Transcript המפגש

‫"קסם הרשתות"‪...‬‬
‫רשתות ככלי מעשי בייעוץ ארגוני‬
‫"ממד"ה משטרת ישראל‪29/5/14 ,‬‬
‫‪1‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ד"ר פנחס יחזקאלי‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫מומחה לאפקטיביות של ארגונים‬
‫וחוקר רשתות‪ ,‬מערכות מורכבות‬
‫ורשתות ארגוניות (לא ‪.)IT‬‬
‫יזם משותף ולשעבר‪ ,‬מנכ"ל ונשיא‬
‫חברת ‪.TECI‬‬
‫שימש כראש המרכז למחקר‬
‫אסטרטגי ולמדיניות של המכללה‬
‫לביטחון לאומי‪ ,‬צה"ל‪ ,‬וכמנהל הידע‬
‫שלה‪.‬‬
‫ניצב משנה בגמלאות‪.‬‬
‫פרס שר המשטרה למחקר ולפיתוח‬
‫(‪.)1993‬‬
‫‪2‬‬
‫כיף גדול‬
‫להיות פה!‬
‫‪TECI‬‬
‫למה אנחנו פה?‬
‫• היכרות עם האבחון הרשתי ואופן השימוש בו;‬
‫• התנסות בשימוש במערכת אבחון רשתי )‪.)DNA-7‬‬
‫מקורות רלוונטיים והנחייה טכנית מחכה‬
‫לכם באתר‪ :‬ידע‪com.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪TECI‬‬
‫האם זה אמור שנכון מחר בבוקר לעבור ולעבוד‬
‫עם המערכת?‬
‫• ממש לא!‬
‫• רשתות זה תחום שנראה קל בהתחלה‪ ,‬אבל הוא מורכב‬
‫ומחייב ידע‪.‬‬
‫אבל‪ ,‬זה בהחלט אומר שמהיום בערב‪ ,‬נכון‬
‫שמישהו פה יתחיל להתמחות בתחום הזה‬
‫של אבחון רשתי!‬
‫‪4‬‬
‫‪TECI‬‬
‫חומרים בנושא‪ ,‬ברמה גבוהה יותר‬
‫ובאוריינטציה מתמטית‪ ,‬זמינים באינטרנט‬
‫אוניברסיטת‬
‫סנטה פה‬
‫‪5‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ועוד‪...‬‬
‫"קורסרה"‪ :‬מיזם שמאפשר למידת קורסים באנגלית‬
‫באוניברסיטאות מובילות ברחבי העולם דרך‬
‫האינטרנט‪ .‬המיזם הוקם ב‪ 2012-‬על ידי דפנה קולר‬
‫ואנדרו נג מאוניברסיטת סטנפורד‪ .‬הלימודים‬
‫ב"קורסרה" פתוחים לכל ודורשים מילוי משימות‬
‫לימודיות באופן שוטף‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪TECI‬‬
‫חברות הרשת המציעות אבחון רשתי (כולל‬
‫מוצרים חינמיים) נבדלות ביניהן בשיטות‬
‫ליצירת הרשת‬
‫וגם – בראיה צרה או רחבה של מידת הפרשנות של הממצאים‬
‫רשימה של‬
‫חוברות הרשת‬
‫הגדולות מרוכזת‬
‫עבורכם באתר!‬
‫‪7‬‬
‫‪TECI‬‬
‫אל תמהרו!‬
‫ממליץ ללמוד את‬
‫הנושא ואת מגוון‬
‫האפשרויות‪ ,‬ולבחור‬
‫את מה שמתאים‬
‫זה דווקא לא‬
‫נכון!‬
‫לכם ביותר!‬
‫‪8‬‬
‫‪TECI‬‬
‫לממד"ה צה"ל יש כבר שני דוקטורנטים בתחום‬
‫זה (רס"ן מוטי קלנג ותא"ל אמיר אבולעפיה)‬
‫אתם מוזמנים לתרום‪ ,‬לפחות אחד!‬
‫‪9‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הבסיס לחקר הרשתות הארגוניות‪:‬‬
‫מתימטיקה‬
‫קיברנטיקה‬
‫תורות המורכבות‬
‫תורת הגרפים‬
‫‪Graph Theory‬‬
‫תורת הרשתות‬
