Transcript Descarga
COLEGIO GAUDI “Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia” PLAN BIMESTRAL TERCER BIMESTRE QUINTO DE PRIMARIA MISS EDITH PICHARDO ORTIZ. COLEGIO GAUDI “Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia” ESPAÑOL COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ CUADROS SINOPTICOS FECHA: _ ___________________ ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Reconocer el uso de cuadros sinópticos para representar y jerarquizar informacion. CONTENIDO CIENTIFICO: Un cuadro sinóptico es un tipo de esquema en el que se resume, ordena y jerarquiza la informacion de un texto. El titulo se ubica en la parte izquierda y, después, con llaves, se organizan las distintas subdivisiones, las ideas principales y las secundarias. EJEMPLO: - Seleccionar las ideas esenciales del texto. - Escribir el titulo o tema del texto fuera de la llave principal. - Escribir los subtemas dentro de llave mas grande. - Desarrollar el contenido en las llaves siguientes. - Anotar los detalles o ejemplos dentro de las llaves finales. Lee estas oraciones y completa el cuadro sinóptico. El clima es el estado promedio del tiempo. Los seres vivos afectan el clima cuando alteran la cantidad de luz absorbida por la superficie de la tierra. Existen muchos factores que complican el sistema climático. Los gases de invernadero hacen que la atmosfera inferior absorba el calor. Algunos tipos de nubes pueden ayudar a calentar la atmosfera; otros, la enfrían. ACTIVIDAD – - TAREA: 34 E INVESTIGA EL TEMA DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO Y ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN FORMA DE CUADRO SINÓPTICO, RECUERDA QUE SE ORGANIZA LA INFORMACIÓN DE FORMA CATEGÓRICA INICIANDO CON LO MÁS IMPORTANTE. 35 E EN TU CUADERNO REALIZA UNA ENCUESTA A TUS FAMILIARES ACERCA DE SU EQUIPO FAVORITO DE FUTBOOL, ORGANIZALO EN UNA TABLA Y REPRESENTA TUS RESULTADOS EN UNA GRAFICA DE BARRAS ( MINIMO 10 PERSONAS). COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: __ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ MAPAS CONCEPTUALES ______________________ ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: interpretar y elaborar mapas conceptuales con la informacion relevante de un tema. CONTENIDO CIENTIFICO: Un mapa conceptual es un organizador grafico de la informacion. Se trata de una red de nodos o espacios conectados mediante líneas de enlace. Cada nodo tiene un concepto, y los enlaces llevan palabras o frases que especifican las relaciones de los conceptos. Este tipo de esquema contiene lo mas relevante de un tema, de manera sintetizada, y permite visualizar, las conexiones de unos conceptos con otros. Para leer correctamente un mapa conceptual se parte del nodo principal y se siguen los enlaces hasta los nodos siguientes. EJEMPLO: PET ACTIVIDAD – ES UN PLASTICO. TARDA EN DEGRADARSE. SE FABRICA CON PETROLEO. LIBERA MATERIAL TOXICO SE UTILIZA PARA ENVASAR. EN BAJA CONCENTRACION. Realiza un mapa conceptual acerca del tema los planetas. TAREA: T. Extra Elabora un mapa conceptual acerca del tema que mas te agrade LUNAR O EXCESO DE MATERIAL EN EL CENTRO DE LA BASE.. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: _______________________ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _LA SINTESIS DOCENTE: DÍA MES EDITH____ NOMBRE(S) ___GRADO: ____QUINTO _ AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Discriminar la informacion relevante de un texto para elaborar síntesis. CONTENIDO CIENTIFICO: Es la versión resumida de un texto. El lector extrae la informacion o los contenidos mas importantes y los expresa con sus palabras. Puede valerse de un cuadro sinóptico para organizar la informacion. ACTIVIDAD – Lee el texto, subraya las ideas importantes y escribe una síntesis. Mamíferos marinos Los mamíferos marinos son animales que pasan la mayor parte de su vida en el agua, pero no son peces. Comparten algunas características generales: se alimentan de leche materna durante el crecimiento, se desarrollan dentro del vientre de la madre (VIVIPAROS), posee columna vertebral, pueden mantener una temperatura corporal constante, sus cuerpos son hidrodinámicos (están adaptados para nadar) y su respiración depende de los pulmones. Los mamíferos marinos están divididos en tres grandes grupos: • SIRENIDOS: entre los cuales encontramos a los manatíes, las vacas marinas y los dugongos. • CETACEOS: que incluyen a las ballenas, los delfines, los cachalotes , los zifios, entre otros. • CARNIVOROS: Que agrupan a los osos polares, los lobos marinos, las nutrias, las focas y mas. Se cree que los mamíferos marinos son descendientes de algunos animales terrestres que fueron regresando al mar en distintas épocas. Así por ejemplo, los manatíes serian parientes lejanos de los elefantes, y las ballenas de las vacas. TAREA: 36 E REALIZA LA BIOGRAFÍA DE BENITO JUÁREZ Y REALIZA UNA SÍNTESIS EN TU CUADERNO, CON LO MÁS IMPORTANTE. