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Libertés
individuelles et collectives
Le débat, expression de la démocratie
« La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne
nuit pas à autrui », article 4 de la Déclaration des
droits de l’homme et du citoyen.
Les libertés
 Ces libertés sont le fruit d’une longue conquête
commencée avec la Révolution française
 Il faut cependant attendre la deuxième moitié
du XIXe siècle pour voir le mouvement se
poursuivre.
 Au XXe siècle, de grands textes viennent
confirmer et garantir ces libertés.
L’acte fondateur
Déclaration des droits de
l’Homme et du citoyen
(1789)
« Les hommes naissent
libres et égaux en droits »
« Nul ne doit être
inquiété pour ses opinions,
même religieuses »
Articles 10
Articles 1
Articles 11
« Tout citoyen peut parler,
écrire, et imprimer librement »
La conquête des libertés
individuelles
Convention européenne des
droits de l’Homme et des
libertés fondamentales
1848
1881
Abolition de
l’esclavage
(en France)
Loi sur la
liberté de la
presse
1905
1948
Loi sur la
Déclaration
séparation de
universelle des
l’Eglise et de l’Etat droits de l’Homme
1950
La conquête des libertés
collectives
Les piliers
du bon fonctionnement de la démocratie
Apparition des
premiers partis
politiques
1791
Loi Le Chapelier
(Interdiction de toute
forme d’association)
1848
Suffrage
universel
masculin
1884
1901
Liberté
syndicale
Liberté
d’association
Droit de
vote des
femmes
1944
Quelles libertés ?
Complexité de combiner libertés
individuelles et collectives.
Le point de rencontre entre ces
deux espaces de libertés
encadrés par la Loi dessine le
périmètre du bien vivre
ensemble.
L’interroger, c’est le construire !
Organiser un débat en classe
Ne prendre la parole
que lorsque l’élève
précédent a terminé (ne
pas couper la parole)
Demander la parole
pour parler
Ne pas se moquer de
celui qui parle
Ne pas monopoliser la
parole
Respecter la parole
d’autrui
Respecter les idées
des autres
Organiser un débat en classe
Faire respecter la
Encadrerliberté
le débatd’expression
:
rappel à la loi et
conduite Garantir
des
la pluralité
échanges des opinions
Organiser un débat en classe
Un débat
démocratique
Faire respecter la
liberté d’expression
Garantir la pluralité
des opinions
… un rôle secondaire si
chacun respecte les
principes qui régissent
libertés individuelles
et collectives