Transcript CURSO ULA - Portal de Tutoría, DGOSE-UNAM

COORDINACIÓN DEL PROGRAMA
INSTITUCIONAL DE TUTORÍA-PSICOLOGÍA
EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL PAT
DRA. ANGELES MATA MENDOZA
29 DE MAYO, 2013
SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA
Cada plantel deberá organizar y desarrollar
su Programa Institucional de Tutoría (PIT)
y sus respectivos Programas de Acción
Tutorial (PAT), con el fin de abatir el bajo
rendimiento escolar, rezago, abandono y
deserción escolar; así como mejorar la
calidad de los servicios educativos y
socioculturales que brinda la UNAM.
CONCEPTUALIZACIÓN DE TUTORÍA
• Es una intervención educativa que
realiza un docente, que orienta y apoya
a los estudiantes durante su proceso de
formación profesional; es decir, durante
su trayectoria escolar , lo que implica
su seguimiento durante la carrera.
• No sustituye a la docencia; es una acción
complementaria, que parte de los
problemas y necesidades académicas,
personales y profesionales de los
estudiantes asignados, o de un grupo de
estudiantes.
Funciones de la Tutoría
Facilitar el
desarrollo
integral del
estudiante
Mejorar su
rendimiento
académico
Detectar y
prevenir
conductas de
riesgo
Fomentar el uso
de habilidades
cognitivas y de
aprendizaje
Canalizar a
servicios
especializados
Desarrollar
habilidades
profesionales
Apoyarlo durante
las transiciones
(1°, 4° y 7°
semestre)
Favorecer la
vinculación con
el posgrado
Programa de Acción Tutorial 2013-1
TUTORÍA GRUPO-CLASE
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO
(GENERACIÓN 2013-1)
TOTAL DE 578 ALUMNOS DEL
SISTEMA ESCOLARIZADO
12 GRUPOS DIVIDIDOS EN DOS SECCIONES
UN TUTOR POR SECCIÓN
24 TUTORES CAPACITADOS
OPERACIÓN
12 SESIONES DURANTE EL
SEMESTRE
DESARROLLO DE CONTENIDOS
DE MANERA COLEGIADA
• Experiencia de
más de 5 años
• Integrantes del
Área de
Fortalecimiento y
Apoyo Curricular
(Cambio
curricular)
• Manejo de
dinámicas
grupales
• Profesores de
“Identidad
Universitaria”
• 34 tutores
inscritos en el
Curso de
inducción en
línea (DGOSE)
• 33 tutores
capacitados
para la
operación del
Programa
• 24 tutores
asignados
EVALUACIÓN
CRITERIOS
•
CAPACITACIÓN
SELECCIÓN DE TUTORES Y
OPERACIÓN DEL PROGRAMA
•
• Seguimiento en
cuatro sesiones
con tutores
(Seminario)
• Desarrollo de
contenidos de
manera
colegiada
• Evaluación del
Programa por
parte de tutores
y alumnos
TEMAS TRATADOS EN LAS SESIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Presentación del Programa e Integración del grupo.
Análisis del Plan y Programas de Estudio de la carrera.
Análisis de la Trayectoria Escolar.
Planeación de Vida y Carrera.
Administración del Tiempo.
Estrategias de Aprendizaje.
Localización de Información Científica con ayuda del
Internet.
8. Elaboración de Ensayos, Resúmenes e Informes.
9. Elaboración de mapas conceptuales.
10. Integración de actividades y cierre del Programa.
DIFUSIÓN DEL PROGRAMA
1. Se realizó en las sesiones informativas
del Programa de Inducción para los
estudiantes de nuevo ingreso, llevado a
cabo del 30 de julio al 4 de agosto
2. También en un folleto elaborado ex
profeso para los estudiantes.
3. Notas periódicas en el Boletín
Informativo para los alumnos
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
• Al término del semestre, se aplicó una
Encuesta de Opinión a los Estudiantes sobre
el Programa de Tutoría Grupal
• Un Cuestionario de Evaluación a los
Tutores que participaron.
• Los resultados de la Encuesta a Estudiantes
incluye 15 grupos del total de 24 (62.5%) y
de la Evaluación de los tutores incluye a 16
de los 23 tutores (65.2%).