‫‪Networks Theory‬‬
‫‪10‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הכל התחיל מקפיצת המדרגה שיצר האינטרנט‬
‫ניתוח רשתות‬
‫ארגוניות‬
‫‪(Organizational‬‬
‫‪Network‬‬
‫)‪Analysis - ONA‬‬
‫ניתוח רשתות‬
‫חברתיות ‪(Social‬‬
‫‪Network‬‬
‫)‪Analysis – SNA‬‬
‫‪11‬‬
‫עידן האינטרנט‬
‫‪TECI‬‬
‫ככל שתתעמקו ברשתות ארגוניות‪ ,‬תגלו‬
‫שהפרשנות שאתם נותנים לארגון משתנה‪...‬‬
‫‪12‬‬
‫‪TECI‬‬
‫חלוצי חקר הרשתות היישומי הם ארגוני‬
‫הביטחון לצורכי מודיעין‬
‫‪13‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם המודיעין המשטרתי עושה שימוש במערכת‬
‫לניתוח רשתות לצורך אבחון ארגונים יריבים!‬
‫‪14‬‬
‫‪TECI‬‬
‫רשת ארגונית מהי?‬
‫‪15‬‬
‫‪TECI‬‬
‫רשת היא מערכת של גורמים ‪ /‬צמתים‬
‫המחוברים ביניהם בקשרי גומלין‬
‫צומת‬
‫קשר‬
‫כמות קשרי הגומלין‬
‫תלויה בכמות‬
‫הגורמים‪n(n-1) :‬‬
‫‪16‬‬
‫‪TECI‬‬
‫קיימים שני סוגים שונים של קשרים‪:‬‬
‫• חברות‪/‬עבודה (נוצרים‬
‫"מלמטה ולרוחב")‬
‫• היררכיה (נוצרים‬
‫"מלמעלה למטה")‬
‫‪17‬‬
‫‪TECI‬‬
‫קשר יכול להיות‪:‬‬
‫• חד סטרי‪ :‬הוא רלוונטי ‪/‬‬
‫חשוב רק לגורם אחד‬
‫• דו סטרי‪ :‬הוא חשוב לשני‬
‫הגורמים‬
‫‪18‬‬
‫‪TECI‬‬
‫קשרי עבודה איכותיים בהרבה מקשרי היררכיה‬
‫בכמות החומר והאינפורמציה הזורמים בהם ובאיכותם‬
‫קשרי היררכיה‬
‫חזקים "מדכאים"‬
‫קשרי עבודה!‬
‫‪19‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ארגון לא זקוק לכל הקשרים האפשריים‬
‫• בשלבים שונים של חייו הוא זקוק לכמות קשרים שונה‪.‬‬
‫• עודף קשרים בארגון גדול עלולה לדרדר אותו לכאוס‪.‬‬
‫• מה שחשוב אלה הקשרים שחסרים לעובדים להיות‬
‫אפקטיביים!‬
‫המפתח‬
‫להתערבות‬
‫מוצלחת‬
‫‪20‬‬
‫‪TECI‬‬
‫אז על מה חשוב לי לשאול כדי ליצור רשת?‬
‫קשרי‬
‫עבודה‬
‫חסרים‬
‫קשרי‬
‫היררכיה‬
‫קשרי‬
‫עבודה‬
‫קיימים‬
‫‪21‬‬
‫‪TECI‬‬
‫תרגום מבנים ותהליכים ארגוניים לרשת נעשה‬
‫באמצעות‪:‬‬
‫הגישה המודיעינית‬
‫גישת מדעי החברה‬
‫התחברות‬
‫לרשתות מידע‬
‫(מייל‪ ,‬טלפונים)‬
‫שאלונים‬
‫‪22‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הגישה המודיעינית עדיפה בעיני הנהלות‪ ,‬כי‬
‫עולם השאלונים לעובדים עמוס לעייפה;‬
‫אבל‬
‫היא יוצרת תחושת איום של "אח גדול" אצל‬
‫העובדים‪ ,‬וקשה מאוד להשיג דרכה את מלוא‬
‫האינפורמציה הנדרשת‬
‫‪23‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ארגונים על פי הרשת‪...‬‬
‫‪24‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ארגון הוא מערכת מורכבת‪...‬‬
