LA PUBLICIDAD - Vamos a publicidad

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JÓVENES Y PUBLICIDAD

Marta Mª Moro Rodríguez

¿JÓVENES?

Púberes? 10-12 años

Adolescentes? 12-16 años

Jóvenes? 16-… años

¿PUBLICIDAD?

• • • • • • • • • Anuncios de la televisión Anuncios de la radio Anuncios de la prensa Publicidad exterior: carteles, vallas, folletos… Merchandising y otros En el cine, series TV (encubierta) Internet Móviles Etc…

¿Para que sirve?

• Para incitarnos a la compra del producto que anuncia • Para convencernos de que pensemos o actuemos de una manera determinada (Propaganda)

Está por todas partes

Está por todas partes

¿Es buena o mala?

BUENA

Aporta información sobre productos Apoya la red comercial de las empresas Sin consumo no hay economía de mercado Da muchos puestos de trabajo Fomenta la creatividad, es casi un arte Promueve valores positivos Sustenta los medios de comunicación …

MALA

Exagera los beneficios de los productos Encarece los productos Favorece el consumismo … … Promueve valores negativos Ocupa demasiado espacio en los medios …

LOS JÓVENES EN LA PUBLICIDAD

• • • Son personas dinámicas, divertidas, independientes, atractivas, triunfadoras… Para venderles productos, se utilizan distintas motivaciones que parten de aspectos que suelen preocupar o interesarles: la música, las fiestas, la velocidad, el deporte… Como sucede con los niños (protagonistas de anuncios que utilizan su imagen tierna, simpática e ingenua, para persuadir a los adultos), se utiliza la juventud también como reclamo publicitario, ofreciéndola como un valor social a conseguir y mantener.

LOS JÓVENES EN LA PUBLICIDAD

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Estudio del INJUVE 2004

Lorenzo Sánchez Pardo, Ignacio Megías Quirós, Elena Rodríguez San Julián

La publicidad condiciona a los jóvenes de 15 a 20 años en sus hábitos de consumo, sus valores y sus patrones de conducta. Además la publicidad no es neutra ya que no se limita a reflejar la realidad social, si no que la reinterpreta y acaba reconstruyéndola y modificándola. La publicidad codifica y muestra los valores, los hace emerger, los proyecta, los refuerza y sobredimensiona, contribuyendo a su aceptación o consolidación.

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Valores en la publicidad dirigida a los jóvenes Estudio INJUVE 2004

Hedonismo y presentismo Transgresión y aventura Idealistas, pragmáticos y de identificación Silenciando otros valores más deseables (altruismo, solidaridad, etc.) Se crea un conflicto o contradicción en muchos jóvenes a la hora de establecer una identidad personal, de elegir un bagaje valorativo con el cual transitar por la vida.

• • • • •

Jóvenes y Manipulación publicitaria estudio INJUVE 2004

Conocen y manejan perfectamente las estrategias publicitarias y se muestran críticos con ellas. Sin embargo , cuando detallan sus aspiraciones de consumo acaban reflejando los mismos estereotipos que critican y acaban adoptando las actitudes que denotan. Critican el consumo de determinados productos pero lo asumen como inevitable. Aunque conocen los “trucos”, justifican el consumo de determinados productos publicitarios porque “son de calidad”: “Si compro marcas es porque busco calidad, no porque me engañen aunque hay otros que si se dejan engañar”. Para muchos jóvenes esto es una fuente de frustración, ya que no pueden acceder a los productos y servicios que se les ofertan y se les venden como necesarios, y ven amenazada su capacidad de integración con sus iguales, o de ser aceptados por éstos.

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Análisis que los jóvenes hacen de la publicidad Estudio INJUVE 2004

De tipo formal, centrándose en elementos visuales y sonoros, ritmo y verosimilitud.

De forma tan literal (la forma es el mensaje) y pragmática (que características del producto) que la interpretación del mensaje tiende a resentirse en ocasiones, se hace muy simple y concreta. De ahí la dificultad de extrapolar conclusiones sobre la influencia de los valores “profundos” que la publicidad pretende transmitir, sobre todo cuando se plantean de forma metafórica y no explícita: es difícil calibrar la influencia de unos valores que aparentemente no se perciben y que, si actúan, parecerían hacerlo de forma implícita, casi subliminal.

“Vamos a Publicidad”

• • Creo que sin un análisis profundo no se puede ser crítico ni, por consiguiente, desarrollar otras actitudes y por tanto otras conductas. Elaborar un material educativo que ayudara a los jóvenes, nuestros alumnos, a hacer ese análisis más profundo, convirtiendo lo implícito en explícito, haciendo subir lo “casi subliminal” a la superficie, con el objetivo de contrarrestar los efectos negativos de la publicidad

ANALIZAR LA PUBLICIDAD

Descubrir sus estrategias manipuladoras Ser conscientes de ellas Actuar en consecuencia Tú decides si compras o no Y/O Tú de cides si piensas y/o te comportas así

Estrategias Publicitarias

• • • • • • • Lenguaje verbal y no verbal Colocación y composición de la imagen estática o en movimiento Color Música Argumentos: humor, ironía, metáforas, doble sentido Asociaciones psicológicas: Instintos, Valores, Necesidades, Aprendizaje Etc.

Utilidades Educativas

• • • Ya forma parte del Currículo: Lengua, Ed. Plástica, Cultura Audiovisual, etc.

Usarla como herramienta educativa: Ed. en Valores, Ed. para la Salud, Ed. para la Ciudadanía, etc.

Usarla para aprender Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Idiomas Extranjeros, Tecnología, etc.

¿Cómo?

Para saber más… www.vamosapublicidad.com

Muchas gracias

…por vuestra atención

Marta Moro [email protected]