Transcript mapas mentales

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
un enfoque constructivista
MTRA. EDITA HAZA TEJERA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
un enfoque constructivista
En esta sección se
explica el uso y el por
qué de las estrategias de
aprendizaje. Además, de
cómo construirlas por
medio de software de
computadora.
ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.

Se identifica como una operación:
particular, práctica o intelectual, de la
actividad del profesor o de los alumnos,
que
complementa
la
forma
de
asimilación de los conocimientos que
presupone determinado método.
1. PREGUNTAS GUÍA.
Es una estrategia que nos permite visualizar de una
manera global un tema a través de una serie de
preguntas literales que dan una respuesta específica.
Características:
a) Se elige un tema.
b) Se formulan preguntas literales (qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué, quién, etc.).
c) Las preguntas se contestan con referencia a datos,
ideas y detalles expresados en una lectura.
d) La utilización de un esquema es opcional.
Estructura Preguntas Guía: EPG
OBJETIVO
CONCEPTO
¿Para qué?
¿Qué?
CAUSA
PERSONAJE
¿Por qué?
¿Quién?
Tema central
CANTIDAD
PROCESO
¿Cuánto?
¿Cómo?
LUGAR
TIEMPO
¿Dónde?
¿Cuándo?
Ejemplo EPG:
Estableció
relaciones
mediante la
fuerza
gravitacional en
la Tierra y con
relación a la
Luna
Leyes de la
Dinámica
En 1679 año
de la
formulación
de la ley
Fuerza
gravitacional
radio terrestre
6371.45 km
Isaac Newton
(1643-1727)
¿Qué?
¿Cómo?
En Inglaterra
Se conoce por el
libro que publicó en
1687 “Philosophiae
Naturalis Principia
Matemática”
2. CUADRO PNI
(Positivo-Negativo-Interesante).
Es una estrategia que permite plantear el mayor número
posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o
algo que se observa.
Características:
a) Plantear una serie de ideas sobre un tema
considerando aspectos positivos y negativos.
b) Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
c) Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios
valorativos y, por lo tanto, para poder tomar decisiones
fundamentadas.
Ejemplo PNI:
Tema: Vulcanismo
POSITIVO





Proporciona fertilidad
en los suelos.
Las cenizas volcánicas
son ricas en minerales.
Se genera solidaridad
entre los pobladores
del lugar.
Otras naciones y
regiones del país
manifiestan su ayuda.
Se aplican los planes
DNIII por parte del
ejército mexicano.
NEGATIVO






Pérdidas humanas.
Pérdidas de cosechas.
Destrucción de vías de
comunicación.
Producen sismos que
no podemos predecir.
Graves desastres.
Cambios climáticos.
INTERESANTE






Principal manifestación
en la cordillera
neovolcánica.
Se generan
manifestaciones
secundarias.
Solfataras.
Géiseres.
Fuentes termales.
¿Por qué las zonas
cercanas a los volcanes
están muy pobladas?
3. MAPAS SEMÁNTICOS.
Es una estructuración categórica
representada gráficamente.
de
información
Características:
a) Identificación de la idea principal.
b) Categorías secundarias.
c) Detalles complementarios (características,
subtemas).
temas,
LAGOS
JÓVEN
MADUROS
VIEJO
HIDRÓSFERA
CONTAMINACIÓN
RÍOS
CORRIENTES
MARINAS
BAJAS
PESCA, TURISMO, ETC.
MAREAS
OLAS
P.H.
EMPETRSA
COLOR
AGUAS OCEÁNICAS
POR ACTIVIDADES ANTRÓPICAS
BASURA
ALTAS
EXTRACCIÓN DE PETRÓLEO
VÍA DE COMUNICACIÓN
AGUAS SUBTERRANEAS
TECTÓNICO
BARRA
CRÁTER
POR DERRAMAR PETRÓLEO
Ejemplo mapa semántico:
PROPIEDADES QUÍMICAS
PROPIEDADES FÍSICAS
ACTITUDES
MAPAS COGNITIVOS.