‫כל חוקי המורכבות‬
‫והרשתות חלים‬
‫עליו ועל הארגונים‬
‫האחרים בסביבתו‬
‫המשימתית‬
‫‪25‬‬
‫‪TECI‬‬
‫בעיקרון‪ ,‬אין הבדל בין החוקים המניעים משרד‬
‫בתחנת משטרה‪ ,‬לאלה שמניעים מדינה‬
‫‪26‬‬
‫‪TECI‬‬
‫פרקטל הוא צורה גיאומטרית הניתנת לשבירה‬
‫לצורות קטנות‪ ,‬הזהות לשלם שהן מרכיבות‬
‫‪27‬‬
‫‪TECI‬‬
‫פרקטל החוזר על עצמו‬
‫מחזיק בתוכו את‬
‫התכונות ה‪ -‬גנריות של‬
‫השלם‬
‫‪28‬‬
‫‪TECI‬‬
‫רכיב ‪ NKN‬ברשת הוא פרקטל‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫כמו שאני יודע למדוד ולאבחן מחלקה‪,‬‬
‫אני יודע לעשות זאת גם לגבי מדינה!‬
‫‪29‬‬
‫•‬
‫שני אנשים‬
‫שתי מחלקות‬
‫שני ארגונים‬
‫שני משרדי‬
‫ממשלה‬
‫שתי מדינות‬
‫שני גושי‬
‫מדינות‬
‫וכדומה‪...‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מערכת מורכבת נבנית סביב מטרה‬
‫אבל‬
‫למרכיבי‬
‫המערכת‬
‫(פרטים‪,‬‬
‫מחלקות‪,‬‬
‫ארגונים‪,‬‬
‫מערכת על)‬
‫יש מטרות‬
‫שונות!‬
‫‪30‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ככל שתת‪-‬המערכת קטנה יותר‪ ,‬מטרותיה‬
‫דומיננטיות יותר ממטרות העל של‬
‫המערכת!‬
‫‪31‬‬
‫‪TECI‬‬
‫לכן אין די במטרה‪...‬‬
‫המערכת מבטיחה‬
‫את השגת "מטרת‬
‫העל" דרך יצירת‬
‫שכבת הנהלה לה‬
‫מוענק כוח פורמלי‪,‬‬
‫דרך סמכויות‬
‫ואחריות‬
‫‪32‬‬
‫‪TECI‬‬
‫בעלי תפקידים בארגון כמחוללי אנרגיה‬
‫‪33‬‬
‫‪TECI‬‬
‫משמע‪ ,‬עוצמה היא הכוח שמניע ארגונים!‬
‫המפתח‬
‫להבנת‬
‫ארגון‬
‫היא‬
‫חלוקת‬
‫העוצמה‬
‫בתוכו!‬
‫‪34‬‬
‫‪TECI‬‬
‫למי יש עוצמה‪ ,‬וגם למי אין!‬
‫‪35‬‬
‫‪TECI‬‬
‫השליטה על העוצמה במערכות מורכבות‬
‫היא מצב דינאמי‪ ,‬ומאבקים על עוצמה הינם‬
‫שכיחים וטבעיים‬
‫הם כלי‬
‫להבטחת‬
‫ההישרדות!‬
‫‪36‬‬
‫‪TECI‬‬
‫לכן‪ ,‬רשת אינה הרמונית‪ .‬היא מאופיינת במתח‬
‫מתמיד בין מרכיביה‬
‫המתח הזה חיוני מבחינה אבולוציונית‪ ,‬לשמור‬
‫את העוצמתיים למעלה!‬
‫‪TECI‬‬
‫‪37‬‬
‫זה לא תחום זניח של "פוליטיקה ארגונית"!‬
‫‪38‬‬
‫‪TECI‬‬
‫העוצמה ככוח מניע‪...‬‬
‫‪39‬‬
‫‪TECI‬‬
‫עוצמה ("‪ )"Power‬היא הכוח להניע מערכת‬
‫הגדרה‬
‫כוח ארגוני בעל ממד אנרגטי –‬
‫פורמאלי או אחר – של‬
‫עובד‪/‬מנהל או של תת מערכת‪,‬‬
‫להניע או לעכב באמצעים‬
‫מגוונים גורמים אחרים‬
‫במערכת‪ ,‬אם מרצון ואם בכפיה‪,‬‬
‫לשם השגת מטרות מסוימות –‬
‫יש ארגונים שמגבשים את‬
‫מדיניות השכר שלהם בהתאם‬
‫לחלוקת העוצמה בארגון!‬
‫מערכתיות או אחרות‪.‬‬
‫‪40‬‬
‫‪TECI‬‬
‫יש עוצמה להלכה‪ ,‬ויש עוצמה בפועל‬
‫ארה"ב מול‬
‫רוסיה‬
‫במשבר‬
‫אוקראינה‪,‬‬
‫פב' ‪2014‬‬