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: __ ______________________ ___GRADO: ____QUINTO _ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: ________EL POEMA _____ DÍA DOCENTE: MES AÑO EDITH____ PICHARDO____________ORTIZ______ NOMBRE(S) AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: identificar las características de un poema CONTENIDO CIENTIFICO: El poema es una composición literaria que utiliza las palabras para crear sonidos y significados. Transmiten los sentimientos y emociones de quien lo escribe, llamado, poeta. Un poema se forma de varios versos o líneas escritas que en conjunto forman una estrofa. EJEMPLO: CULTIVO UNA ROSA BLANCA Cultivo una rosa blanca, y para el cruel que me arranca En julio como ene enero, el corazón con que vivo, Para el amigo sincero cardo ni ortiga cultivo, Que me da una mano franca. Cultivo una rosa blanca. Del poema que te dará tu miss, contesta las siguientes preguntas. ¿Cuántos párrafos contiene el poema? ¿Cuantos versos tiene cada párrafo? ¿Que palabras son las que tienen rima? ACTIVIDAD – TAREA: 37 E BUSCA EN LIBROS O EN INTERNET UN POEMA QUE EXPRESE UNO DE LOS SIGUIENTES SENTIMIENTOS: AMISTAD, ALEGRÍA O AMOR PATERNAL, ESCRÍBELO E ILÚSTRALO. 38 E BUSCA UNA IMAGEN DE ALGUN PAISAJE Y ELABORA UN POEMA INSPIRADO EN DICHA IMAGEN. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ SENTIDO LITERAL Y FIGURADO FECHA: ________ DÍA DOCENTE: _GRADO: ____QUINTO _ MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO___________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Distinguir palabras y expresiones en sentido literal y sentido figurado en interpretarlas. CONTENIDO CIENTIFICO: En un texto o en el discurso, las palabras se pueden emplear según la intención del emisor, en sentido literal o en sentido figurado. El sentido literal se refiere al significado directo de las palabras, como lo registra el diccionario, y evita que haya mas de una interpretación de ellas. En cambio, el sentido figurado se utiliza cuando se busca intencionalmente que las palabras sugieran significados distintos a los que les corresponde y, con ello, provocar múltiples interpretaciones. El sentido figurado de las palabras predominan en los textos literarios, y el sentido literal, en los textos explicativos. EJEMPLO: - LOS VERSOS DE UN POEMA PUEDEN ORGANIZARSE EN ESTROFAS. SENTIDO LITERAL - ME PIERDO EN LA PROFUNDIDAD DE TU MIRADA SENTIDO FIGURADO ACTIVIDAD – Escribe a que sentido pertenecen las siguiente oraciones. - El tiempo corre mas rápido que tus deseos. - El cuerpo humano esta compuesto por millones de células. - Guardo todas tus palabras en mi corazón. - Un poema expresa sentimientos y emociones humanos. - El mar con sus ondas merece la barca. - Soy el gato trovador que maúlla en los tejados. TAREA: 39 E REALIZA UN ESCRITO DE FORMA LITERAL Y EN METÁFORA ACERCA DEL OSO POLAR, EN TU CUADERNO. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: __ ___________________ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ SIMIL Y METAFORA DÍA DOCENTE: MES ____ EDITH____ NOMBRE(S) ___GRADO: ____QUINTO _ AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Interpretar metáforas y símiles en textos literarios. CONTENIDO CIENTIFICO: El símil y la metáfora son recursos que el autor utiliza para expresar sentimientos y enriquecer los textos. El símil o comparación consiste en confrontar dos objetos o realidades poco usuales mediante un nexo como los siguientes: como, cual, que, mas. Etcetera. EJEMPLO: - Tus ojos son como dos zafiros (por el color de los ojos). La metáfora se utiliza para definir un termino real mediante otro imaginario, entre los que existe alguna semejanza que no necesita ser explicada. No requiere el uso de conectores. EJEMPLO: - Tu sonrisa aperlada (por el color y perfección de los dientes). Escribe en cada oración si es símil o metáfora. Y vosotros, en fin cuyos recuerdos son como niebla que disipa el alba. ¿ves los copos de nieve? ¡son plomas entumidas! El canta, ella llora divinas perlas (…) El ingenio es como el fuego, que, con la materia ingrato (…) ACTIVIDAD – TAREA: 40 E DEL POEMA QUE SE ENCUENTRA EN TU LIBRO SEP. PÁG. 97 CÓPIALO EN MEDIA CARTULINA, Y SUBRAYA CON COLOR ROJO EL SÍMIL Y ABAJO ESCRIBE CON TUS PALABRAS DE QUE TRATA EL POEMA. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: __ ____________________ ___GRADO: ____QUINTO _ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: ______ ALITERACIONES DÍA __ DOCENTE: MES AÑO EDITH____ NOMBRE(S) PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Identificar el efecto sonoro de la aliteración. CONTENIDO CIENTIFICO: La aliteración es la repetición de sonidos en una misma frase que crea un efecto sonoro. Se utiliza para darle mayor expresividad al verso y también sirve para crear imágenes poéticas. EJEMPLO: - MI MAMA ME MIMA ACTIVIDAD – Lee el poema y subraya con distintos colores la repetición de sonidos que identifiques Si ves un monte de espuma… Si ves un monte de espumas, mi verso es de un verde claro Es mi verso lo que ves: y de un carmín encendido: Mi verso es un monte, y es mi verso es un ciervo herido Un abanico de plumas. Que busca en el monte amparo. Mi verso es como un puñal Que por el puño echa flor, Mi verso es un surtido Que da un agua de coral. mi verso al valiente agrada: mi verso, breve y sincero, es del vigor del acero Con que se funde la espada. TAREA: 42 E ELIGE UN TEMA, ESCRIBE UNA LISTA DE PALABRAS QUE SE REFIERAN AL TEMA, QUE INCLUYAN VERBOS, SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS, BUSQUEN PALABRAS QUE RIMEN CON LAS YA ANOTADAS, CON ELLAS FORMEN ENUNCIADOS Y… A ESCRIBIR TU POEMA. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: __ ___________________ ___GRADO: ____QUINTO _ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _________ LA RIMA ______ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Identificar el efecto sonoro de la aliteración. CONTENIDO CIENTIFICO: Cuando dos versos terminan con los mismos sonidos a partir de las vocal tónica de cada uno, existe rima. La rima puede ser consonante, cuando se repiten vocales y consonantes, y asonantes, cuando se repiten solo vocales. EJEMPLO: A un pajarillo, yo vi sobre un tornillo, quejarse un pajarillo, viendo su nido amado, de quien era caudillo, de un labrador robado. Lee el poema y resuelve lo siguiente. CISNE Largo tu lienzo tu ya eres de mi vida Albo el vestido estas en mi alma Lagrimas tibias cotidianamente mío Que al agua alivian. Tu, mi animal querido. ACTIVIDAD – tus alas son hermosas tanto que ni te lo digo, sentimientos jamás sentidos Blanco, blanco eres y blanca, blanca te recibo. TAREA: T. EXTRA: ESCRIBE 10 PALABRAS Y ANOTALES CON QUE PALABRAS PUEDEN RIMAR. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: ______VERSO Y ESTROFA FECHA: __ ___________________ ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Identificar el verso y la estrofa en composiciones poéticas. CONTENIDO CIENTIFICO: Cada línea de un poema se llama verso. Un conjunto de versos forma una estrofa, cada estrofa se separa por una línea en blanco. La medida de un verso se las da el numero de las silabas poéticas que lo forman. Para medir un verso, se considera la acentuación de la palabra final y la sinalefa. La sinalefa es una unión de dos vocales, y se forma cuando una silaba acaba en vocal y la siguiente empieza con una vocal. Sombrea las estrofas de tres versos, subraya la rima de cada verso y rodea la sinalefa. Aun arroyo Cuando todo era flores tu camino, vino el invierno con sus nieblas, vino y así es la vida el incesante Cuando todo era pájaros tu ambiente, el hielo que hoy estanca tu corriente, mientras que todo es ilusión, avanza Cediendo de tu curso a la pendiente y en situación tan triste y diferente en solo una hora cuanto mide el cielo. Todo era en ti fugaz y repentino. Ni aun pálido sol te da el destino. ACTIVIDAD – y cuando el duelo asoma en lontananza entonces como tu cambiada en hielo No puedes reflejar ni la esperanza. TAREA: 41E ELABORA UN MÓVIL QUE CONTENGA 7 POESÍAS ESCRITAS CON SU RESPECTIVO DIBUJO, LO PUEDES HACER CON PALITOS Y ESTAMBRE. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA FECHA: __ ___________________ ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA TEMA: _TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y PERSUASIVOS MES AÑO DOCENTE: EDITH____ PICHARDO____________ORTIZ______ NOMBRE(S) AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Reconocer la estructura de los textos argumentativos. CONTENIDO CIENTIFICO: Los textos argumentativos comentan, explican, demuestran y confortan ideas, conocimientos, opiniones, creencias o valoraciones, por lo general, se organizan en tre partes: INTRODUCCION.- Presenta el problema y la postura del autor. DESARROLLO: Se dan las razones del argumento, las evidencias y los ejemplos necesarios. CONCLUSION: Se resumen los argumentos, para reafirmar la postura presentada. ACTIVIDAD – Lee el siguiente texto y subraya la parte del desarrollo. Los dinosaurios si aguantaban el frio La causa de la extinción de los dinosaurios no se conoce con certeza , por eso, durante muchos años ha sido uno de los temas mas debatidos por la comunidad científica. Existen varias teorías que explican la desaparición de los dinosaurios, pero las mas aceptadas son dos: la inadaptación al enfriamiento de la tierra, y el impacto de un asteroide en la península de Yucatán. Sin embargo, estudios recientes parecen refutar la primera teoría. Paleontólogos del Real Instituto Belga de Ciencias Naturales descubrieron fósiles de dinosaurios en un yacimiento ubicado al noreste de Rusia, en el actual Circulo Polar Ártico. Entre los restos se descubrieron fósiles de hidrosaurios, dientes de animales parientes del triceratops y dientes de tiranosaurios rex. Además, se encontraron cascaras de huevo de dinosaurio, lo que constituye una prueba de los dinosaurios eran capaces de reproducirse a bajas temperaturas. El profesor Pascal Godefroit, líder de la investigación, declaro que probablemente los fósiles encontrados eran de dinosaurios de sangre caliente como las aves modernas, que son las descendientes directas de los dinosaurios. Se cree que los dinosaurios que habitaron esa región eran capaces de soportar temperaturas promedio de diez grados centígrados. Este nuevo descubrimiento parece indicar que los dinosaurios podían adaptarse a los cambios en el clima y que, por tanto, el frio no fue la causa de su extinción. TAREA: 43 E INVESTIGA EL TEMA DE LA CLONACIÓN, SUBRAYA LAS PALABRAS DE LAS QUE NO SEPAS SU SIGNIFICADO, PEGA EL ARTÍCULO Y ANOTA LAS PALABRAS EN TU CUADERNO, BUSCA SU SIGNIFICADO Y ANÓTALO. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ CONECTORES FECHA: __ ____________________ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) ___GRADO: ____QUINTO _ AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Reconocer la función de los conectivos y clasificarlos según su función. CONTENIDO CIENTIFICO: Los conectores enlazan las partes de una oración y sirven para organizar el discurso: algunos son los siguientes: LOGICOS: Pueden ser aditivos o adversativos, unen una idea con otra sin cambiar su sentido o contrastan el valor de la idea anterior. EJEMPLO DE ADITIVOS: Y, INCLUSO, ES MAS, ADEMAS, ENCIMA. EJEMPLO DE ADVERSATIVOS: Sin embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien. CAUSALES: Señalan relaciones de causa o motivo. EJEMPLO: porque, pues, con el fin, por eso, por tanto, así, entonces, en consecuencia. TEMPORALES: Indican relaciones de tiempo. EJEMPLO :Finalmente, en primer lugar, ahora, después, durante. ACTIVIDAD – completa el texto con los siguientes conectores: después sin embargo porque y ahora además. Gerardo ________ Laura llegaron tarde a la escuela _________ se levantaron tarde, ______________ el director los dejo entrar. Desayune huevo con jamos, __________ tome un poco de leche. Cuando empecé el examen estaba temblando, __________ estoy mas tranquilo. ____________ de comer tengo que cuidar a mi hermanita. TAREA: 44 E DE TU LIBRO SEP. PÁG. 107 LEE E IDENTIFICA LOS CONECTIVOS DE LA LECTURA “EL AGUACATE” Y ANÓTALOS EN TU CUADERNO DE TAREAS DE ESPAÑOL. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA:_ PREFIJOS Y SUFIJOS FECHA: __ ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: inferir variaciones en el significado de las palabras mediante el análisis de prefijos y sufijos. CONTENIDO CIENTIFICO: Para formar palabras derivadas, se pueden usar los prefijos, partículas que van antes del vocablo y modifican su significado, aunque los nuevos términos mantienen su relación significativa con la palabra original. EJEMPLO: - Anormal, desconocer, invisibles, reformar, subterráneo. Los prefijos permiten formar series de palabras que comparten una característica. También se pueden formar palabras derivadas empleando los sufijos, partículas que aparecen después de la raíz de los vocablos, los sufijos modifican y precisan el significado de los términos originales. EJEMPLO: -Director, lechero, enfermera, emperatriz, cerrajería. Los sufijos contribuyen en la creación de familias de palabras, las cuales tienen una raíz común. ACTIVIDAD – Escribe los prefijos y sufijos que faltan El clima de Cancún es ____ordinario, muy cal_____ y tropic ____ Están _____apareciendo los pan_________ y las pan ___________ tradicional___________ Mi mama es hij___ de mi abuel________ y niet_______ de mi _____abuelita. El plum______ del quetzal es verd_______, para ______fundirse con el foll______ Quisiera ______cubrir una buena reloj_______ con un mejor reloj_________. TAREA: COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ ORACIONES COMPLEJAS FECHA: __ ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Deducir la forma y la función de las oraciones complejas. CONTENIDO CIENTIFICO: Cuando dos o mas oraciones se relacionan entre si de modo que unas quedan incorporadas en la otra con una función especifica se establece entre ellas un lazo de dependencia o subordinación. Estas oraciones reciben el nombre de oraciones complejas. La oración complejas se forma con dos o mas oraciones unidas por medio de nexos o conectores subordinantes. Una de estas oraciones es la principal y las que se insertan en ella se les llama oraciones subordinadas, y las palabras que funcionan como nexos o conectores subordinantes son las preposiciones, las conjunciones subordinantes y los pronombres relativos Las oraciones subordinadas dependen de la oración principal y no pueden aparecer aisladas. ACTIVIDAD – Sustituye las frases nominales y construye oraciones complejas. - Me sorprende tu cometario. - Dime tu opinión. - El buscador encuentra. - Los respetuosos piden respeto. - No distraigas al moderador del debate. - Los estudiantes preparan sus argumentos. TAREA: T. EXTRA Completa las oraciones complejas con los conectivos subordinantes del recuadro. Porque con el fin de que para que después de que así que Mis compañeros y yo discutimos _____________________________ leímos unas noticias. Las noticias nos interesaron _________________ tocaban un tema polémico. Nosotros no llegamos a un acuerdo, _________________ decidimos hacer un debate. COLEGIO GAUDI “Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia PLANEACION SEMANAL ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: __ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA TEMA: _ EL DEBATE ___GRADO: ____QUINTO _ DÍA DOCENTE: MES EDITH____ NOMBRE(S) AÑO PICHARDO____________ORTIZ______ AELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO OBJETIVO: Argumentar acerca de diversos aspectos informativos y contrastarlos mediante un debate. CONTENIDO CIENTIFICO: Un debate es una discusión ordenada en la que participan dos o mas personas en torno a un tema. lo dirige un moderador, que tiene la función de introducir en tema y dar la palabra a los participantes, quienes presentan sus argumentos. Lee el texto, contrasta la informacion y llena la tabla con las ideas del recuadro. Según un reporte publicado por el Consejo Europeo de informacion sobre alimentación EUFIC, por sus siglas en ingles), realiza actividades físicas tiene varios beneficios en la calidad de vida de las personas: se reduce la probabilidad de contraer diabetes y cáncer; se minimiza el estrés y se mejoran los procesos mentales; se fortalecen los musculos y se retrasa la osteoporosis; además, se reduce el riesgo de padecer obesidad y enfermedades del corazón. ACTIVIDAD – MENOR RIESGO DE LA OBESIDAD TOLERANCIA A LA VIOLENCIA MAL DESEMPEÑO ESCOLAR DETERIORO DE HABILIDADES SALUD MENTAL ALIMENTACION ALTERAD MUSCULOS Y HUESOS EN BUEN ESTADO HACER ACTIVIDAD FISICA AUMENTO DE LA CALIDAD DE VIDA SOLO VER TELEVISION TAREA: 45 E BUSCA INFORMACIÓN DE LOS ORGANISMOS GENÉTICAMENTE MODIFICADOS Y SUS POSIBLES IMPACTOS EN EL MEDIO AMBIENTE, TE SUGERIMOS EL SIGUIENTE SITIO: HTTP://WWWGREENPEACE.ORG/MEXICO UNA VEZ LEÍDA LA INFORMACIÓN ESCRIBE EN FICHAS DE CARTULINA TU OPINIÓN ACERCA DEL TEMA.