Misión de la DMHS

• La Escuela Secundaria y Preparatoria Denver Montessori combinará las mejores prácticas del sistema Montessori con las investigaciones recientes sobre el desarrollo del cerebro adolescente a fin de proporcionar un entorno de aprendizaje que promueva un rendimiento de alto nivel para todos los estudiantes, al tiempo que les apoye social y emocionalmente

. Los graduados, independientemente de su origen étnico o situación económica, estarán preparados para la educación superior o el mundo laboral y, además, demostrarán ingenio, adaptabilidad, creatividad, iniciativa y destrezas para una comunicación y resolución de problemas excelentes.

¿Por qué optar por la educación Montessori para adolescentes?

• Cuatro planes de desarrollo • Investigación reciente sobre el desarrollo del cerebro de los adolescentes • El método Montessori • Destrezas para el siglo XXI

Cuatro planes de desarrollo

Cortesía de Google Images

Primer plano de características

• Formación del niño • La mente absorbente o el "embrión espiritual« • El niño quiere "ser dueño de su entorno« • Ayúdame a hacerlo solo

Segundo plano de características

• Necesidad insaciable de hechos y conocimientos • Imaginación muy desarrollada • Es la etapa en la que los estudiantes tratan de entender la moralidad y los valores

Tercer plano de características

• Formación del adulto • El embrión social • Ayúdame a pensar por mí mismo

Necesidades del adolescente

• • • • • • • • Trabajo intencionado y retador Una conexión íntima con la tierra Oportunidades para la expresión de la personalidad Una conexión con la comunidad Práctica en independencia económica Experiencia con el liderazgo, el servicio y la paz Sensación de poder cambiar las cosas Práctica para encontrar y crear un lugar significativo en toda la sociedad

Características

• Energía sin límite • Pensativo y crítico • Pensativo y crítico • Interés en la justicia y la moralidad • Consciente desde el punto de vista social • Intensamente humanista • Crecimiento y desarrollo rápidos e intensos

Los científicos y los investigadores están "poniéndose al día"

• Las tomografías por emisión de positrones (PET, por sus siglas en inglés), la imagen por resonancia magnética (MRI, por sus siglas en inglés) y las investigaciones sobre el cerebro del adolescente confirman las teorías de la Dra. Montessori Cortesía de Google Images

El cerebro del adolescente

• La última parte que madura es la corteza prefrontal (controla el funcionamiento y el razonamiento) • el sistema límbico (controla la regulación de las emociones) • De acuerdo con esta información, existen recomendaciones nuevas sobre la manera de crear un entorno óptimo para los adolescentes

Nuevas recomendaciones

• El salón de clases de la escuela secundaria debe ser un lugar activo, estimulante, en el que las personas hablan y comparten, el movimiento es común y está previsto para ello, y en el que el maestro usa una variedad amplia de métodos para introducir, modelar y reforzar el aprendizaje.

Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain.

Desarrollo del cerebro del adolescente

Tal y como Peter Lorain publicó en la National Education Association: "En vista de lo que sabemos sobre el desarrollo del cerebro y los otros cambios que se dan en el joven adolescente, los maestros pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes al hacer lo siguiente: Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain.

Investigación sobre el cerebro y Montessori

1. Presentación de cantidades limitadas de nueva información para ajustar la memoria a corto plazo.

El primer periodo de lecciones Montessori es de 20 minutos. Se dan en grupos pequeños y están diseñadas para responder a las necesidades de los estudiantes de ese grupo en particular.

Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain. Publicado por la National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm

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Investigación sobre el cerebro y Montessori

2. Proporcionar oportunidades para que los estudiantes procesen y refuercen la información nueva y relacionen la información nueva con lo que han aprendido anteriormente. (Alentar a los estudiantes a que hablen con sus compañeros de clase sobre la nueva información, hacer que conversen o escriban acerca de ello, promover los debates en grupos pequeños).

El segundo período de una lección de tres periodos Montessori es para que los estudiantes exploren, hablen y profundicen su aprendizaje por medio de la investigación, la expresión creativa y el trabajo concreto.

Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain. Publicado por la National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm

Investigación sobre el cerebro y Montessori

• 3. Proporcionar lecciones que sean variadas, con mucha participación y actividades prácticas. (Crear proyectos, usar el arte, la música y los recursos visuales, traer visitantes invitados al salón de clases).