Son estrategias que hacen posible la representación de
una serie de ideas, conceptos y temas con un
significados y sus relaciones, enmarcando éstos en un
esquema o diagrama.
Características:
a)
b)
c)
d)
Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
Auxiliar al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre
actividades específicas.
Ayudan al educando a construir significados más precisos.
Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar,
agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.
Dominan la economía
4. Ejemplo tipo sol: MCS
Crean salida de divisas
Empresas
Transnacionales
Controlan tecnología
Aumenta la producción
Semejante a la figura del sol
que sirve para introducir u
organizar un tema. En él se
colocan las ideas que se
tienen respecto a un tema o
concepto.
1. En la parte central se
anota el título del tema a
tratar.
2. En las líneas o rayos que
circundan al sol se
añaden ideas obtenidas
sobre el tema.
5. Ejemplo tipo telaraña: MCT
Empresas
Transnacionales
Se observa función
Director y camarógrafo
Anexo al estudio
Ojo de cámara
Poseer creatividad y toma de decisiones
Producción sonora
Orticón de imagen
Indica tomas, movimientos y escenas
Ajuste de regulaciones
Grúa pesada
Pone disciplina en el estudio
Calidad técnica de imágenes
Semejante a la tela de una
araña donde se clasifica la
información en temas y
subtemas. Sirve para
organizar los contenidos
señalando sus características:
1. El nombre del tema se
anota en el centro de la
telaraña.
2. Alrededor del círculo los
subtemas sobre las líneas
que salen de él.
3. Entorno a las líneas se
anotan las características
sobre las líneas curvas
que asemejan telarañas.
6. Ejemplo tipo nubes: MCN
Teoría de la
deriva
continental
Teoría de las
corrientes
convectivas
TÉCNICA
GLOBAL
Teoría de la
contracción
de la corteza
Teoría de la
expansión de los
fondos oceánicos
Esquema representado por
nubes, en las cuales se
organiza la información
partiendo de un tema central
del que se derivan subtemas
que se anotan a su alrededor:
1. En la nube central se
coloca el tema.
2. Alrededor de la nube del
centro se colocan otras
nubes
que
contienen
subtemas, características
o información que se
desea aportar.
7. Ejemplo tipo ciclos: MCC
EVAPORACIÓN
EVAPOTRANS
PIRACIÓN
CONDENSACIÓN
Diagrama donde se anota la
información en un orden
cronológico o por secuencias a
través de círculos y flechas
que llevan seriación continua y
periódica:
1. En el círculo superior se
anota el inicio del ciclo.
ESCURRIMIENTO
PRECIPITACIÓN
INFILTRACIÓN
2. En los subsiguientes se
registran las etapas que
completan un ciclo.
8. Ejemplo tipo secuencias: MCS
Método de solución
de un sistema
de ecuaciones
Sustitución
Despejar una variable
de una ecuación
Sumar términos
semejantes en la
ecuación lineal
La ecuación
resultante
se sustituye en
la otra
Despejar
variable
Sustituir valor en
Una variable de las
ecuaciones
originales
Recorrido
Simula una cadena
continua de temas
con secuencia
cronológica:
1. En
el
primer
círculo se anota
el título del tema.
2. En los siguientes
círculos
se
colocan los pasos
o etapas que se
requieren
para
llegar
a
la
solución.
9. Ejemplo tipo agua mala:
MCAM
INFLANCIÓN
CAUSAS EXTERNAS
IMPORTANCIA
AFLUENCIA EXCESIVA
DE CAPITALES
EXTERNOS
EXCESO DE
IMPORTACIONES
Simula la estructura de una
medusa bebé. Sirve para
organizar los contenidos o
temas.
2. En los recuadros
subsiguientes, las
divisiones del tema.