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Asistencia a las sesiones de tutoría
A todas
Sólo algunas
No contestó
11%
39%
50%
Opinión de 261 estudiantes pertenecientes a 15 grupos
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
Solicitó tutoría individual
10
Motivos de tutoría
individual
9
8
1%
11%
7%
7
2%
Sí, al inicio del curso
Sí, durante el curso
Sí, al final del curso
No lo necesitó
6
5
4
3
No contestó
79%
2
1
0
Escolares
Orientación Problemas Problemas
en trámites familiares personales
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Satisfacción con la información y
orientación proporcionadas
Totalmente
No
3%
24%
Parcialmente
No contestó
11%
62%
Contribuyó a mejorar la relación
con mis compañeros
No
contestó
No
11%
11%
Totalmen
te
33%
Parcial
mente
45%
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Conservarías la tutoría
Motivos para mantener la tutoría
tal como está
25
11%
25%
7%
Tal como está
20
Con variaciones
15
No
57%
10
5
No contestó
0
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Recomendarías el Programa de Tutorías
9%
10%
81%
Sí
No
No contestó
EVALUACIÓN DE TUTORES
Incidió en los estudiantes para:
Importancia de la tutoría para los
estudiantes de primer ingreso
Canalización a servicios
especializados
Mucha
Poca
Nada
Promover los apoyos de la facultad
Favorecer el uso de recursos
académicos
Motivarlos en los estudios
13%
Administrar mejor su tiempo
Evitar la reprobación, deserción o
rezago
33%
Impulsar su desarrollo personal y
profesional
Identificar las necesidades
Adaptarse a la facultad
Mejorar el aprendizaje
0
5
10
15
54%
EVALUACIÓN DE TUTORES
Dificultades durante el proceso de tutoría
Horario
8%
Asistencia de
los alumnos
40%
48%
4%
Recursos
educativos
Actitud de los
alumnos
Cuestionario a 15 tutores (65.2%).
EVALUACIÓN DE TUTORES
Ambiente durante las sesiones
Interés
Desinterés
Temas para mejorar la función de
tutor
Cursos sobre b-learning
Las TIC aplicadas a la educación
Recursos académicos en la web
27%
Planes de acción y evaluación tutorial
Estrategias de aprendizaje en
universitarios
Educación a Distancia
73%
Elaboración de presentaciones (Powe
Point)
Evaluación Educativa
Estrategias de solución de problemas
Manejo y dinámicas de grupo
0
2
4
6
8
10
EVALUACIÓN DE TUTORES
Recomendaría continuar con el
programa
Sí
6%
No
Volvería a participar en el
programa
Sí
No contestó
No
7%
20%
87%
80%
CURSO SOBRE COMPRENSIÓN
LECTORA
 Atendiendo a la evaluación que arrojó bajos
niveles de comprensión lectora en los estudiantes
de nuevo ingreso, se instrumentó un Curso sobre
Comprensión Lectora en Línea, denominado
“Lectura Inteligente” Proyecto PAPIITPOSGRADO a cargo de la Dra. Rosa del Carmen
Flores y la Mtra. Araceli Otero.
 Se abrieron 7 cursos con un total de 87 estudiantes
en las salas de URIDES, UDEMAT y Posgrado.
 Operaron del 1-29 de octubre y del 4 de octubre al
16 de noviembre de 2012.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
• CURSO EN LÍNEA, CON DURACIÓN
DE 20 HORAS.
• TEXTOS SOBRE TEMAS DE
PSICOLOGÍA.
• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
• 6 LECCIONES, CON EJERCICIOS Y
RETROALIMENTACIÓN.
• EVALUACIÓN FINAL.
EVALUACIÓN DEL CURSO
De los 87 estudiantes que lo cursaron:
62 (71.3%) concluyeron el programa
13 (14.9%) se quedaron entre la lección 1 y 4
12 estudiantes (13.7%) se quedaron entre la lección
5y6
EVALUACIÓN DEL CURSO
Si alguien te preguntara sobre el
curso de Lectura Inteligente ¿Que
le dirías?
