Transcript Juan Jose Garcia Hernandez Parcial II

Principales Autores del
Aprendizaje
Juan José García Hernández
Estrategias del aprendizaje
Introducción
A continuación vamos a realizar una breve semblanza de su vida así como de las teorías
de los principales Psicólogos que han existido.
En este trabajo también estamos utilizando los hipervínculos por lo que en la siguiente
pagina usted va a encontrar la imagen de cada uno de los Psicólogos en estudio.
Instrucciones:
Dar clic en la imagen de cada Psicólogo para poder entrar a una pequeña biografía.
Pasar las diapositivas y al llegar al final de cada autor usted encontrara un cuadro de
inicio, dar clic en el mismo para regresar a la pagina principal y así poder ir al Psicólogo
que usted prefiera
A continuación se encuentra un video explicativo de algunas teorías:
http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA&feature=player_embedded#!
Pedagogos
A continuación se hará una breve
semblanza de los Psicólogos mas
famoso y sus teorías.
De clic en la imagen para ir al autor
Vygotsky
Ausubel
Piaget
Gagne
Bruner
VYGOTSKY, LEV SEMIÓNOVICH
(1896-1934)
• Nace el 27 de Noviembre de 1896
• Muere a los 38 años por tuberculosis
• Recibió su educación por medio de tutores privados,
graduándose de leyes en la Universidad de Moscú
• Sus principales obras fueron Pensamientos y Lenguaje así
como La mente en sociedad
• En su Teoría le da un lugar primordial al lenguaje para el
desarrollo cognitivo del niño
• Defiende la combinación de la neurología y fisiología
Principales Teorías
• Zona de Desarrollo Próximo
• La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado
por la solución independiente de problemas
• Nivel de desarrollo potencial
• Resolución de problemas en compañía de un adulto o con
compañeros mas capaces
• Lo divide en 2 niveles
• Nivel actual de desarrollo
• Nivel potencial de desarrollo
• Teoría sociocultural en donde da especial interés en la
relación entre el individuo y la sociedad
Bibliografía:
Gallagher, C. (1999). Lev Semionovich Vygotsky.
Encontrarse en línea en http://www.muskingum.edu/ ~
psych / psycweb / historia / vygotsky.htm
Woolfolk, Anita E. (1998). Psicología de la Educación
séptima edición. Boston: Allyn and Bacon
http://translate.google.com.mx/translate?hl=es&langpair
=en|es&u=http://psychology.about.com/od/profilesmz/p
/vygotsky.htm
http://translate.google.com.mx/translate?hl=es&langpair
=en|es&u=http://psychohawks.wordpress.com/2010/11/
03/theories-of-cognitive-development-lev-vygotsky/
Inicio
Jean William Fritz Piaget
(1896-1980)
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Nace en Suiza en 1896
Muere en Ginebra 1980
Doctor en Biología en su ciudad natal
Principales obras Memoria e Inteligencia, El nacimiento
de la inteligencia en el niño y La psicología de la
inteligencia, entre muchas otras
• Baso la mayoría de sus estudios en el crecimiento de sus
hijos
• Sus estudios se basaron en la psicología infantil
Principales Teorías
• Teoría Cognitiva, el lenguaje esta subordinado al
pensamiento
• Es de tipo innatista
• Se tiene una herencia biológica de la cual depende la
inteligencia
• Divide su teoría en diferentes estadios
• Asimilación y Acomodación
• Organización y Adaptación
• Asimilación la forma para enfrentarse al entorno
• El concepto de esquema
• Los objetos externos son siempre asimilados
• Estructura mental organizada que pude ser transferida y
generalizada
• El proceso de equilibracion
• El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y
los acontecimientos externos
• El equilibrio se establece entre los propios esquemas del
sujeto
• El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de
esquemas diferenciados
• Etapas del desarrollo cognitivo
• El desarrollo intelectual es necesariamente lento y
cualitativo
Bibliografía electrónica:
http://www.ecured.cu/index.php/Jean_William_Fritz_Piaget
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/Piaget.htm
http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1207080840/
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379
Inicio
David Paul Ausubel
(1918-2008)
• Nació en Nueva York 1918
• Muere en 2008
• Estudio medicina y psicología Doctorándose en Psicología
del desarrollo
• Sus principales obras El desarrollo infantil y Psicología
educativa y Un punto de vista cognoscitivo y familia y
sexualidad
• Sus principales estudios los baso en los de Piaget
Principales Teorías
• Aprendizaje Significativo y Organizadores Anticipados
• Los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura
cognitiva del alumno
• Elementos para lograr un aprendizaje significativo
• Significatividad lógica de material
• Significatividad psicológica del material
• Actitud favorable del alumno
• Aprendizaje significativo es cuando el nuevo
conocimiento adquiere significado a la luz de los
conceptos previos que se tienen
Bibliografía electrónica:
http://gcarvajalmodelos.wordpress.com/2007/02/01/biografi
a/
http://aprender.jardininfantil.com/2009/10/vigotsky-piagetausubel-novak.html