3. En los hilos o líneas de la
medusa se colocan las
características o
elementos de cada
subtema.
2. Precio de artículos elevado y mayor que el precio interno original,
se origina la inflación
1. Necesidad de comprar productos extranjeros.
3. Todo capital extranjero: inversión, préstamo que se destine a
actividades productivas, genera inflación porque aumenta el
circulante.
2. Cuando penetran capitales extranjeros se produce inflación.
1. La inflación es un desequilibrio entre la oferta monetaria y la
producción.
2. Las divisas por exportaciones no se aplican productivamente
generando inflación, por ejemplo, exportamos petróleo, lo que origina
la entrada masiva de divisas que no se aplican productivamente.
1. Productores nacionales prefieren producir para vender en el
extranjero aumentado el desequilibrio entre producción total y
demanda global.
1. En la parte superior
(primer recuadro) se anota
el título del tema.
10. Ejemplo tipo panal:
Diagrama conformado por cuatro celdillas hexagonales centrales y ocho
subsecuentes que simulan un panal. Sirve para organizar o clasificar
cualquier tipo de información:
1. En la parte central del panel (recuadro o nudo del centro) se anota el
nombre o título del tema.
2. En los nudos de cada celda (recuadros laterales), se escriben los
subtemas.
3. De los subtemas salen líneas delgadas que van formando las celdillas
del panal, en las cuales se anotan las características o los elementos
que se deseen incluir.
4. Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del
panal por medio de líneas que conforman su vez otras celdas, donde se
sugiere añadir ejemplos o nombres de autores del tema.
5. En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o
iconos que ejemplifiquen o representen los contenidos del tema.
Ejemplo tipo panal: MCP
Argumentativos
Spots
ANUNCIOS
COMERCIALES
Flashes
Eslóganes
MAPAS MENTALES
Poderosa técnica de representación gráfica y
simbólica, que a través de combinar la imaginación
y creatividad, permite estructurar información, tanto
la que se recibe como la que se genera, para su
registro, organización, asociación y expresión de una
sintetizada y ordenada, que facilita los procesos de
entendimiento, comprensión, memoria y análisis
de la información a nivel mental.
HEMISFERIOS DEL CEREBRO.
IZQUIERDO
DERECHO
VENTAJAS DE LA CARTOGRAFÍA
MENTAL SOBRE EL SISTEMA LINEAL
DE PREPARAR/TOMAR NOTAS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan (entre 50%
y 95%).
Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al caso (+90%
total).
Se ahorra tiempo (+90% total) al revisar las notas del mapa mental.
Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras clave entre una serie
innecesaria (+90% total).
Aumenta la concentración en los problemas reales.
Las palabras clave esenciales se hacen más fáciles de discernir.
Las palabras clave esenciales se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio,
con lo que mejoran la creatividad y el recuerdo.
Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras clave.
Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas mentales,
visualmente estimulantes, multicoloreados y multidimensionales.
Al utilizar constantemente todas sus habilidades corticales, el cerebro está
cada vez más alertado y receptivo, y confía más en sus capacidades.
EJEMPLO DEL PODER
DEL CEREBRO.
Leer de manera rápida y de corrido.
rop us cadilad ocmo
prefosionista y srese
uhmanos cebraleré onc
sudetes mis 30 ñosa de
rreraca pegodágica ne la
xipróma secla.
¿QUÉ SE NECESITA PARA CREAR UN
MAPA MENTAL?
1.
2.
3.
4.
Hoja de papel en blanco.
Lápices de colores/plumines.
Tu cerebro.
Tu imaginación.
+
+
+
=
7 PASOS PARA DIBUJAR
UN MAPA MENTAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Empezar a dibujar en el centro de la
hoja (horizontal).
Imagen central que simbolice la idea
principal.
Muchos colores.
Palabras claves (ramas).
Trazar líneas curvas en vez de rectas.
Palabras clave por línea.
Utilizar muchas imágenes.
