Ambientes de Aprendizaje

1. Ambientes de aprendizaje •1.1. Conceptos relativos.

•1.2. La estructura, los componentes esenciales y las condiciones mínimas de un ambiente de aprendizaje.

•1.3. Dimensiones del aprendizaje.

•1.4. Tipos de aprendizaje.

2. El análisis de los componentes y condiciones para el diseño de un ambiente de aprendizaje.

•2.1. Análisis de la o las competencias a formar.

•2.2. Caracterización de los alumnos.

•2.3. Caracterización de los profesores.

•2.4. Las condiciones institucionales.

3. Especificación de un ambiente de aprendizaje presencial.

•3.1. Especificación de las condiciones.

•3.2. Especificación de los materiales.

•3.3. Especificación de los procesos de aprendizaje.

•3.4. Especificación de los roles y actividades del profesor y de los alumnos.

•3.5. Especificación de la evaluación del aprendizaje.

4. Especificación de un ambiente de aprendizaje a distancia.

•4.1. Especificación de las condiciones.

•4.2. Especificación de los materiales.

•4.3. Especificación de los procesos de aprendizaje.

•4.4. Especificación de los roles y actividades del profesor y de los alumnos.

•4.5. Especificación de la evaluación del aprendizaje

Participaciones 10% Actividades y Tareas 20% Proyecto 40% Examen 30%

En forma individual y por escrito responder Qué experiencias académicas ha tenido con?

a. Foros b. Blogs c. Wikis d. Goole Docs e. Podcast f. Videos de la web g. Webquest h. Jclic i. Construcor j. Moodle, Dokeos, etc.

Ambiente?

Es concebido como el conjunto de factores internos –biológicos y químicos externos –físicos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción social data de 1921 y fue introducido por los geógrafos se trata de un espacio de construcción significativa de la cultura

Ambiente como problema…para solucionar Intenta llevar al estudiante a la identificación de problemas ambientales después de apropiarse unos conocimientos relacionados con la investigación, evaluación y acción de los asuntos ambientales Ambiente como recurso …para administrar •Se refiere al patrimonio biológico colectivo, asociado con la calidad de vida •Por ser un recurso, el ambiente se agota y se degrada, por ello se debe aprender a administrarlo con una perspectiva de desarrollo sostenible y de participación equitativa El ambiente como naturaleza…para apreciar, respetar y preservar •Supone el desarrollar una alta sensibilidad hacia la naturaleza y su conocimiento y la toma de conciencia de que somos parte de ella

Ambiente como biosfera…para vivir juntos por mucho tiempo Lo cual invita a reflexionar en una educación global, que implica la comprensión de los distintos sistemas interrelacionados: físicos, biológicos, económicos, políticos Tiene especial interés en las distintas culturas y civilizaciones y se enfatiza el desarrollo de una comunidad global, con una responsabilidad global El ambiente como medio de vida…para conocer y para administrar •Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre: escolar, familiar, laboral, ocio •El ambiente propio para desarrollar un sentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores de su propio medio de vida El ambiente comunitario…para participar •Se refiere a un medio de vida compartido, solidario y democrático •Se espera que los estudiantes se involucren en un proyecto comunitario y lo desarrollen mediante una acción conjunta y de reflexión crítica

Ambiente educativo de aprendizaje?

Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores

Se instaura en las dinámicas que constituyen los procesos educativos       Acciones Experiencias vivencias por cada uno de los participantes Actitudes Condiciones materiales Condiciones socioafectivas Múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura

TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL “TRADICIONAL” Estructura de comunicación en clase :

- Unidireccional - Grupal - Informativa/académica/formal

Características de las actividades

- Individuales - Competitivas - La misma actividad para todos y al mismo tiempo - Académicas - Programa oficial

Estructura de comunicación en

•

clase :

Bidireccional: todos son • • Emisores y Receptores Grupal e lndividual lntegradora de contenidos “formales” e “informales”: Metodológica, efectiva

Características de las actividades:

• Opcionalidad del alumno.

• Grupales e individuales • Cooperativas • Posibilidad de actividades distintas y simultáneas

EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL “ACTIVA”

Creación de una situación educativa centrada en el alumno, que fomenta su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnología de punta Una forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnología

La participación de los alumnos en los ambientes de aprendizaje

Participar es un sistema de acciones interrelacionadas que permite mediante la actividad y la comunicación conocer, comprender y transformar Es hacer crítica y creativamente, y en sucesivas aproximaciones algo que permita resolver un problema, plantear alternativas y proyectos, etc.

