Transcript el uso de libros electrónicos en alumnos universitarios del sur de

EL USO DE LIBROS ELECTRÓNICOS EN ALUMNOS
UNIVERSITARIOS DEL SUR DE TAMAULIPAS
Michelle Recio Saucedo
Sergio Correa Gutiérrez
(Universidad Autónoma de Tamaulipas)
Eliel Luna Rodríguez
(Universidad del Noreste)
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Introducción
• Los libros electrónicos son una realidad en
el espacio del conocimiento de la era digital.
Se han consolidado en el nuevo paradigma
educativo como una de las fuentes de
información y de consulta para la promoción
del conocimiento.
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Antecedentes
• El libro electrónico tuvo su origen en 1971. Fue
inventado por Michael Hart, fundador del Proyecto
Gutenberg de la Universidad de Illinois, una
biblioteca gratuita de libros digitales con una
colección de más de dos mil ejemplares, entre los
que se encuentra un gran número de obras clásicas.
• El portal de Internet MyEbookDesign.com, a partir de
las aportaciones de Hart, entre otros, define el libro
electrónico como una publicación digitalizada, es
decir, un texto que tiene como soporte un archivo
electrónico en vez de papel. Se le denomina también
eBook o libro digital.
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Antecedentes
• En México existen pocos centros educativos
y editoriales productores de libros digitales.
Apegándose a la tradición de los libros,
México, y en específico Tamaulipas, no
promueven el uso de los libros digitales
entre los niños, jóvenes y adultos.
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Problema
• Entre las múltiples interrogantes que
provocaron el presente estudio está la
necesidad de conocer el grado de
información de la población estudiantil
respecto de los libros electrónicos y otras
fuentes de información electrónica, y el uso
que le dan.
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Interrogantes derivadas del
problema
• ¿Cuál será el conocimiento o nivel de
información que los estudiantes tienen respecto
de los libros electrónicos?
• ¿Cuentan las universidades públicas y privadas
con una biblioteca virtual donde los estudiantes
tengan acceso a los libros electrónicos?
• ¿Cuál es el uso que los alumnos universitarios
le están dando actualmente a los libros
electrónicos?
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Preguntas de Investigación
• ¿Cuál es el conocimiento o nivel de
información que tienen los estudiantes de
una universidad privada (Universidad del
Noreste, de aquí en adelante, UNE) sobre los
libros electrónicos?
• ¿Cuál es el uso que le dan los alumnos de la
UNE a los libros electrónicos?
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Objetivos
•
•
•
Conocer el grado de información y el uso
de los estudiantes de los recursos
electrónicos que ofrece la institución,
concretamente de los libros electrónicos.
Explorar los hábitos de uso de
herramientas y fuentes digitales de
documentación e información.
Identificar las características de los libros
electrónicos que más valoran los
estudiantes de la UNE.
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Método
• Para realizar el presente estudio, descriptivo y
transversal, se administró un cuestionario a una
muestra de alumnos de las licenciaturas que
ofrece la UNE.
• Se tradujo y adaptó el instrumento utilizado en
la encuesta nacional norteamericana 2008
Global Student E-book Survey, diseñado para
conocer el grado de uso de los libros
electrónicos en los alumnos universitarios en
Estados Unidos.
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Método
• El instrumento para este trabajo hace una
exploración en tres vertientes:
• El grado de conocimiento sobre la existencia y
disponibilidad de libros electrónicos en la
institución.
• Hábitos de uso de herramientas digitales.
• Características de los libros electrónicos que
más valoran los estudiantes de la UNE.
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Participantes
• 214 alumnos distribuidos de manera
proporcional por área de conocimiento y
carrera.
• Edad promedio de 19 años (con desviación
estándar de año y medio) quitando dos
extremos que se encontraron (un alumno de 36
años y uno de 49).
• La proporción de mujeres es apenas superior a
la de hombres, (52% y 48%, respectivamente).
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Resultados
Nivel de información sobre los recursos
electrónicos disponibles en la UNE
La mitad del alumnado indica que el nivel de información sobre los
recursos disponibles en la biblioteca de la UNE es deficiente o
regular.
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Resultados
¿Tu biblioteca tiene e-books?
Apenas 14% afirma saber sobre la disponibilidad de libros electrónicos
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Resultados
Frecuencia de uso de los libros electrónicos
La gran mayoría (83%) del alumnado afirma nunca haber utilizado libros
electrónicos.
(En la encuesta americana casi la mitad de los participantes afirma nunca
haber hecho uso de este tipo de recurso).
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Resultados
Medio por el que te informas de la existencia de libros electrónicos
El principal medio por el que se enteran sobre el catálogo de libros
electrónicos que ofrece la institución es a través de los motores de
búsqueda, sitios web o blogs. Le siguen los profesores.
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Resultados
Cuando tienes la opción de utilizar una u otra versión de un libro,
¿con qué frecuencia optas por usar la versión electrónica?
69% prefieren en cierto grado la versión impresa sobre la electrónica de los
materiales de lectura.
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Otros Resultados
• Entre los recursos más utilizados para la realización
de tareas académicas se encuentran los motores de
búsqueda y las obras electrónicas de consulta
general, muy por encima de los libros y revistas
electrónicos.
• Las propiedades que la mayoría de los alumnos
relaciona con los libros electrónicos tienen que ver
con aspectos técnicos, como la calidad de los
gráficos e imágenes, la rapidez de las consultas y la
facilidad para tomar notas y de guardar, así como
gestionar simultáneamente varios documentos.
• Son minoría los alumnos que reconocen que los libros
electrónicos son fáciles de leer (menos de principio a fin), que
haya una amplia selección de títulos y disponibilidad, o que
citarlos y referenciarlos sea tarea fácil.
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Discusión y Conclusiones
• La mayoría de los estudiantes no sabe si en la
biblioteca escolar existen libros digitales.
• Solamente 12% asegura haberlos usado.
• Los estudiantes señalan que no existe difusión
institucional del uso y búsqueda de ebooks.
• El uso de buscadores de información tales
como Google y otros motores de búsqueda,
Wikipedia, páginas personales y Blogs se han
convertido en las fuentes de información
preferidas.
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Discusión y Conclusiones
• A pesar de que solo 8% de los alumnos le confieren
confiabilidad a la información resultante de motores de
búsqueda, y la mayoría (53%) le atribuye confiabilidad a la
fuente por recomendación del profesor, o una tercera
parte si es una derivada de una editorial reconocida,
siguen utilizando motores de búsqueda para sus tareas
académicas.
• Los estudiantes no utilizan criterios de evaluación de la
calidad de las fuentes de información que utilizan, pues
los documentos de corte académico suelen utilizarse con
menor frecuencia para la realización de las
investigaciones y tareas escolares que las obras de
consulta general electrónicas o los resultados de los
motores de búsqueda.
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Discusión y Conclusiones
• Aunque la mayoría de los estudiantes
reconocen características cualitativas
atribuibles a los libros electrónicos, parece ser
que transfieren las funciones y utilidades de
otras herramientas tecnológicas a los libros
digitales (normalmente, cuestiones técnicas),
dejando de lado el reconocimiento de las
características propias de estas nuevas
herramientas de lectura (acceso a la
información académica, disponibilidad en todo
momento, ágil sistema de cita y referencia, toma
de notas digitales, etc.).
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