Transcript سيستم هاي مديريت در آموزش الكترونيكي

‫بسم اهلل الرحمن الرحیم‬
‫ق ل هل یستوی الذین یعلمون والذین ال یعلمون‬
‫بگو آیا دانایان با نادانان برابرند؟‬
‫عنوان سمینار‪:‬‬
‫آموزش مجازی‬
‫گرد آورندگان‪:‬‬
‫سمیه شاهسوارانی*‬
‫الهام تات حصاری‬
‫حدیثه نوعپرست‬
‫آالله رشید نسب‬
‫سیمین حدائقی‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مقدمه‬
‫تاریخچه‬
‫تعریف‬
‫ضرورت رویکرد‬
‫مزایا و معایب‬
‫روشها و ابزارها‬
‫سیستمهای مدیریت‬
‫استاندارد سازی‬
‫یک نمونه عملی‬
‫نتیجه گیری‬
‫آنچه بیش از همه جوامع بشري را تحت تاثیر قرار داده‪:‬‬
‫ظهور فناوري ارتباطات و اطالعات‬
‫)‪Information & Communication Technology (ICT‬‬
‫نظریه مك لوهان‪:‬‬
‫كوچك شدن جهان و ایجاد دهكده جهاني‬
‫‪‬‬
‫روش استاد و شاگردي‬
‫‪‬‬
‫تدریس آموزگار در مكاني مشخص و با حضور بیش از یك یا دو‬
‫شاگرد (روشهاي معمول و متداول كنوني)‬
‫‪‬‬
‫آموزش از راه دور‬
‫‪‬‬
‫نخستین مدارس مكاتبه اي‪:‬‬
‫ در اواسط دهه ‪ 1800‬میالدي‬‫ در اروپا‬‫‪ -‬آموزش تندنویسي و زبانهاي خارجي از طریق پست‬
‫‪‬‬
‫آموزش غیرحضوري مبتني بر فناوري‪:‬‬
‫ اوایل دهه ‪ 1900‬میالدي‬‫ استفاده از اسالید‪ ،‬تصاویر متحرك ووسائل سمعي بصري‬‫‪ -‬صنعت تلویزیون‬
‫ظهور رایانه منجر شد به‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ایجاد شبكه هاي رایانه اي‬
‫پدیده اینترنت‬
‫ظهور پدیده اینترنت‪:‬‬
‫‪ ‬سال ‪ 1969‬در دوران جنگ سرد‬
‫‪ ‬از درون شبكه آرپانت پاگرفت‬
‫‪ ‬در سال ‪ 1999‬در آسیا پدیدار شد‬
‫مجموعه فعالیت هاي آموزشي با استفاده از ابزارهاي الكترونیك زیر‪:‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫اینترنت‬
‫اینترانت‬
‫اكسترانت‬
‫انتشار ماهواره اي‬
‫نوارهاي ویدیوئي و صوتي‬
‫تلویزیون ماهواره اي‬
‫دیسك هاي فشرده‬
‫آموزش الکترونیکی آموزش از راه دور بر مبنای فناوری است‪.‬‬
‫انواع دوره هاي آموزش الكترونیكي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫همزمان ‪online‬‬
‫غیرهمزمان ‪offline‬‬
‫‪‬‬
‫دائمي شدن فرایند آموزش‬
‫‪‬‬
‫امكان افزایش كالسهاي مجازي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫آموزش همیشگي براي همه كس در هر جا‬
‫صرفه جویي در هزینه ها‬
‫همكاري و تعامل‬
‫یادگیري بدون واهمه‬
‫قابلیت انتخاب سطوح مختلف‬
‫سنجش سطح در هر مقطع‬
‫آموزش به روز‬
‫شبیه سازي محیطهاي آموزشي‬
‫‪‬‬
‫دید گاه مدیر‬
‫‪‬‬
‫دید گاه دانشجو‬
‫‪‬‬
‫دید گاه استاد‬
‫‪‬‬
‫دید گاه تولید كنندگان محتواي آموزشي‬
‫‪‬‬
‫هزینه اولیه راه اندازي و استفاده از تجهیزات رایانه اي نسبتا ً باال‬
‫‪‬‬
‫نداشتن دانش رایانه اي كافي‬
‫‪‬‬
