Transcript L*accompagnement personnalisé des élèves au LEGT

FORMATION TUTEURS DES
ETUDIANTS CONTRACTUELS
Isabelle BOULNOIS
Inspectrice d’Académie
Inspectrice Pédagogique Régionale EPS
Présentation générale
Le public concerné
Les missions du tuteur
Les textes officiels de référence
Les ressources
Rappels: les responsabilités du professeur face à sa
classe
Points de vigilance
Pistes pour construire votre accompagnement
• Objectifs
• Moyens
• Principes
La formation optionnelle
Le public concerné
Les admissibles aux concours anticipés 2014
inscrits en master 2
• CONTRACTUELS , stage en responsabilité, entre 5 et 7 heures ( en
EPS: 6 h d’enseignement + 1 heure d’AS)
• Ils suivent la formation MASTER à l’ESPE
• Ils doivent également valider leur master
• Ils se présenteront aux épreuves d’admission des concours de
recrutement en fin d’année scolaire
• Les lauréats seront professeurs stagiaires l’année prochaine
Il n’y a donc aucun enjeu de titularisation
cette année scolaire 2013 2014.
Objectifs de cette année de
« stage »
• Conforter son projet professionnel
• Préparer les épreuves orales du concours à
partir d’une première expérience
professionnelle
• Bénéficier d’une professionnalisation plus
progressive
LES MISSIONS DU TUTEUR
• Accueillir pour une intégration optimale au
sein de l’établissement.
• Conseiller – Accompagner tout au long de
l’année
– Sur les aspects institutionnels: agir en fonctionnaire
de l’état, connaissance des programmes et des
principaux textes réglementaires
– Sur les aspects didactiques: concevoir son
enseignement
– Sur les aspects pédagogiques: mettre en œuvre
son enseignement
Texte officiel de référence
BO n° 29 du 22 juillet 2010
Définition des compétences à acquérir par les professeurs,
documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de
leur métier
http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html
– C1 - Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et
responsable.
– C2 - Maîtriser la langue française pour enseigner et
communiquer.
– C3 – Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture
générale.
– C4 - Concevoir et mettre en œuvre son enseignement.
– C5 - Organiser le travail de la classe.
– C6 - Prendre en compte la diversité des élèves.
– C7 - Évaluer les élèves.
– C8 - Maîtriser les technologies de l’information et de la
communication.
– C9 - Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les
partenaires de l’école.
– C10 - Se former et innover.
Pour information:
Nouveau référentiel des compétences
professionnelles des métiers du professorat
et de l'éducation, en vigueur à compter de la
session
2014
des
concours
BO n° 30 du 25 juillet 2013
PISTES POUR CONSTRUIRE
VOTRE ACCOMPAGNEMENT
LES OBJECTIFS
AIDER LE STAGIAIRE à comprendre et appréhender
son contexte d’enseignement
• La connaissance de l’EPLE: population scolaire,
communauté éducative, interlocuteurs et modalités de
rencontre, équipes administrative, disciplinaire, éducative,
professeurs principaux, instances… …
• Le calendrier de l’établissement: réunions diverses,
parents/professeurs, évaluations, bulletins (modalités,
formulation des appréciations),conseils de classe,
éventuellement dates de stages …
POINTS DE VIGILANCE à rappeler aux stagiaires
Communication:
• Avec les élèves et les familles: proscrire téléphone portable,
réseaux sociaux, familiarité, …
• Avec le chef d’établissement: respecter les protocoles ayant cours
dans l’établissement
• Avec les corps d’inspection:
– Courrier: par voie hiérarchique, c’est à dire transmis via le chef
d’établissement
– Mail: respecter une formulation respectueuse, correcte, précise, synthétique.
Uniquement pour obtenir ou donner des informations.
• Rendre compte de son travail:
– Cahier de textes
– Bulletins, relevés de notes,…
AIDER LE STAGIAIRE à concevoir son enseignement.
La formalisation des documents supports : projets,
planification sur l’année, préparation des leçons
• Proposer vos propres supports
• Echanger
• L’amener à concevoir ceux qui lui paraissent
personnellement fonctionnels
AIDER LE STAGIAIRE à mettre en œuvre son
enseignement
Adopter une posture d’enseignant
• « Présence » de l’enseignant dans la classe,
autorité/respect mutuel, connaissance de ses élèves…
• Diction, langage adapté au niveau des élèves
Organiser le travail de la classe
• Consignes concises, précises, supports variés
• Connaissance et utilisation des différentes formes de
cours (magistral, en groupes de travail …)
• Mise activité de tous les élèves
• Respect d’un temps d’investissement nécessaire dans la
tâche pour engendrer des transformations
Rappels : les responsabilités du professeur
face à sa classe
Le professeur est responsable des élèves qui lui sont
confiés.
