Системно - деятельностный подход как инструмент развития личностного потенциала младших школьников.

«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…» А. Дистервег

Методологической основой ФГОС является системно – деятельностный подход.

Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков и др. Л.С. Выготский

Цель системно – деятельностного подхода:

• • •

Воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом - быть хозяином своей деятельности: ставить цели ; решать задачи ; отвечать за результаты

Не растения, не животные

Проблемный вопрос

Почему грибы не относятся не к растениям , не к животным?

Работа с научно – популярной статьёй «Особое царство». Чтение с «пометками». Обсуждение.

План работы:

1 группа - Строение грибов. (презентация № 2) 2 группа - Виды грибов. («Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия») 3 группа - «С кем дружат грибы?» (научная статья Г.В.Лисичкина «Экологический букварь» 4 группа - Как правильно собирать грибы? (текст из учебника)

КАРТА ЗНАНИЙ Г Р И Б Ы Не растения Не животные

__________________________ _____________________ __________________________ ______________________ __________________________ ______________________ __________________________

Виды грибов

________________ _______________________ _____________ ___________

С кем дружат грибы: Строение грибов

1.____________________

2.____________________

3. ___________________ 1.

2.

Советы Лесовичка

: _____________________________ _____________________________ 3.

______________________________

Этап включения в систему знаний.

• •

Прослушайте текст «Ведьмины круги».

Обсудите в группе и попытайтесь объяснить религиозное представление о «ведьминых кругах» с научной точки зрения. Используйте знания, получен-ные на уроке.

1. с. 146 – 148, карта знаний (пересказ) 2.Подготовить сообщение о грибах.

3.Тетрадь с. 39 № 83* Вырастить плесень

Урок окружающего мира 4 класс

Живая вода.

По реке бежит вода, очень красная она.

По ней кораблики плывут, кислород, пищу нам везут, От микробов защищают, и как могут помогают.

Практическая работа. Состав крови.

Макет капельки крови.

• Прочитайте текст Г. Юдина «Главное чудо света».

• Вылепите плоскую капельку из жёлтого пластилина. • Добавьте на неё красные маленькие диски.

• Слепите белые шарики. Прикрепите их на капельку.

• Заполните капельку фиолетовыми пластиночками ..

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Домашнее задание по выбору

1.

с. 32 - 36, пересказ 2.

Используя различные источники информации, объясните выражение «голубая кровь».

3.

Следующая тема «Волшебная восьмёрка», что это может означать в кровеносной системе человека?

Мастерская слова

Урок русского языка 3 класс

Выполните морфемный разбор слов. Распределите слова на группы.

• • • • • •

МОРЯК ПОДАРОК ЁЖИК ЛЕСОРУБ ?

ПОДВОДНИК ДУБОК

«Знаю, не знаю»

• • • •

1. Знаете ли вы, с помощью чего образуются сложные слова? 2. Знаете ли вы, с помощью чего соединяются сложные слова?

3. Знаете ли вы, когда в сложном слове пишется соединительная буква О , а когда Е ?

4. Знаете ли вы, особенности морфемного разбора сложных слов?

ЗАДАНИЯ НА ВЫБОР:

Как образуются сложные слова?

• 1 группа – с.92 Упр. 171 • 2 группа – работа с ЭОР:

http://files.school collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2 e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf

Сравните свой вывод с правилом в учебнике на с. 92

Работа по группам:

• • • •

Составьте сложные слова и выполните морфологический разбор.

1 группа – названия животных 2 группа – слова, обозначающие явление природы, в которых есть корень – пад.

3 группа – слова, обозначающие внешность человека 4 группа – слова, обозначающие черты характера человека

ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА

• • • • • •

ЧЕЛОВЕК С ДОБРОЙ ДУШОЙ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ПОМНИТ ЗЛО ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЛЮБИТ ТРУД ЧЕЛОВЕК С ОСТРЫМ УМОМ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАДУЕТСЯ ЖИЗНИ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

СДП на уроках математики

Тема «Знакомство сочетательным свойством сложения» 2 класс (самостоятельно выводили данное свойство); Тема «Умножение многозначного числа в столбик» 4 класс (создание алгоритма умножения )

Использование СДП в образовании:

• Способствует развитию личностного потенциала младших школьников; • формирует у обучающихся целостную картину мира; • может применяться при изучении любого предмета;

Использование СДП в образовании:

• может сочетается с различными современными образовательными технологиями; • создаёт благоприятные условия для дифференцированного обучения; • обеспечивает более прочное усвоение знаний учащимися; • повышает мотивацию и интерес к учению.

• повышает качество образования;