Interaccion e interactividad

Participar en acción recíproca con alguien (interacción) o con algo (interactividad), es confrontación directa o indirecta, sincrónica o asincrónica, individual y en equipo, continua y en una situación docente dirigida

Modalidades de participación

Observar Leer Comunicar ideas Puntos de vistas Opiniones Escribir sobre Registrar Resolver ejercicios Tareas Problemas Tomar decisiones Crear propuestas Plantear proyectos

Teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes

Los nuevos ambientes de aprendizaje exigen del maestro 1. Planeación previa 2. Guía, orientación a los alumnos hacia el "logro" de una competencia 3. Información, la necesaria y suficiente, ni más ni menos y en el momento oportuno 4. Contextualización de lo que se aprende 5. Un sistema de ayuda al alumno que aprende 6. Mediación pedagógica 7. Creación de un ambiente de comunicación horizontal, asertiva y de cooperación

El alumno exige

• Una actitud favorable • Precisión de las reglas de participación • Que se les enseñen a participar: Qué se puede, qué no se debe, por qué y para qué participar, cómo proceder • Claridad en la meta/objetivo/propósito • Información previa y/o modelación inicial • Ayuda, la necesaria y oportuna • Retroalimentación

El ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexión e intervención Ambiente de aprendizaje Delimitado Condiciones Componentes Estructurado Flexible Entorno físico El tiempo El currículum La mediación pedagógica Interacciones

Condiciones Delimitado Estructurado Flexible Definición de los contenidos del aprendizaje así como de la complejidad, los indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias descritas antes Los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales (planeación conceptual) que guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro Proveer posibilidades para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de aprendizaje

Son elementos claves para la efectividad en el logro de las competencias deseadas en los estudiantes La flexibilidad de los ambientes estructurados en entornos delimitados El papel dinámico que juega el administrador del ambiente

Ambiente como un todo indisociado Objetos Olores Formas Colores Sonidos Personas que habitan y se relacionan en un determinado marco físico que lo contiene todo Al mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos que laten dentro de él como si tuviesen vida Es por eso que decimos que el ambiente «habla», nos transmite sensaciones, nos evoca recuerdos, nos da seguridad o nos inquieta, pero nunca nos deja indiferentes

Dimensiones del Aprendizaje Perceptual • Los modos como las personas asimilan la realidad como la información es extractada del ambiente, el modo en que se adquiere el conocimiento Cognitiva • Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se procesa la información, los modos de percibir, pensar y resolver problemas, la forma en que el conocimiento se incorpora a la estructura cognoscitiva Afectiva • Tiene que ver con las características personales y emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje.. en interior personal con sus afectos emociones, las maneras de ser y de relacionarse Social • Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito de las relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse y de aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar

• Localización y selección en la web de • información sobre: Componentes y condiciones para el diseño de un ambiente de aprendizaje • Especificación de un ambiente de aprendizaje presencial • Especificación de un ambiente de aprendizaje a distancia • Investigación sobre diversas técnicas didácticas digitales: wikis, blogs, slideshare, google doc, etc.

Trabajaremos en un espacio virtual llamado Wiki, puedes accesar el sitio dando clic aquí http://mlara-ambientes.wikispaces.com/ Para que puedas colaborar aportando información debes recibir en tu correo electrónico una invitación para unirte a la Wiki.

En ésta colaboraremos aportando información para cada uno de los conceptos que están a la izquierda como links Una vez que aceptes la invitación y te unas al este espacio virtual, deberas seguir las instrucciones que vienen en cada página de la wiki.

Trabajaremos en el blog: http://mlara-aa1.blogspot.com/ En base a la información recopilada en la Wiki, respodenremos a los cuestionamientos indicados Para que puedas responder debes recibir en tu correo electrónico (de google) una invitación para unirte al blog.

En ésta colaboraremos responidendo a los companeors Una vez que aceptes la invitación y te unas al este espacio virtual, deberas hacer tus aportaciones

Conocer los medios: Google docs Slideshare www.google.com

www.slideshare.net Moviemaker (descragar la versión gratuita) Por equipo 1. Investigación, preparación y presentación del tema por equipo 2. Elaborar una presentación utilizando el google docs para compartirla 3. Comunicar al mundo a través de slideshare 4. Realizar explicación al grupo usando la presentación, mientras que se graba 5. Editar la grabación

Ambiente de aprendizaje presencial Ambiente de aprendizaje a distancia

Especificación de: 1. las condiciones 2. los materiales 3. los procesos de aprendizaje 4. los roles y actividades del profesor y de los alumnos 5. la evaluación del aprendizaje

Elaboración y administración de sus espacios virtuales ESPACIO VIRTUAL BLOG

•Creación •Administración •Insertar y Vincular videos y archivos

ESPACIO VIRTUAL WIKI

•Creación •Administración •Insertar imágenes y archivos

Cada bina prepará espacios virtuales para que sus compañeros actúen como alumnos 1. Elaborar y administrar una Wiki donde un equipo de sus compañeros aportará lo solicitado con respecto al tema de clase 2. Elaborar y administrar Blog •Insertar video de refuerzo •Disponer de una liga al slideshare de refuerzo •Hacer 2 preguntas detonadoras •Generar conclusiones

Presentación de los requerimientos del Proyecto Final

1. Plataformas de Educación Virtual Trabajo en Proyecto Individual

Exposición de Proyecto Individual