Visiecirkel organiseren leren Onderwijs ruimten Personeel Leerdoelen van de Leerlingen Effectieve Leersituaties Leermiddelen Didactiek

Scenario-denken 2020

3 scenario’s:

1)Status Quo 2)Re-scholing 3)De-scholing

Re-scholing scenario:

2011 Uitgangspunten Liemers College:

      

Missie/visie nog steeds actueel Organiseren van het leren centraal Resultaatgericht werken Specialisatie en arbeidsdeling Inzet technologie Letterlijk en figuurlijk open staan voor de samenleving Nieuwe denkmodellen en kaders

Personeel Leerdoelen van de Leerlingen Onderwijs ruimten Effectieve Leersituaties Leermiddelen Didactiek Mentaal Mensen 21st Century Skills (Fysieke) Werkplek Gepersonali seerd Leren Virtueel Technologie Innovatieve Lesmethoden

Kwaliteit onderwijsproces

•

Kijkwijzer als nulmeting en jaarlijks terugkerend in de cyclus

•

Verbeteringen nodig m.b.t

–

Inspelen op verschillen/differentiëren

–

Actieve leerling

–

reflectie

Creativiteit en innovatie

21st Century Skills

Kritisch analytisch denken  Collaboration > Samenwerking  Knowledge building > Kennisconstructie vermogen  Use of ICT for Learning > Gebruik van ICT bij Leren Zelfsturing  Problem-Solving and Innovation > Probleemoplossend denken en creativiteit  Self Regulation > Planmatig werken burgerschap ICT vaardigheid

Bring Your Own Device

Professionalisering

Focus op: Leren van Leerlingen

   

Verdieping visie Liemers College Vergroten didactisch repertoire Specialisatie en arbeidsdeling Planmatig en resultaatgericht werken

Uitgangspunten

   

Ontwikkeling personeel binnen de kaders schoolontwikkeling Ontwikkeling geïncorporeerd in de plannen Structureel aanbod voor ontwikkeling Halen, brengen, delen

Visiecirkel organiseren leren Onderwijs ruimten Personeel Leerdoelen van de Leerlingen Effectieve Leersituaties Leermiddelen Didactiek

Modellen en concepten

• • • • •

peerScholar Virtual Action Learning [VAL] OnderwijsKompas [Cap Gemini] RTTI Werken naar onderwijsbehoefte [WnO]

Maar ook….

• • • • • • •

Engels gemist BYOD SPONS Werken vanuit ontwikkelings perspectief [excellentie vwo] Eduscrum Biebsearch: mediawijsheid, informatie vaardigheden, taalbeleid Flipped Class

Wat is peerScholar?

• • • •

Online onderwijsinstrument voor samenwerkend en verrijkt leren, reflecteren en maatwerk Docent: opdrachten en beoordelings criteria, differentiëren, proces volgen Leerlingen: feedback geven en ontvangen, meer kennis en vaardigheden, leren van elkaar Fasen: creëren, beoordelen, reviseren

Waarom peerScholar?

• • • • • • •

Zelfstandig leren, samen leren Persoonlijke ontwikkeling Creatief en kritisch denken Effectief communiceren Reflecteren op werk [eigen en van ander] 21st century skills Docent volgt inzet en prestaties

InterACTIEF leren in het voortgezet onderwijs: VAL (virtual action learning) Met behulp van ICT & sociale media

Samenhang processen in VAL

Onderwijskompas

Kaders voor vormgeven betekenisvol digitaal onderwijs:

• • • •

Differentiatie in leertempo Differentiatie in leeraanbod Leren door het betrekken van de buitenwereld Belonen voor leerprestaties

Onderwijsfasen Kompas

• • • •

Verwerven van kennis en vaardigheden Oefenen met kennis en vaardigheden Toepassen van kennis en vaardigheden Toetsen van kennis en vaardigheden

Verwerven Oefenen Toepassen Toetsen Matrix Onderwijskompas Leertempo Leerniveau Buitenwereld Belonen

RTTI

Werken naar Onderwijsbehoefte

•

Rekening houden met diverse types leerlingen

•

Voor elk type een eigen plan/aanpak

•

Soort aandacht waar de leerling het meest aan heeft

•

Leren wat de beste aanpak is

Typeringen WnO

• • • • • • • • • •

Uitdaging Zelfredzaamheid Facilitering Relatie Instructie Focus Structuur Planning Sturing Aandacht

Opdracht secties

• • • •

Nadere oriëntatie op concept, model, initiatief Eigen keuze, passend bij vak en/of ontwikkeling Op beperkte schaal uitproberen Bevindingen evalueren en presenteren

Opbrengst oriëntatie

• • •

Antwoord op de vragen wat de toepassing van het concept model betekent voor: de leerlingen de sectie en de docenten de school

Tijdpad oriëntatiefase

• • • • • • • •

22/26-8 informeren sectieleiders 27-8 algemene sectievergadering Afspraken over bezoek workshops 3-9 IiP conferentie, 11 workshops 13-9 keuze van secties bekend sept-jan drie teammiddagen voor secties 13 januari 2014 IiP-conferentie met presentaties Jan/feb keuze concepten/modellen

Informatie:

Inspiratieweblog:

  

Projectplan ‘Uitwerking onderwijsvisie & conceptontwikkeling’



Beschrijving concepten en initiatieven Links naar extra informatie Video’s en tools www.liemerscollege.wordpress.nl