‫בידרמן‪ ,‬הארץ‪ ,6/3/14 ,‬ע' ‪2‬‬
‫‪41‬‬
‫‪TECI‬‬
‫כשאינך מנצל את העוצמה‪ ,‬מתייחסים אליך‬
‫בגובה העוצמה שאתה מוכן להפעיל; ולהיפך‬
‫נסיגת ארה"ב מתקיפת סוריה הביאה‬
‫למדיניות אגרסיבית של סין כלפי‬
‫קוריאה‪ ,‬הפיליפינים ויפן בסוגיות‬
‫טריטוריאליות (משאבים‪ :‬דגה‬
‫ומחצבים)‪ .‬התוצאה – לראשונה מאז‬
‫מלחמת העולם השנייה‪ ,‬יפן‬
‫מתחמשת!‬
‫‪42‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ניתן בעורמה ליצור אשליה של כוח גדול מהאמתי‬
‫• מניפולציה‬
‫(‪ :)Manipulation‬שכנוע‬
‫לא רציונאלי של הזולת‬
‫לעשות כרצוני‪ ,‬על ידי‬
‫שכנועו שאין לו ברירה‬
‫אחרת או אינטרס אחר‬
‫השתלטות גרמניה על‬
‫אוסטריה וצ'כוסלובקיה ערב‬
‫מלה"ע ה‪2-‬‬
‫‪43‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם צפון קוריאה ואיראן משתמשות באותה‬
‫שיטה להגדיל עוצמה‪...‬‬
‫‪44‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מהם הכלים למיצוי העוצמה?‬
‫• "מדיניות"‬
‫• מאבק‬
‫‪45‬‬
‫‪TECI‬‬
‫עוצמה נבנית באמצעות "טריטוריות"‬
‫וטריטוריות‬
‫בונות‬
‫עוצמה!‬
‫‪46‬‬
‫‪TECI‬‬
‫"טריטוריה" מבטאת בעלות על אחד או יותר‬
‫מהגורמים הבאים‪:‬‬
‫• נכסים פיזיים‪ :‬כמו גובה‪,‬‬
‫אתלטיות; וכדומה;‬
‫• נכסים וירטואליים‪ :‬למשל‪,‬‬
‫"תבונה ארגונית"; מקצועיות‬
‫ייחודית; וכדומה‪.‬‬
‫• נכסים אנושיים‪ :‬נאמנים‪ ,‬בעלי‬
‫ברית‪ ,‬תומכים וכדומה;‬
‫‪47‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מהפכי עוצמה בארגון?‬
‫• עיקרון ההפתעה‪ :‬שיתוק העוצמה אצל היריב‪ ,‬שאם הוא איננו‬
‫מצליח להתאושש ממנו בזמן‪ ,‬הוא מאפשר לצד המפתיע ליישם את‬
‫תוכניותיו הראשוניות‪ ,‬ללא הפרעה ממשית‪.‬‬
‫• יצירת שיתוף פעולה (שת"פ) הינו דרך אפקטיבית מאוד להגביר‬
‫עוצמה בטווח הקצר מול אתגר ו‪/‬או יריב משותף‪ .‬כך מוצא עצמו‬
‫אותו יריב מתמודד נגד העוצמה המצרפית של משתפי הפעולה‪,‬‬
‫שיכול להיות גדול (או קטן) מחיבור העוצמות של כל הגורמים‬
‫‪48‬‬
‫‪TECI‬‬
"If you can't measure it, you can't
manage it…”
‫עוצמה ניתנת‬
‫למדידה‬
‫כמותית‬
‫פיטר דרוקר‬
TECI
49
‫עוצמה היא נחלתם של מעטים!‬
‫‪50‬‬
‫‪TECI‬‬
‫חשוב לארגון שהעוצמה תוחזק ע"י גורמים‬
‫פורמליים‪ ,‬שיחתרו להשגת מטרותיו‬
‫אבל יש גם‬
‫אחרים‬
‫‪51‬‬
‫‪TECI‬‬
‫יש עוצמה פורמאלית ועוצמה לא פורמאלית‬
‫סמכות היא‬
‫העוצמה‬
‫הפורמאלית‬
‫‪52‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מנהיגות היא העוצמה הלא‪-‬פורמאלית‬
‫• העוצמה שצברתי מעבר למה שהסמכות הקנתה לי‪.‬‬
‫מנהיגות‬
