Transcript 2 группа
Системно - деятельностный подход как инструмент развития личностного потенциала младших школьников.
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…» А. Дистервег
Методологической основой ФГОС является системно – деятельностный подход.
Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков и др. Л.С. Выготский
Цель системно – деятельностного подхода:
• • •
Воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом - быть хозяином своей деятельности: ставить цели ; решать задачи ; отвечать за результаты
Не растения, не животные
Проблемный вопрос
Почему грибы не относятся не к растениям , не к животным?
Работа с научно – популярной статьёй «Особое царство». Чтение с «пометками». Обсуждение.
План работы:
1 группа - Строение грибов. (презентация № 2) 2 группа - Виды грибов. («Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия») 3 группа - «С кем дружат грибы?» (научная статья Г.В.Лисичкина «Экологический букварь» 4 группа - Как правильно собирать грибы? (текст из учебника)
КАРТА ЗНАНИЙ Г Р И Б Ы Не растения Не животные
__________________________ _____________________ __________________________ ______________________ __________________________ ______________________ __________________________
Виды грибов
________________ _______________________ _____________ ___________
С кем дружат грибы: Строение грибов
1.____________________
2.____________________
3. ___________________ 1.
2.
Советы Лесовичка
: _____________________________ _____________________________ 3.
______________________________
Этап включения в систему знаний.
• •
Прослушайте текст «Ведьмины круги».
Обсудите в группе и попытайтесь объяснить религиозное представление о «ведьминых кругах» с научной точки зрения. Используйте знания, получен-ные на уроке.
1. с. 146 – 148, карта знаний (пересказ) 2.Подготовить сообщение о грибах.
3.Тетрадь с. 39 № 83* Вырастить плесень
Урок окружающего мира 4 класс
Живая вода.
По реке бежит вода, очень красная она.
По ней кораблики плывут, кислород, пищу нам везут, От микробов защищают, и как могут помогают.
Практическая работа. Состав крови.
Макет капельки крови.
• Прочитайте текст Г. Юдина «Главное чудо света».
• Вылепите плоскую капельку из жёлтого пластилина. • Добавьте на неё красные маленькие диски.
• Слепите белые шарики. Прикрепите их на капельку.
• Заполните капельку фиолетовыми пластиночками ..
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Домашнее задание по выбору
1.
с. 32 - 36, пересказ 2.
Используя различные источники информации, объясните выражение «голубая кровь».
3.
Следующая тема «Волшебная восьмёрка», что это может означать в кровеносной системе человека?
Мастерская слова
Урок русского языка 3 класс
Выполните морфемный разбор слов. Распределите слова на группы.
• • • • • •
МОРЯК ПОДАРОК ЁЖИК ЛЕСОРУБ ?
ПОДВОДНИК ДУБОК
«Знаю, не знаю»
• • • •
1. Знаете ли вы, с помощью чего образуются сложные слова? 2. Знаете ли вы, с помощью чего соединяются сложные слова?
3. Знаете ли вы, когда в сложном слове пишется соединительная буква О , а когда Е ?
4. Знаете ли вы, особенности морфемного разбора сложных слов?
ЗАДАНИЯ НА ВЫБОР:
Как образуются сложные слова?
• 1 группа – с.92 Упр. 171 • 2 группа – работа с ЭОР:
http://files.school collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2 e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf
Сравните свой вывод с правилом в учебнике на с. 92
Работа по группам:
• • • •
Составьте сложные слова и выполните морфологический разбор.
1 группа – названия животных 2 группа – слова, обозначающие явление природы, в которых есть корень – пад.
3 группа – слова, обозначающие внешность человека 4 группа – слова, обозначающие черты характера человека
ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
• • • • • •
ЧЕЛОВЕК С ДОБРОЙ ДУШОЙ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ПОМНИТ ЗЛО ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЛЮБИТ ТРУД ЧЕЛОВЕК С ОСТРЫМ УМОМ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАДУЕТСЯ ЖИЗНИ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
СДП на уроках математики
Тема «Знакомство сочетательным свойством сложения» 2 класс (самостоятельно выводили данное свойство); Тема «Умножение многозначного числа в столбик» 4 класс (создание алгоритма умножения )
Использование СДП в образовании:
• Способствует развитию личностного потенциала младших школьников; • формирует у обучающихся целостную картину мира; • может применяться при изучении любого предмета;
Использование СДП в образовании:
• может сочетается с различными современными образовательными технологиями; • создаёт благоприятные условия для дифференцированного обучения; • обеспечивает более прочное усвоение знаний учащимися; • повышает мотивацию и интерес к учению.
• повышает качество образования;