Lo más importante que hayas
aprendido en el curso
52.9
82.4
37.3
17.6
9.8
Funciona
Funciona pero
requiere
compromiso
Fluidez
Comprensión
Lectura
Eficiente
EVALUACIÓN DEL CURSO
De qué manera piensas que lo que aprendiste puede apoyarte
como estudiante de la carrera de Psicología
45.1
37.3
17.6
Alcanzo a leer el
material que me
encargan
Ha mejorado mi
comprensión del
material que me
encargan
Alcanzo a leer y
comprendo el material
que me encargan
PAT-PSICOLOGÍA
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN TUTORIAL SEMESTRE
2013-2
PAT-PSICOLOGÍA
SEMESTRE 2013-2
 LINEAMIENTOS DEL SIT
 ESTUDIANTES CON BECAPRONABES
CALENDARIZACIÓN
2013-2
Curso de
Capacitación
a tutores
sobre
Programa de
Tutoría
Individual
para
estudiante con
becaPRONABES
Del 14 al 16 de
enero de 2013
Asignación de Capacitació
Reuniones
tutores/alumn
Evaluación
n
de
Tutores
os
con tutores
en la
del
sobre
el
De noviembre plataforma
Programa
de 2012 al 18 SiSET para seguimiento por parte de
de enero
del
estudiantes y
el
Programa
Notificación seguimiento
tutores
por correo
11 de marzo,
del
Del 10 al 13
electrónico
20 de mayo
programa
de Junio
Del 21-31 de
y 13 de junio
Marzo
enero
300
ESTUDIANTES CON BECA-PRONABES
TOTAL = 756
2013-2
246
250
222
200
167
150
100
70
51
50
0
2° semestre
4° semestre
6° semestre
8° semestre
SUA
ESTUDIANTES ASIGNADOS A TUTOR(A)
120
TOTAL = 236
99
100
80
60
51
39
36
40
20
11
0
2°
4°
6°
8°
SUA
CRITERIOS DE ASIGNACIÓN
1. Estudiantes con Beca-PRONABES
2. Estudiantes de nuevo ingreso al Programa
3.
4.
5.
6.
de Becas
Estudiantes de primer ingreso, asignación
del tutor(a) que tuvieron en Tutoría
Grupal.
Estudiantes que lo soliciten
Asignación de 3 estudiantes por tutor
Tutores capacitados previamente
FUNCIONES DEL TUTOR
Conocer la situación individual de cada
tutorado e identificar áreas o ámbitos
problemáticos y de oportunidad.
Elaborar un plan de trabajo y dar seguimiento
a las actividades acordadas con sus tutorados.
Canalizar a los estudiantes a los servicios de
apoyo apropiados de acuerdo a la
problemática identificada.
FUNCIONES DEL TUTOR
Intervenir en aspectos relacionados con falta
de motivación, organización del tiempo de
estudio, análisis de cargas académicas.
Promover los apoyos estudiantiles que ofrece
la institución (cursos, becas, orientación,
actividades culturales y deportivas, etc.)
Mantener actualizada la información de los
resultados académicos de sus tutorados.
FUNCIONES DEL TUTOR
Apoyar al alumno en el desarrollo de una
metodología de estudio y de trabajo
apropiada
Ofrecer al estudiante apoyo y supervisión en
los temas de mayor dificultad en sus
asignaturas
Proporcionar al alumno información
académico-administrativa pertinente
ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN
• Correos a los estudiantes por parte de la
coordinación
• Correos a los tutores sobre asignación de
estudiantes
• Boletín de alumnos
• Folleto sobre el programa de tutorías
2013-2
TEMAS A TRATAR EN LA
TUTORÍA INDIVIDUAL
SEMESTRE 2013-2
MARZO
FEBRERO
ADMINISTRACI
ÓN DEL
TIEMPO
DETECCIÓN DE CAPACITACIÓN
NECESIDADES
DE TUTORES
ACADÉMICAS
EN LA
Y PERSONALES PLATAFORMA
DEL SiSET
ABRIL
PROYECTO DE
VIDA Y
CARRERA
MAYO
FIN DEL
SEMESTRE
ELABORACIÓN
DE TRABAJOS
ACADÉMICOS
Y
PREPARACIÓN
DE EXÁMENES
JUNIO
PLANEACIÓN
DE
ACTIVIDADES
EN PERIODO
INTERSEMETR
AL
PROCESO DE
INSCRIPCIÓN
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2013-2
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2013-2
REUNIONES PARA EL SEGUIMIENTO
DEL PROGRAMA
11 DE MARZO Y 20 DE MAYO
HORARIO MATUTINO: 10:00-13 HRS.
HORARIO VESPERTINO: DE 17-20 HRS.
 AULA 4 DEL EDIFICIO C (1er. PISO)
 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO
2013
CURSOS SOBRE COMPRENSIÓN
LECTORA
2013-2
Inscripcione
s al curso
interanual
Inscripcione
Curso de
Inicio del
Del 24 de
Capacitació curso con 8 s al curso a
desarrollars Inicio del mayo al 7 de
na
grupos de
e en abril
junio
curso
instructores
estudiantes
del curso
Del 19 de Del 15 al 26 Inicio del
(20 horas)
marzo al 12
curso
Del 9-11 de
de abril
Del 14 al 25
de abril
interanual
enero de
de enero
2013
Del 10 al 21
de junio
39