‫ברשת ניתנת‬
‫למדידה‬
‫כמותית!‬
‫‪53‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מנהיגות ניתנת למדידה כמותית!‬
‫אם ממוצע העוצמה בין קצינים בכירים בתפקיד זהה‬
‫העוצמה הפורמאלית שניתנה להם‪ ,‬אזי כל מה‬
‫שמעל הממוצע הינו מנהיגות חיובית‪ ,‬וכל מה‬
‫שמתחתיו – מנהיגות שלילית!‬
‫‪54‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ושוב‪ ,‬אני מחפש‬
‫דוקטורנטים‬
‫לסיפור הזה!‬
‫‪55‬‬
‫‪TECI‬‬
‫אופן חלוקת העוצמה הוא המפתח‬
‫לפרודוקטיביות‪ ,‬לתרבות הארגונית‪ ,‬ובעצם‪,‬‬
‫לכל דבר שאנחנו מאתרים ברשת!‬
‫• תקשורת דרך המטה בלבד‬
‫• נתק בין הסניפים‬
‫• תקשורת טובה בין סניפים‬
‫• העברת מידע חופשית‬
‫‪56‬‬
‫‪TECI‬‬
‫עוצמה יכולה להיות מופעלת‪ ,‬הן בדרך ישירה‬
‫והן עקיפה‬
‫• הפעלה עקיפה של עוצמה‬
‫מכונה "השפעה"‬
‫("‪.)"Influence‬‬
‫• למשל‪ ,‬בן גוריון ירד לשדה‬
‫בוקר כדי להשפיע על‬
‫צעירים לנהוג כמוהו‪...‬‬
‫‪57‬‬
‫‪TECI‬‬
‫• ויש עוצמה של‬
‫• יש עוצמה של‬
‫מנהיג‬
‫מדינה‪/‬ארגון‪/‬מחלקה‬
‫‪58‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מנהיג עוצמתי יכול להיות‬
‫• נכס‬
‫• נטל‬
‫‪59‬‬
‫‪TECI‬‬
‫שיתוף הפעולה קריטי למערכת העל כי היא‬
‫מעצימה את המערכת ואת חלקיה‬
‫לכן‪ ,‬בטווח‬
‫הארוך זו‬
‫אסטרטגיה‬
‫בעייתית‬
‫לבעלי העוצמה‬
‫בתוכה!‬
‫‪60‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הנה רשת‬
‫קשרי‬
‫העבודה‬
‫המאומתים‬
‫בתחנה‬
‫‪61‬‬
‫‪TECI‬‬
‫והנה רשת הכוללת קשרי העבודה לא‬
‫מאומתים‬
‫‪62‬‬
‫‪TECI‬‬
‫נכנה את הקבוצה המרכזת את העוצמה בשם‬
‫"אריסטוקרטיה ארגונית"‬
‫אם היא מגיעה שלא מליבת הפעילות היא הופכת לאוליגרכיה‪...‬‬
‫‪63‬‬
‫‪TECI‬‬
‫עוצמה לא פורמאלית יכולה להוות סכנה‬
‫לארגון‪ ,‬או אף עדות לפלילים!‬
‫‪64‬‬
‫‪TECI‬‬
‫המחשה‪ :‬דגימה ראשונה – שגרה‬
‫‪65‬‬
‫‪TECI‬‬
‫דגימה שנייה בעקבות פעולה יזומה של ההנהלה‬
‫‪66‬‬
‫‪TECI‬‬
‫דגימה שלישית‪ :‬מוקד עוצמה לא פורמלי בארגון‬
‫‪67‬‬
‫‪TECI‬‬
‫אוליגרכיה מפוקפקת במחלקת התפעול!‬
‫הנהלה‬
‫תפעול‬
‫מכירות‬
‫‪68‬‬
‫‪TECI‬‬
‫לאבחן ארגונים בעזרת הרשת‪...‬‬
‫‪69‬‬
‫‪TECI‬‬
‫השאלון‬
‫העובדים מתבקשים‬
‫למלא שאלון קצר‬
‫על הקשרים הללו‬
‫‪70‬‬
‫‪TECI‬‬
‫בארגונים גדולים השאלון מטבע הדברים‬
‫מורכב יותר בגלל כמות האנשים‬
‫‪71‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מהפיכת הרשתות בניהול מורכבת מ‪ 3-‬תכונות‬
‫של רשתות‪ ,‬שרלוונטיות לנו‪:‬‬
‫ויזואליזציה‬
‫מדידה‬
‫הרשת מבטאת‬
‫את תכונות‬
‫המערכת‬
