri dan kecemasan siswa scr bersama-sama
berpengaruh thdp hasil bljr matik?
konsep diri, sikap siswa pd matik dan kecemasan
siswa scr bersama-sama berpengaruh thdp hsl bljr
matik?
 Permasalahan dibatasi 4 variabel yang berpengaruh
yaitu
 Adakah pengaruh
langsung /tdk antara
konsep diri siswa thdp
hasil bljr matik siswa?
2) Langsung/tdk antara
sikap siswa pd matik
thdp hasil bljr matik
siswa?
3) kecemasan siswa thdp
hasil bljr matik siswa?
1)
4) antara konsep diri
siswa thdp kecemasan
siswa?
5) antara sikap siswa pd
matik thdp kecemasan
siswa?
6) antara konsep diri thdp
sikap siswa pd matik?
 Menemukan seberapa
besar pengaruh langsung
/tdknya antara konsep diri
siswa thdp hasil bljr matik
siswa.
 Menemukan seberapa
besar pengaruh
langsung/tdknya antara
sikap siswa pd matik thdp
hasil bljr matik siswa.
 Menemukan seberapa
besar pengaruh kecemasan
siswa thdp hasil bljr matik
siswa.
 Menemukan seberapa
besar pengaruh antara
konsep diri siswa thdp
kecemasan siswa.
 Menemukan seberapa
besar pengaruh antara
sikap siswa pd matik thdp
kecemasan siswa.
 Menemukan seberapa
besar pengaruh antara
konsep diri thdp sikap
siswa pd matik.
 Kontribusi Teoritis
 Kontribusi Praktis
 Dpt digunakn sbgi bahan
 Dpt digunakan utk:
referensi utk penelitian
lanjutan, dg tema yg sm
akn tetapi dg metode dan
teknik analisa yg lain,
sehingga dpt dilakukan
proses verifikasi demi
kemajuan ilmu
pengetahuan.
-Pemerintah
-Kepala sekolah
-Guru
-Orang tua
 Hasil Belajar
Matematika adlh
perubahan2 tingkah laku
siswa sbg indikator
tingkat ketercapaian
tujuan bljr matik dlm
penguasaan struktur
kognitif berupa fakta2,
konsep2 dan generalisasi
stlh mendptkn
pengalaman bljr di bidang
matik
 Konsep diri mrpkn
pandangan, perasaan dan
penilaian yg dimiliki
seseorang mengenai diri
sendiri yg didpt dr proses
pengamatan terhadap diri
sendiri maupun menurut
persepsi orang lain berupa
karakteristik fisik,
psikologis dan sosial.
 Kecemasan mrpkn suatu keadaan emosional yg
dialami olh seseorang, dmn ia merasa tegang tnp
sebab2 yg nyata&keadaan ini memberikan pengaruh yg
tdk menyenangkan serta mengakibatkan perubahan2
pd tubuhnya baik scr somatis maupun psikologis.
Perubahan2 somatis yg dimaksud yaitu mungkin
timbulnya rasa mual, sering buang air kecil, denyut
jantung yg bertambah keras dll. Sedangkan perubahan2
psikologis dpt ditemui sprt adanya perasaan ragu2,
kurang percaya diri, kegelisahan, rasa rendah diri dll.
Kecemasan terjadi bkn krn ada obyek yg jls, akn tetapi
pd bentuk lain yg tdk nyata&tdk jls.
 Sikap merupakan keadaan internal seseorang, berupa
kecenderungan atau kesiapan memberikan respon
meliputi komponen kognitif, afektif dan konatif
terhadap suatu stimulus di lingkungan sekitarnya
 Konsep diri berpengaruh langsung thdp hasil bljr matik.
Dg kata lain, makin tinggi konsep diri maka berpengaruh
thdp hasil bljr matik.
 Konsep diri berpengaruh langsung thdp kecemasan siswa.
Dg kata lain, makin tinggi konsep diri maka berpengaruh
thdp kecemasan siswa.
 Konsep diri berpengaruh langsung thdp sikap siswa. Dg
kata lain, makin tinggi konsep diri maka berpengaruh
terhadap sikap siswa.
 Sikap siswa berpengaruh langsung thdp hasil bljr
matik. Dg kata lain, makin tinggi sikap siswa maka
berpengaruh terhadap hasil bljr matik.
 Sikap siswa berpengaruh langsung thdp kecemasan
siswa. Dg kata lain, makin tinggi sikap siswa maka
berpengaruh thdp kecemasan siswa.
 Kecemasan siswa berpengaruh langsung thdp hasil
bljr matik. Dg kata lain makin tinggi kecemasan
siswa maka berpengaruh langsung thdp hasil belajar
siswa.
 Penelitian ini mrpkn penelitian survei
 Caranya: memberikan angket Likert utk variabel bebas




& menggunakan tes pilihan ganda utk variabel terikat
Diadakan uji validitas&uji realibilitas pd instrumen
penelitian
Stlh didptkn data dilakukan uji persyaratan analisis
data yaitu uji normalitas dan uji linieritas
Teknik analisa data yg digunakan adlh linier sederhana
&regresi linier berganda
Selanjutnya dilakukan uji hipotesis
tugas mata kuliah
APLIKASI KOMPUTER DAN INTERNET
Dosen : Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.
Ditulis oleh : ALFIATI NURROKHMINI
Kelas 3 C, NIM : Q 100080453