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ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE
RECTORES Y DIRECTORES RURALES
Proyecto Etnoeducativo Comunitario Territorial de los Pueblos Embera del
Bajo Baudó - “PECTEB”
¡Por una Educación Propia!
Septiembre 2014
COMO SE DEFINE
• Es el Principal Instrumento para Gestionar, Promover e
Implementar la Educación Propia en las Comunidades
Embera del Bajo Baudó.
• Un proyecto elaborado en el marco del Plan de Vida que
comparten los resguardos, los cabildos y las
comunidades embera, quienes desde hace una década
están realizando el planeamiento de la educación de sus
resguardos.
ANTECEDENTES
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En 1980 a 1993, la Educación fue Administrada por la
“ASOCIACIÓN CACIQUE” Bajo la Forma de Contratación de
maestros llamada “Cuartapé Privado”, Según la Cual la Comunidad
Pagaba Mensualmente 15 pollos, 10 raciones de plátanos, 3 Cerdos
y Cinco Pesos en Moneda.
En 1994, se Reúne el Cacique Hernán Guacorizo Caizamo, Cabildo
en el Río Purricha para Constituir la Asociación ADAEB
Continuación de la Modalidad de la Administración de la educación
de Maestros por la modalidad “Cuartapé Privado”.
En 2003, la ASOCIACIÓN ADAEB Emite una norma interna de
Educación Bilingüe que determina que la Educación pase a
depender del Gobierno.
En 2004, la Asociación, Bajo la Modalidad “Administración convenio
Resguardo-Municipio”, asume la administración de la Educación de
las Comunidades del Bajo Baudó
ANTECEDENTES
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Julio de 2007: ADAEB administra los recursos de educación
correspondientes a los resguardos de las comunidades Embera
del Bajo Baudó según la ley 715 de 2001 de distribución de
recursos y competencias para Educación y Salud (SGP).
En 2010 con la entrada en Vigencia del Decreto N° 2500 que
reglamenta la Contratación de la educación con los Cabildos,
autoridades tradicionales indígenas, asociaciones de autoridades
tradicionales indígenas y Organizaciones indígenas. Desde ese
momento la Asociación de Autoridades Embera del Bajo Baudó
ADAEB se ha Propuesto Retomar en su Totalidad Nuestra
Educación para lo cual viene Construyendo el PROYECTO
ETNOEDUCACION COMUNITARIO TERRITORIAL DE LOS
PUEBLOS EMBERA DEL BAJO BAUDÓ – PECTEB.
BENEFICIARIOS
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
N° ESTUDIANTES
SIMAT
N° ESTUDIANTES
ADAEB
19
780
802
OBJETIVO GENERAL
Establecer los Principios y/o Fundamentos,
Propósitos y Componentes de la Educación Propia e
Intercultural que requiere la Comunidad Embera
Dobida para el Fortalecimiento de su identidad
Cultural y la Defensa del Territorio.
FUNDAMENTOS GENERALES
• Territorialidad.
• Cultura.
• Autonomía.
• Ley de Origen y Derecho Mayor
• Unidad
REFERENTES TEÓRICOS
• Educación Propia: Que las comunidades indígenas
se distinguen entre otros elementos por su lengua,
organización social, cultura,
ubicación, lo cual
exige que el Ministerio de Educación Nacional
tenga
en cuenta las experiencias educativas
desarrolladas localmente por las propias comunidades.
(Decreto numero 1142 de 1978)
• Educación Intercultural: Proceso de apropiación de
conceptos , valores y contenidos de la sociedad mas
amplia y de otras etnias o comunidades. ( 2004)
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
La Participación Comunitaria se Proyecta Como
un Componente Permanente en el Proceso
Educativo de la Asociación, Para lo Cual se
realizaron las Asambleas y Reuniones
Comunitarias Necesarias Para la Consulta,
Reflexión y Decisiones sobre el Proceso
Educativo.
ACCIONES ESPECÍFICAS DE INCLUSIÓN
DESDE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• Asambleas comunitarias para la reflexión con los abuelos
sabios sobre el Ajuste del PECTEB y para la Socialización
y evaluación del proyecto del PECTEB.
• Talleres con Docentes, Líderes Comunitarios y el Equipo
Técnico para Producir el Modelo Pedagógico, el tejido
Curricular para la Básica Primaria y los Lineamientos para
Hacer el Material educativo y proyectar la capacitación del
Personal docente.
• Recorridos y Reuniones Comunitarias.
PROCESOS METODOLÓGICOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL
PROYECTO ETNOEDUCATIVO
• Rutas Metodológicas de Construcción del Proyecto
Etnoeducativo
• Articulación Interinstitucional a nivel local, regional
y Nacional
• Procedimientos de Consulta y Concertación
11
COMPONENTES
• Conceptual - Recoge el pensamiento propio desde
una visión histórica, crítica e ideológica sobre la
educación y los procesos educativos vividos por las
comunidades de los grupos étnicos.
• Pedagógico - Define procesos pedagógicos y sus
enfoques,
ciclos
educativos,
competencias,
lineamientos curriculares (ejes de aprendizaje,
proyectos pedagógicos, investigación escolar), la
práctica pedagógica y estrategias y desarrollos
didácticos.
• Político-Organizativo - Define los procedimientos
participativos
comunitarios
y
territoriales
administrativos; identifica los perfiles de los
etnoeducadores y la formación de los mismos.
12
COMPONENTES
• Comunitario - Identifica los participantes y las
responsabilidades de cada uno de los
integrantes de la comunidad en el Proyecto
Educativo.
• Investigativo - En este componente se
encuentran las estrategias de Investigación,
para la capacitación, prácticas pedagógicas,
fundamentos, enfoque pedagógico, procesos
didácticos, rutas metodológicas, espacios,
mochila educativa, recursos para el aprendizaje
y sistema de evaluación.
TERMINOLOGÍA CURRICULAR
PROPIA
• Tejido Curricular: Malla Curricular o Plan de
Estudios
• Pilares: Principios o Fundamentos
• Casas de saber: Jardines Infantiles
• Saberes propios: Contenidos, Temas
• Saberes interculturales: Contenidos o Temas de
Otras culturas
• PECTEB: Proyecto Educación Comunitario
Territorial de los pueblos Embera del Bajo Baudó
• Ley de origen: Espiritualidad.
RESULTADOS A RESALTAR DE LA
EXPERIENCIA
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Participación Comunitaria
Apoyo del MEN, SED
Aprendizaje constante
Interés de los docentes
2014 – CONVENIO 291
OBJETO
Aunar esfuerzos para el ajuste al Proyecto de Etnoeducación
Comunitario Territorial “PECTEB” y al Modelo Educativo de los Pueblos
Embera del Bajo Baudó – ADAEB – TERCERA FASE
ENTIDAD
APORTE
MEN
$60.000.000
ADAEB
$ 6.000.000
TOTAL
$66.000.000
PRODUCTOS
Documento 1
PROYECTO ETNOEDUCACION
COMUNITARIO TERRITORIAL DE
LOS PUEBLOS EMBERA DEL BAJO
BAUDO “PECTEB
Documento 2
DISEÑO DEL MODELO
PEDAGOGICO