‫‪72‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪ .1‬הרשת מבטאת את תכונות המערכת‬
‫‪73‬‬
‫משמע‪ ,‬אם אצליח‬
‫"לתרגם" מהר ארגון‬
‫לרשת‪ ,‬הרשת תשקף‬
‫את מצב הארגון‪ ,‬כמו‬
‫שתצלום רנטגן‬
‫מבטא את מצב הגוף‬
‫המצולם!‬
‫‪73‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪ .2‬וויזואליזציה‬
‫"טוב מראה עיניים"‪...‬‬
‫‪74‬‬
‫‪TECI‬‬
‫תצוגה ויזואלית חושפת את הפוטנציאל‬
‫הטמון ב'רשתות'‬
‫‪75‬‬
‫• פשוטה;‬
‫• קלה להבנה‬
‫אנושית;‬
‫• מספקת תובנות‬
‫יותר מנתונים‬
‫"יבשים"‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫‪TECI‬‬
‫המחשה‪ :‬קשרי היררכיה בין עובדים בסניף בנק‬
‫סניף בנק לפני המעבר‬
‫לבנקאות דינאמית)‬
‫‪76‬‬
‫‪TECI‬‬
‫אין קשרי עבודה בין מחלקות‬
‫‪77‬‬
‫‪TECI‬‬
‫קשרים חסרים בין בודדים ומחלקות‬
‫‪78‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מניסיוננו‪ ,‬תמונה של בעיה בארגון מניעה‬
‫מנכ"ל לפעול הרבה יותר מכל דרך המחשה‬
‫אחרת!‬
‫‪79‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ארגון צבאי הוא מטבעו דיקטטורה!‬
‫‪80‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הרבה קשרי היררכיה מאומתים‬
‫‪81‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מעט קשרי עבודה המאומתים‬
‫‪82‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הרבה קשרים חסרים‪ ,‬חוצי‪-‬ארגון‬
‫‪83‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪86‬‬
‫דיקטטורה גרועה בקבלת‬
‫החלטות וטובה בביצוען‪.‬‬
‫אין בה מחלוקות‬
‫המכשילות ביצוע‪ ,‬אך‬
‫חסרונן מורגש בעת קבלת‬
‫ההחלטה‪.‬‬
‫יצחק אדיג'ס‬
‫‪86‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪87‬‬
‫דמוקרטיה טובה בקבלת‬
‫החלטות וגרועה בביצוען‪,‬‬
‫כי המחלוקות הנחוצות‬
‫לקבלת החלטה‪ ,‬הופכות‬
‫למכשלה בביצוע‬
‫יצחק אדיג'ס‬
‫‪87‬‬
‫‪TECI‬‬
‫התנסות עם אבחון ויזואלי‬
‫לדעת‬
‫לקרוא‬
‫רשת‪...‬‬
‫‪88‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ארבעה מצבים בסיסיים ברשתות‪ .1 :‬נתק‬
‫‪89‬‬
‫‪TECI‬‬
‫נתק בין מחלקת ‪ QA‬וההנהלה‬
‫‪90‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪ .2‬צוואר בקבוק (תיווך)‬
‫‪91‬‬
‫‪TECI‬‬
‫"תיווך" ברמת העובד‬
‫‪92‬‬
‫‪TECI‬‬
TECI
93
‫תיווך ברמת המחלקה – הרשת‬
‫‪94‬‬
‫‪TECI‬‬
‫את "סינדרום המייסד" (עוד דוגמה לדיקטטורה )‬
‫‪95‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪ .3‬זרימה מלאה (מצב תיאורטי שאינו אפשרי בארגונים)‬
‫‪96‬‬