Inicio
Robert Mills Gagné
(1916-2002)
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Nace en Estados Unidos en 1916
Muere en 2002
Estudio psicología en la Universidad de Yale
Se Doctoro en la Universidad Brown
Sus principales obras fueron Las teorías del aprendizaje,
Principios básicos del aprendizaje y Principios para la
planificación de la enseñanza
• Sus principales estudios los realizo en base a los
procesos del aprendizaje
Principales Teorías
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Divide sus estudios en seis divisiones
Conjunto de formas básicas del aprendizaje
Destrezas intelectuales
Información verbal
Estrategias cognoscitivas
Estrategias motrices
Actitudes
El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad
humana
• Los cambios son conductuales
• La información del ambiente entran a través de los
receptores
• El aprendizaje inmediato es a corto plazo
• Para alcanzar la memoria a largo plazo puede ser a
través de ensayo o repetición
• Si la información se relaciona con una prexistente pude
pasar a largo plazo inmediato
• Una información puede ser recuperada solo si ha sido
registrada
• Variedad de capacidades que pueden ser aprendidas
• Destrezas Motoras
• Información Verbal
• Destrezas Intelectuales
Inicio
Jerome Seymour Bruner
(1915- )
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Nace en Nueva York en 1915
Doctor en Harvard en Psicología
Sus principales obras
Hacia una teoría de la instrucción, Acción, pensamiento y
lenguaje
El Habla del niño
La importancia de la educación
El proceso mental en el aprendizaje
Sus principales bases las toma de Vygotsky y Piaget
Principales Teorías
• Teoría de la categorización
• Indica que la condición indispensable para aprender una
información de manera significativa es tener la
experiencia personal de descubrirla
• Categorías de presentar la información
• Enactiva (En acto)
• Icónica
• Simbólica
• Los profesores deben de variar sus estrategias
metodológicas de acuerdo al estado de evolución y
desarrollo de los alumnos
Bibliografía electrónica:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htm
http://www.lecturalia.com/autor/1070/jerome-s-bruner
http://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_
proyecto=3&id_pagina=297&posx=3&posy=2
Inicio
Conclusiones
Después de haber realizado una breve explicación de las
diferentes teorías de los autores mas representativos del
aprendizaje podemos ver como se ha desarrollado a
través del tiempo el aprendizaje, También podemos ver el
como estos mismos autores en el transcurso del tiempo y
a través de diferentes experimentos han ido
modernizando sus teorías.
Ensayo sobre Aprendizaje colaborativo y Aprendizaje cooperativo.
Introducción:
A continuación desarrollaremos un ensayo respecto del aprendizaje colaborativo y el
aprendizaje cooperativo, en estos dos aprendizajes se busca el trabajo entre varias personas.
Desarrollo:
El aprendizaje colaborativo desarrolla objetivos sociales lo que ayuda a desarrollar la actual vida
social del alumno con la vida así como con el trabajo futuro donde va a poder desarrollar todo el
aprendizaje adquirido.
El aprendizaje colaborativo promueve el trabajo en equipo, se debe de intentar evitar que el
trabajo sea desarrollado por solo 1 o 2 personas del equipo y que todos los demás se
encuentren en una actividad pasiva, al lograr que todo el equipo trabaje se tendrá un
aprendizaje general y más homogéneo.
El aprendizaje cooperativo promueve la interacción de todo el grupo ya que se busca que todos
los miembros del grupo aporten ideas y conocimiento para algún tema en específico.
Dentro de las características del aprendizaje colaborativo podemos encontrar una mejor
colaboración entre docentes y alumnos, compromiso del equipo, identificación de un proyecto
por parte de todo el grupo, mayor nivel de participación, reconocer las aportaciones de todos
los miembros, compartir experiencias así como pensamientos.
Se has realizado diversos ejercicios para el análisis del aprendizaje colaborativo, uno de ellos fue
el juntar a varios equipos en donde cada miembro de un equipo tenía que estudiar y presentar
un tema en específico, aquí se reunieron los miembros de cada equipo que les había tocado el
mismo tema para desarrollar en conjunto ese tema específico que después era llevado al equipo
para juntar todos los temas.
Otro método es cuando el docente enseña a todos los equipos alguna información específica, se
forman equipos buscando que tengan diferencia en raza, sexo, etc. Después cada alumno del
equipo estudia el tema y se junta con sus compañeros de equipo para ayudarlos con base en
explicaciones, debates y ejercicios.
Conclusión:
El aprendizaje colaborativo nos ayuda a poder desarrollar algún tema o actividad con la ayuda
de más personas aprovechando el conocimiento de todos los integrantes así como la
experiencia por lo que el conocimiento que se adquiere es muy superior al aprendizaje que se
puede adquirir individualmente.