La educación Montessori del adolescente crea este entorno a través de unidades temáticas integradas,

ocupaciones y microeconomía.

Brain Development in Young Adolescents by Peter Lorain. Published by the National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm

Investigación sobre el cerebro y Montessori

• 4. Proporcionar lecciones y actividades que requieran de la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Se mejora y refuerza el crecimiento del cerebro a través de la práctica y el ejercicio.

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La Dra. Montessori denominaba esto "trabajo práctico”.

Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain. Publicado por la National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm

Para su información...

• Casi todas las "nuevas" y mejores prácticas sobre las que se ha escrito a día de hoy reflejan las recomendaciones hechas por la Dra. Montessori en "From Chilhood to Adolescence" (De la niñez a la adolescencia), que se publicó en 1948.

Destrezas para el siglo XXI

Cortesía de Wikipedia

Destrezas para el siglo XXI

• El salón de clases de la escuela secundaria debe ser un lugar activo, estimulante, en el que las personas hablan y comparten, el movimiento es común y está previsto para ello, y en el que el maestro usa una variedad amplia de métodos para introducir, modelar y reforzar el aprendizaje.

Se diseñó todo el programa para que los estudiantes obtengan estas destrezas.

• • • La educación Montessori del adolescente adopta todas estas destrezas del siglo XXI. Los primeros programas para adolescentes en los EE.UU. se iniciaron a principios de la década de los años ochenta.

En la actualidad, hay cientos de programas de secundaria y educación media y, cada año, se abren nuevas escuelas preparatorias, la mayoría de las cuales son privadas.

Ahora tenemos graduados de escuelas preparatorias públicas Montessori que tienen mucho éxito en la educación superior y demuestran todas las destrezas del siglo XXI.

Conclusión

• Las nuevas investigaciones sobre el desarrollo del cerebro del adolescente, junto con • la determinación de destrezas críticas necesarias para tener éxito en el siglo XXI • han dado como resultado una nueva estrategia educativa, que, casualmente, fue desarrollada en 1948 por la • Dra. Maria Montessori.

Elementos esenciales

• En 2013, comenzaremos con 50 estudiantes de 6º y 7º grados en Gilpin. Nuestro modesto comienzo trata de asegurar que la mayoría de nuestros estudiantes, si no todos, provengan de escuelas primarias Montessori de DPS.

• La meta a largo plazo es contar con 120 estudiantes de 7º, 8º y 9º grado en la sección de educación secundaria, y 105 estudiantes de 10º, 11º y 12º grado en la escuela preparatoria.

Educación secundaria

• Crearemos una granja urbana en la que emplearemos los principios de la permacultura (sistemas sostenibles).

• Se presentarán la historia y la lengua y literatura como unidades temáticas integradas.

• Se integrarán el arte, la música y la educación física en el horario diario.

• Habrá un fuerte enfoque en la adquisición de un segundo idioma (español e inglés).

Escuela preparatoria

• Para cuando estén en la escuela preparatoria (10º grado), los enormes cambios que han ocurrido en el cerebro se han desacelerado hasta el punto en que los estudiantes desean y pueden manejar los retos intelectuales necesarios para un plan de estudios preuniversitario.

• La impartición del plan de estudios mantiene los valores fundamentales de Montessori y está diseñado para los estudiantes que han progresado mediante la educación Montessori.

Escuela preparatoria

• La instrucción se imparte por medio de lecciones clave que transmiten conceptos fundamentales a los estudiantes y sirven como puntos de partida para continuar la exploración.

• Los estudios son autodirigidos en un entorno con unas expectativas y un apoyo de alto nivel.

• Los maestros y consejeros trabajan con los estudiantes para asegurar que los estudiantes dispongan de las destrezas avanzadas necesarias para explorar conceptos avanzados.

¿Preguntas?

• La próxima reunión comunitaria es el 24 de octubre, a las 6:30 p.m., en Denison Montessori.

• El tema será el plan de estudios. Habrá otra reunión comunitaria el 15 de noviembre, a las 6:30 p.m., en Sandoval. El tema será la responsabilidad y evaluación de los estudiantes.