‫‪TECI‬‬
‫דוגמה לזרימה רבה של קשרים‬
‫‪97‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪" .4‬רכזת" ‪ /‬מקור עוצמה (רשתות נוטות להתמרכז)‬
‫‪98‬‬
‫‪TECI‬‬
‫דוגמה לרכזת‬
‫‪99‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם מערכות מידע יכולות להיות רכזות‪...‬‬
‫‪100‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם ספקים‪...‬‬
‫‪101‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם דוחות וגם משתמשי דו"חות‬
‫משתמשים‬
‫משתמשים‬
‫שאינם‬
‫קוראים‬
‫דוחות‬
‫משתמשים‬
‫כבדים‬
‫דוחות‬
‫שאיש לא‬
‫קורא‪...‬‬
‫דו"חות‬
‫‪102‬‬
‫‪TECI‬‬
‫‪ .3‬מדידה והשוואה‬
‫ניתן למדוד אלמנטים "רכים" שלא נמדדו עד היום‬
‫ולהשוותם‪ ,‬בתוך הארגון ומחוצה לו‬
‫(בנצ'מרק בין מחוזות‪ ,‬אגפים‪ ,‬מרחבים‪ ,‬תחנות‪,‬‬
‫משרדים‪ ,‬חוליות‪ ,‬בודדים‪)...‬‬
‫‪103‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הנתונים מוצגים במערכת בגרפים‪ ,‬טבלאות‪,‬‬
‫שעונים ורשתות‬
‫‪104‬‬
‫‪TECI‬‬
‫דיון‬
‫מה זה עושה לנו?‬
‫‪105‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ניתוח רשתי מאפשר לבצע אבחון מהיר‪,‬‬
‫חסר הטיות וחד‪ ,‬עם פינצטה‪ ,‬ששונה‬
‫מאבחון רוחב!‬
‫‪106‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מהחלוקה לקשרי היררכיה ועבודה‪ ,‬מכימותם‬
‫ומהיחס ביניהם‪ ,‬ניתן לחלק מצב ארגונים ל‪:5 -‬‬
‫סחף מסדר‬
‫לקיפאון‬
‫הידרדרות‬
‫לכאוס‬
‫‪107‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ברמת הארגון‪ ,‬ארגונים צבאיים מעצם‬
‫טיבם מועדים לסבול מ"קיפאון"‬
‫אבל ברמת תתי היחידות ניתן לאבחן‪ ,‬הן הידרדרות‬
‫לכאוס והן התפוררות!‬
‫‪108‬‬
‫‪TECI‬‬
‫היתרון הגדול‪ :‬יצירת שינויים ארגוניים מהותיים‬
‫ללא התנגדות‬
‫יצירת התהוות‬
‫שקטה של מערכת‬
‫קשרי גומלין‬
‫שמשנה את‬
‫תרבות הארגון!‬
‫‪109‬‬
‫‪TECI‬‬
‫המשמעות‪ :‬ניתן להציג את אפקטיביות‬
‫ההתערבות של מפקד ‪ /‬יועץ בארגון!‬
‫כך נראה הארגון‬
‫לפני ההתערבות;‬
‫אלה הפעולות‬
‫שנעשו; וכך הוא‬
‫נראה אחריו‬
‫‪110‬‬
‫‪TECI‬‬
‫"צוואר בקבוק"‪ :‬בחינת השיפור במחלקה בין‬
‫תקופות‬
‫‪111‬‬
‫‪TECI‬‬
‫יועץ יכול "להלביש" שינוי מתוכנן על המערכת‪,‬‬
‫לבחון אם הוא טוב או רע ואילו בעיות חדשות‬
‫הוא מעלה!‬
‫‪112‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הוא יכול‪ ,‬כמו ארכיטקט‪ ,‬לבנות אלבום בעיות‪,‬‬
‫ולחילופין‪ ,‬אלבום הישגים‪...‬‬
‫‪113‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הוא יכול להציע‬
‫התמודדות נוחה‬
