Transcript Entornos virtuosos para el aprendizaje.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR ENTORNO VIRTUOSO PARA EL
APRENDIZAJE?
INDUCE A PENSAR
EN EL AMBIENTE
AULICO, EN QUE
ACTÚA EL
DOCENTE
IMPLICA
REFLEXIONAR EN
EL TEJIDO QUE SE
CONSTRUYE CON
EL FIN ESPECÍFICO
DE APRENDER
Dr. José Daniel Viveros Ríos
ESCENARIO DONDE
LOS PARTICIPANTES
DESARROLLAN
COMPETENCIAS.
¿ ES POSIBLE CONSIDERARLO,
PARA EL DOCENTE COMO UN
DESAFÍO?,
ES UNA RELACIÓN ECOLÓGICA.
Dr. José Daniel Viveros Ríos
ENTORNOS VIRTUOSOS PARA EL
APRENDIZAJE
PLANEACIÓN
GESTIÓN CURRICULAR
GESTIÓN DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
Dr. José Daniel Viveros Ríos
CONCEPTO Y ELEMENTOS DEL
ENTORNO DE APRENDIZAJE
GESTIÓN DEL
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
RELACIONES
INTERPERSO
NALES
DOCENTE Y SU
MANEJO DE
SABERES
MANEJO DE
GRUPO
MÉTODOS Y
ESTRATEGIAS
ORIENTADAS A PROMOVER
PROCESOS DE APRENDIZAJE
CONSIDERACIONES PARA DISEÑAR
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN CURRICULAR
Al inicio de la clase da a conocer
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
Claros, entendibles
A DESARROLLAR Y
APRENDER
Docente y alumnos
• A las
necesidades
de
aprendizaje
ATENCIÓN
DIFERENCIADA
TENDIENTE A LA
PERSONALIZACI
ÓN
• La asignación
de tareas
• Qué alumnos
comprenden
el tema
EN CLASE
DETECTA
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Adecuada a las necesidades
que demandan las actividades
Círculo, herradura, en el patio.
DURANTE LA CLASE DE
MANERA FRECUENTE
ELLOS
CONVERSAN,
DISCUTEN,
INTERVIENEN
RELACIÓN DE
APRENDIZAJE
ALUMNOALUMNO
PARA FAVORECER
EL DIÁLOGO
EL DOCENTE
REALIZA
ACCIONES
• RECURSOS DIDACTICOS
• Utiliza recursos para motivar (lúdicos) la
atención de los alumnos.
• Son acordes al propósito de los contenidos
que desarrolla
EL DOCENTE SE
DESPLAZA Y HACE
USO DEL ESPACIO
SE ACERCA
A ELLOS
RECURSOS
ESPACIALES
DONDE LO
PUEDAN
OBSERVAR Y
ESCUCHAR
EL TIEMPO
Durante la clase lo distribuye
y maneja de manera eficaz y
flexible.
En proporción al tiempo
efectivo
Entendible,
sencillo,
preciso,
cotidiano.
Claridad
en el
lenguaje
INDICACIONES
EXPLICACIONES
Claridad en los
conceptos y
definiciones.
Los alumnos se apropian
de estas de manera
significativa.
Muy
frecuentes
Con
respuestas
argumentati
vas,
reflexivas.
PREGUNTAS
Promuevan
procesos de
reflexión.
Abiertas.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS.
Impliquen el hacer del alumno.
Actividades con procedimientos
pertinentes y motivantes.
Para apropiarse del conocimiento.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS.
ATENCIÓN CENTRADA EN EL ALUMNO.
oEs amigo de los alumnos.
oPaciente y tolerante con el proceso de
aprendizaje del alumno.
oSe preocupa y motiva a los niños.
Flexible con los alumnos. Orienta a los
niños.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS.
DIAGNOSTICA AL GRUPO DE ALUMNOS.
oElabora el perfil de entrada de los alumnos del
grado.
oParte del conocimiento previo de los alumnos.
oObserva
alumnos.
fortalezas
y
debilidades
oIntercambia ideas con los alumnos.
de
los
Libertad para
que los
alumnos
decidan.
ACTIVIDA
DES NO
DIRIGIDAS
Actividades
interesantes,
motivantes
DOMINIO DE HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.
oDiseña estrategias de aprendizaje.
oPropicia la divergencia, análisis y producción de ideas
para resolver problemas.
oSe atreve a darle rienda suelta a la creatividad e
iniciativa.
oDiscute planteamientos temáticos que se involucran en
el entorno.
oPlanteamiento de situaciones problemáticas a fin de
buscar una solución.
UTILIZA HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.
oAborda lectura y calculo a través de poemas, leyendas,
dramatizaciones, adivinanzas, canciones y ejercicios de
material concreto.
oResuelve ejercicios de matemáticas a
formulación de situaciones de la vida diaria.
través
de
oAborda la lectura, escritura y calculo con estrategias
dinámicas de la realidad del niño con participación directa
(manipulando, ejecutando, y revisando su trabajo).
oRelaciona el conjunto de acciones docentes con los
acontecimientos de contexto local, regional y nacional.
Heteroe
valuación
Coevalua
ción
Autoeva
luación
EVALUA
CIÓN
RETROA
LIMENTA
CIÓN
Se aprecia
su
apropiación
Significa,
tiene
sentido
Rescata
conocimien
tos previos
Favorece la
pertinencia
conceptual
INTERACCIONES EN EL AULA
Ambiente de aprendizaje, relaciones interpersonales
de respeto y confianza.
Permanentes entre el docente y alumnos, entre
alumnos.
Comunicación, tono de voz, promoción de la
autoestima.
INTERACCIONES EN EL AULA
Estimula y promueve la participación de todos
utilizando estrategias novedosas.
Reflexión permanente sobre su practica profesional,
Evalúa constantemente las acciones
positivas y
negativas de los miembros del grupo.
Apertura al cambio y la flexibilidad, para enfrentar la
incertidumbre.
Mantiene la
atención.
MANEJO DE
GRUPO,
PERMANENTE
Y ADECUADA
COMUNICA
CIÓN.
Se promueven
normas de
convivencia, se
atiende la
diversidad.
INVESTIGACIÓN
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
CREATIVOS
VIDEO YOUTUBE
CUALIDADES PERSONALES DEL DOCENTE.
DOMINIO DEL CARÁCTER.
oControla sus emociones.
oSe pone en lugar del otro.
oToma decisiones acertadas.
oTiene iniciativa.
oColabora efectiva y espontáneamente.
oAmable y tolerante.
CONCEPTO DE SI MISMO.
oConfía en si mismo.
oValora sus logros
oSe interesa por los cambios.
oEstudia e investiga causas.
ACTITUDES.
o
o
o
o
o
Se comunica con facilidad.
Trabaja en equipo.
Es organizado.
Confía en el entorno institucional.
Tiene sentido de pertenencia..
VALORES.
o
o
o
o
o
Puntual y responsable.
Respeta las normas y reglas.
Asume compromisos y tareas.
Es honesto y ético.
Es tolerante, democrático y participativo.
POR SU ATENCIÓN
GRACIAS