Cada rama de diferente color.
Técnica desarrollada por el instructor
PRIMERO LEER Y RELEER.
1. Hacer una primera lectura
comprensiva.
2. Buscar ideas generadoras.
3. Subrayar las palabras clave.
4. Determinar las ramas.
5. Releer.
6. Revisar categorías, claves y adornos
que debe llevar.
7. Mapear.
Técnica desarrollada por el instructor
SEGUNDO HACER UN BORRADOR.
Técnica desarrollada por el instructor
TERCERO HACER UN ORIGINAL.
Técnica desarrollada por el instructor
CUARTO AÑADIR IMÁGENES
EN POWER POINT / OTRO SOFTWARE.
¿CÓMO SE LEE UN MAPA
MENTAL?
1.
2.
Se identifica la imagen central.
Se inicia leyendo la rama 1 (las ramas se
enumeran) y sus subramas de arriba hacia
abajo en orden de las manecillas del reloj, y
así sucesivamente.
¿CÓMO SE EVALUA UN MAPA
MENTAL?
Los criterios para evaluar un mapa mental son los
siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Representatividad.El
alumno
seleccionó
las
teorías/conceptos básicos del contenido temático.
Análisis e interpretación.- El alumno extrajo de manera
jerárquica las ideas ordenadoras básicas de la
información.
Creatividad.- El alumno al elaborar el mapa mental, utiliza
el aspecto anterior como puente para el pensamiento
creativo.
Ideas propias.- El alumno establece conexiones entre
teorías y conceptos y sus propias ideas.
Cartografía.- El alumno utiliza estrategias de la cartografía
tales como símbolos, flechas, color, etc.
MATERIAL DIGITAL
O ELECTRÓNICO
En esta sección se explica el uso de
ciertos programas que ayudan a construir
material didáctico digital o electrónico, así
como software de utilería.
Estos programas no son lo únicos, pero
son un bueno comienzo para iniciar la
elaboración de este tipo de material.
PORTABLE DOCUMENT FORMAT
(FORMATO PDF)
El PDF de Adobe fue inventado por Adobe Systems y perfeccionado
durante 15 años, gracias a lo que le permite obtener y visualizar información
desde cualquier aplicación y en cualquier sistema informático, así como
compartirla con cualquier persona en cualquier sitio.
El Adobe Reader es un programa gratis y su función es
la de VISUALIZAR archivos PDFs.
El programa completo (Adobe Acrobat) para poder
utilizarlo, hay que pagar una licencia. Y éste a su vez
sirve para CREAR documentos PDFs.
El PDFCreator es un programa gratis para CREAR
documentos PDFs.
COMPRIMIR ARCHIVOS (ZIP).
Si tenemos un documento que vamos a almacenar en un dispositivo
de almacenamiento (disquete, CD, USB, etc.), y éste no “entra” por su
tamaño, se tendría que comprimir para lograrlo.
WinRar
WinZip
7-Zip
GRABAR VOZ (PODCASTING).
Para crear un podcast utilizaremos un programa que es
software libre “AUDACITY”. Para esto tenemos que tener
conectado a nuestra computadora un micrófono (podría ser la
clásica diadema de audífonos con micrófono).
NOTA: Para obtener mejores resultados tendríamos que utilizar
un micrófono de calidad.
SOFTWARE PARA MAPAS
MENTALES.
El programa MindManager es uno de los muchos que nos ayudan a
construir mapas y esquemas mentales. Es uno de los más completos por
sus herramientas y plugins que ofrece.
A continuación se muestra algunos ejemplos de mapas mentales que se
han construido en este maravilloso programa.
EJEMPLOS
LIBROS DIGITALES CON
DREAMWEAVER.
Dreamweaver es un programa que su función principal es el de
diseñar “sitios y páginas Web”.
Sin embargo, tiene ciertas funciones básicas que nos ayudan a
diseñar y construir libros digitales y material interactivo.