‫יותר עם שינויים‬
‫‪114‬‬
‫‪TECI‬‬
‫המדדים הם מספריים ברי השוואה‬
‫• הגדרת יעדים ומדדים לתקופה הבאה ומדידת השגתם;‬
‫• בדיקות בפרקי זמן קבועים מאפשרות איתור של דפוסי‬
‫פעולה (למשל‪ ,‬התפתחות של טלנטים; עליה והתחזקות‬
‫של "אוליגרכיה" וכדומה);‬
‫‪115‬‬
‫‪TECI‬‬
‫האם האבחון הרשתי ישתלט?‬
‫• יש למוצר מאפיינים של "מוצר משבש" ( ‪Disruptive‬‬
‫‪ – )Innovation‬יתרון יחסי על האבחון הראשוני‪.‬‬
‫• הוא לא מחליף עבודת יועץ אבל משנה אותה‪ .‬הוא מגדיל‬
‫את מגוון המוצרים שניתן להציע‪ ,‬מוסיף דרכי התערבות‪,‬‬
‫ומעמיק את ההבנה הארגונית‪.‬‬
‫‪116‬‬
‫‪TECI‬‬
‫הניסיון מלמד כי לפריצות דרך לוקח זמן‬
‫להיקלט ולהתגבר על שינויים‪...‬‬
‫• הפניצילין לא נקלט ‪10‬‬
‫אבל‪ ,‬ניתן להבחין שהשינוי‬
‫צובר תאוצה‪ ,‬בעיקר אצל‬
‫הגדולים!‬
‫שנים אחרי שנתגלה‪.‬‬
‫• לאינטרנט וללייזר לקח‬
‫זמן רב מאוד לתפוס‬
‫את מקומם‪.‬‬
‫‪117‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מרגע שהשינוי מתרחש‪ ,‬הוא נעשה באופן‬
‫ויראלי‬
‫אז‪ ,‬היתרון יהיה בידי מי שמכיר ושצבר ידע בשימוש במערכות הללו‬
‫ובתובנות שלהן!‬
‫‪118‬‬
‫‪TECI‬‬
‫העתיד טמון בדפוסי הפעולה‪ ,‬כי הם מאפשרים‬
‫חיזוי!‬
‫‪119‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ועוד‪:‬‬
‫הדגשים‬
‫‪120‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ארגון זה לא רק אנשים‪ ...‬גם מערכות מידע‬
‫‪121‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם ספקים‪...‬‬
‫‪122‬‬
‫‪TECI‬‬
‫גם דוחות וגם משתמשי דו"חות‬
‫משתמשים‬
‫משתמשים‬
‫שאינם‬
‫קוראים‬
‫דוחות‬
‫משתמשים‬
‫כבדים‬
‫דוחות‬
‫שאיש לא‬
‫קורא‪...‬‬
‫דו"חות‬
‫‪123‬‬
‫‪TECI‬‬
‫כלי מחקרי‪:‬‬
‫ניתוח הארגון הבלתי פורמלי‬
‫‪124‬‬
‫‪TECI‬‬
‫רשת קשרי חברות‬
‫‪125‬‬
‫‪TECI‬‬
‫רשת קשרי לחימה‬
‫‪126‬‬
‫‪TECI‬‬
‫רשת לא פורמלית משולבת‬
‫‪127‬‬
‫‪TECI‬‬
‫כלי אבחוני‬
‫במערכת החינוך‬
‫‪128‬‬
‫‪TECI‬‬
‫למשל בחינוך‪ :‬נתק חברתי‬
‫רוב התלמידים‬
‫מקושרים ביניהן‬
‫קו בתרשים מייצג לפחות קשר מאומת אחד בין תלמידים‬
‫‪129‬‬
‫תלמידים "דחויים"‬
‫אשר אינם מקושרים‬
‫‪TECI‬‬
‫ועוד‪ :‬היררכיה חברתית – איתור המשפיעים‬
‫תלמיד "מגשר"‬
‫תלמיד "מגשר" מדומה‬
‫תלמיד "מגשר"‬
‫קו בתרשים מייצג לפחות קשר מאומת אחד בין תלמידים‬
‫‪130‬‬
‫‪TECI‬‬
‫כלי אבחוני‬
‫היגיון משפחתי מכתיב את מבנה הארגון‬
‫‪131‬‬
‫‪TECI‬‬
‫מה ההיגיון הניהולי של הארגון הזה?‬
‫‪132‬‬
‫‪TECI‬‬
‫ההיגיון הוא משפחתי ולא ניהולי!‬
‫‪133‬‬
‫‪TECI‬‬