Transcript TAKSONOMI HASIL BELAJAR BIOLOGI SEBAGAI SASARAN

TAKSONOMI HASIL BELAJAR BIOLOGI
SEBAGAI SASARAN EVALUASI PROSES DAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI
•
•
•
•
•
Di susun oleh :
Intan Nurul Faidah
Rizki Nanda Okteviana
Wiwit Sistiani
Malinda Kusumawati
Nur Wahyuni
Pend. Biologi B
(10008081)
(10008086)
(10008087)
(10008088)
(10008090)
Akan di jelaskan mengenai :
•
•
•
•
Pengertian Taksonomi
Pengertian Tujuan Pembelajaran
Ragam Taksonomi
Menurut Bloom :
a. Ranah Kognitif
b. Ranah Afektif
• Kemampuan Kognitif menurut revisi Taksonomi
Bloom
• Penerapan Konsep Taksonomi
Pengertian Taksonomi
• Secara etimologi, taksonomi memiliki makna
perincian, klasifikasi atau sistem kategori, di
mana kategori-kategori disusun atas dasar
pertentangan.
• Sedangkan secara terminologi, taksonomi
merupakan suatu tipe sistem klasifikasi yang
khusus, yang berdasarkan data penelitian
ilmiah mengenai hal-hal yang digolongkan
dalam sistematika.
Pengertian Tujuan Pembelajaran
• Menurut Standar Proses pada Permendiknas
Nomor 41 Tahun 2007, tujuan pembelajaran
menggambarkan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar.
• Ini berarti kemampuan yang dirumuskan dalam
tujuan pembelajaran mencakup kemampuan
yang akan dicapai siswa selama proses belajar
dan hasil akhir belajar pada suatu kompetensi
dasar.
Ragam Taksonomi
• Guilford
Struktur Intelek dalam Bentuk Kubus
• Gagne dan Merrill
8 Hierarki Tingkah Laku
• Anita Harrow
a. Gerakan refleks
b. Dasar dasar Gerakan
c. Perceptual abilities
d. Physical abilities
e. Skilled movements
f. Nondiscoursive communication
• Blooms
a. Ranah Kognitif
b. Ranah Afektif
c. Ranah Psikomotorik
Ranah Kognitif
• Terdiri atas 6 tingkatan :
1. Tingkat pengetahuan (knowledge)
2. Pemahaman (comprehension)
3. Tingkat penerapan (application)
4. Tingkat analisis (analysis)
5. Tingkat sintetis (synthetis)
6. Tingkat evaluasi (evaluation)
Kemampuan Kognitif menurut revisi
Taksonomi Bloom
• Seseorang dapat dikatakan telah belajar sesuatu dalam
dirinya apabila telah terjadi perubahan, akan tetapi
tidak semua perubahan terjadi.
• Jadi hasil belajar merupakan pencapaian tujuan belajar
dan hasil belajar sebagai produk dari proses belajar.
• Selain ranah afektif dan psikomotorik, hasil belajar
yang perlu diperhatikan adalah dalam ranah kognitif.
Dalam Taksonomi Bloom yang direvisi oleh David R.
Krathwohl di jurnal Theory into Practice, aspek kognitif
dibedakan atas enam jenjang.
Gb. Hierarki Ranah Kognitif menurut revisi
Taksonomi Bloom
Ranah Afektif
• Terdiri atas 5 tingkatan :
1. Kemauan menerima
2. Kemauan menanggapi
3. Berkeyakinan
4. Penerapan karya
5. Ketekunan dan ketelitian
Penerapan Konsep Taksonomi
• Tingkah laku akhir (terminal behavior)
Tingkah laku akhir adalah tingkah laku yang
diharapkan setelah seseorang mengalami proses
belajar. Di sini tingkah laku ini harus
menampakan diri dalam suatu perbuatan yang
dapat diamati dan diukur.
• Kondisi demonstrasi
Kondisi demonstrasi adalah komponen TIK yang
menyatakan suatu kondisi atau situasi yang
dikenakan kepada siswa pada saat ia
mendemonstrasikan tingkah laku akhir
• Standar keberhasilan
Standar keberhasilan adalah komponen TIK
yang menunjukkan seberapa jauh tingkat
keberhasilan yang dituntut oleh penilai bagi
tingkah laku pelajar pada situasi akhir. Namun
yang umum dikerjakan sampai saat ini hanya
sampai tingkah laku akhir saja.
DAFTAR PUSTAKA
Alim. 2010. Evaluasi dan Taksonomi.http://alimonline.blogspot.com/2010/05/evaluasi-dantaksonomi-tujuan.html.
Anonim. 2010. Taksonomi dan Tujuan Peembelajaran.
http://materibidan.blogspot.com/2010/05/takson
omi-dan-tujuan-pembelajaran.html
Ovie, Tarandulianda. 2012. Taksonomi Bloom.
http://taraduliandaovie.blogspot.com/2012/06/ta
ksonomi-bloom.html.
Suparman, Atwi. 2001. Desain Instruksional, Jakarta:PAUPPAI, Universitas Terbuka, hal.78-92.
Uno, Hamzah. 2008. Perencanaan Pembelajaran, Jakarta:
PT Bumi Aksara.
TERIMA
KASSSSIIIIIIHHHHHH 
शक्रु िया
감사합니다