• contrôle strict des retards et des absences
• ne pas autoriser un élève à sortir seul sans information
préalable de l'administration
• ne jamais laisser les élèves seuls dans la classe
• ne pas non plus les libérer avant l'heure de la fin du
cours
Prendre connaissance du règlement intérieur de
l'établissement, voire de la discipline et s'y conformer.
AIDER LE STAGIAIRE à investir davantage les
dimensions didactiques et pédagogiques.
Le suivi de la progression construite en début d’année
• La définition et le ciblage des connaissances
didactiques et pédagogiques nécessaires pour
concevoir la leçon et les contenus d’enseignement
• L’articulation des séquences au cours de la leçon
• La différenciation pédagogique
• L’évaluation formative et sommative des élèves
• La capacité à prendre du recul sur sa propre pratique
LES MOYENS
Observer des leçons
• Ce que fait l’enseignant …
• … mais aussi ce qui se passe dans la classe,
les « faits marquants », qui pourront être repris
lors de l’entretien (ce que les élèves font
réellement, disent…)
• Prélever des informations, les organiser, leur
donner du sens.
• S’appuyer sur des observables de nature
quantitative et qualitative, pour décrire et
analyser.
Mener un entretien post leçon
Une double visée:
– Mieux comprendre ce qui a été mis en œuvre par le
stagiaire
– Dégager des pistes prioritaires de progrès (à court
terme, à moyen terme, à hiérarchiser)
Accueillir le stagiaire dans vos
propres cours
Pour échanger sur vos pratiques, vos routines
Quelques principes, pour votre
stagiaire et pour vous même
• Créer un climat de confiance (relationnel,
conforter le sentiment de compétence)
• Donner du temps pour répéter, transformer,
progresser
• Donner du sens
• Permettre de faire des choix, de prendre des
initiatives
• Donner les moyens de mesurer les progrès
NOS ATTENTES
Pas de quantité imposée de visites:
– s’adapter aux besoins du stagiaire,
– tenir compte des disponibilités de chacun
– Réguler au cours de l’année
… mais un réel suivi:
– Garder une trace écrite des bilans établis lors des
visites (observation et entretiens), qui pourront
être consultées en cas de visite conseil
– Rédiger un rapport synthétique à chaque fin de
trimestre à l’intention du stagiaire en référence aux
compétences professionnelles (les points forts, les
perspectives de progrès)
Que faire en cas de difficultés
récurrentes?
Ne pas hésiter à faire part aux chefs
d’établissement et aux inspecteurs des
difficultés réelles éprouvées par le stagiaire,
pour susciter une visite conseil.
Une alerte peut être déclenchée à tout moment
de l’année en cas de problèmes liés à :
–
–
–
–
La sécurité des élèves
Une posture de fonctionnaire défaillante qui perdure
Des problèmes récurrents de gestion de classe
Une conduite d’évitement ne permettant pas l’échange
professionnel entre tuteur et stagiaire
NOUS VOUS REMERCIONS
POUR VOTRE ENGAGEMENT
RESSOURCES POUR
L’ACCOMPAGNEMENT
Nouveau référentiel des compétences
professionnelles des métiers du professorat
et de l'éducation, en vigueur à compter de la
session
2014
des
concours
BO n° 30 du 25 juillet 2013
Compétences communes à tous les professeurs et personnels
d'éducation
1. Faire partager les valeurs de la République
2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du
système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son
métier
10. Coopérer au sein d'une équipe
11. Contribuer à l'action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d'élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l'école
14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Compétences communes à tous
les professeurs
P 1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P 2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son
enseignement
P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations
d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la
diversité des élèves
P 4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du
groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des
élèves
P 5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
B.O. n° 22 du 29-5-1997 - Circulaire du 23-5-1997
Mission du professeur exerçant en collège, en lycée
d'enseignement général et Technologique ou en lycée
professionnel
http://eduscol.education.fr/cid48005/mission-du-professeur-exercanten-college-en-lycee-d-enseignement-general-et-technologique-ou-enlycee-professionnel.html
– Connaître sa discipline
– Savoir construire des situations d'enseignement et
d'apprentissage
– Savoir conduire la classe
= instruire les élèves, contribuer à leur éducation, veiller à leur
formation
 Conduire le professeur stagiaire à prendre la mesure de sa
responsabilité en l'aidant à identifier toutes les dimensions du métier.
Autres Ressources
• La lettre de rentrée des IA IPR qui présente la politique et
le fonctionnement disciplinaire
• Le site académique : http://www.ac-amiens.fr/ dont:
– Accueil et formation des stagiaires (espace Pro>votre
carrière)http://www.ac-amiens.fr/index.php?id=accueil-desstagiaires
– les sites disciplinaires http://www.ac-amiens.fr/espace-pro/lesressources-pedagogiques/
• Les sites nationaux:
– le site du ministère: http://www.education.gouv.fr/
– Eduscol http://eduscol.education.fr/
Consultez régulièrement vos messages sur votre boite
académique.