‫هزینه بكارگیري خطوط تلفن و نبود پهناي باند كافي‬
‫‪‬‬
‫نبود امكان استفاده از موارد تجربي‬
‫‪‬‬
‫درصد باالي ترك تحصیل‬
‫‪‬‬
‫تلویزیون آموزشي‬
‫‪‬‬
‫ویدئو كنفرانس تعاملي‬
‫‪‬‬
‫آموزش مبتني بر رایانه‬
‫‪‬‬
‫آموزش مبتني بر اینترنت و وب‬
‫‪‬‬
‫سیستم مدیریت آموزش‬
‫‪‬‬
‫سیستم مدیریت محتوا‬
‫تعریف‪:‬‬
‫•‬
‫نرم افزاري كه فعالیت آموزش گیرنده را ثبت‪ ،‬پیگیري و دنبال مي كند‪.‬‬
‫•‬
‫روند یادگیری و آموزش را بطور خودکار مدیریت می کند‪.‬‬
‫امكاناتي كه ‪ LMS‬در اختیار كاربران قرار مي دهد‪:‬‬
‫‪o‬‬
‫حفظ و افزایش توانایي و مهارت كاربران در فراگیري اطالعات‬
‫‪o‬‬
‫سیستمي براي اندازه گیري و ارزیابي میزان تاثیر دوره آموزشي‬
‫‪o‬‬
‫كنترل دوره آموزشي توسط خود دانش آموز‬
‫‪o‬‬
‫توسعه دوره آموزشي بر اساس نیاز كاربر‬
‫‪o‬‬
‫كاهش هزینه و احتمال زیان مادي‬
‫دو ركن اصلي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫كاربرد مدیریت محتوا‬
‫)‪Content Management Application (CMA‬‬
‫رابط وب با کاربری آسان است که نگارش‪ ،‬تغییرات و جابجایی محتوا را از سایت شما مدیریت می کند‪.‬‬
‫‪‬‬
‫كاربرد تحویل محتوا‬
‫)‪Content Delivery Application (CDA‬‬
‫صفحه محیط و محتوای دینامیکی را تبدیل کرده و انرا در قالب صفحه معمولی اطالعات وارد شده از‬
‫طریق وب تحویل می دهد‪.‬‬
‫انتخاب صحیح یك سیستم مدیریت آموزش باید متناسب با نیازهاي‬
‫برنامه آموزشي سازمان یا موسسه مورد نظر باشد‪.‬‬
‫‪ .1‬استانداردهاي ‪Metadata‬‬
‫•‬
‫اطالعاتی است که به نوعی شناسنامه اطالعات دیگر محسوب می شود‪.‬‬
‫•‬
‫‪ MIME‬نیز بخشی از استاندارد متادیتاست که به اطالعات ارسال شده روی‬
‫اینترنت مربوط می شود و گیرنده را از وضعیت کلی اطالعات و نرم افزار‬
‫مورد نیاز برای پردازش آن آ گاه می سازد‪.‬‬
‫‪ .2‬استانداردهاي ‪Interoperability‬‬
‫استانداردهایی هستند که امکان ارتباط سیستم های مختلف یا اجزای مختلف‬
‫سیستم را با یکدیگر فراهم می سازند‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫)‪ : Internet Protocol (IP‬به سیستمهای مختلف اجازه تبادل‬
‫اطالعات می دهد‪.‬‬
‫)‪ : Post Script (PS‬با استفاده از این استاندارد مستندات می توانند‬
‫روی هر سیستمی که قابلیت تطابق با آن را داشته باشد و زبان این فرمت را‬
‫بشناسد بکار گرفته شود‪.‬‬
‫ توسط شرکت زیمنس‬siemense learning valley ‫ایجاد‬

‫هایدگر می گوید‪:‬‬
‫تکنولوژی سرنوشت ناگزیر انسان است‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫یادگیری الکترونیکی) ‪ )e-learning‬و آموزش و پرورش‪ ,‬رحیم عبادی‪,‬تهران‪,‬آفتاب‬
‫مهر‪.1383,‬‬
‫استانداردهای یادگیری الکترونیکی‪,‬کارول فالون‪،‬شارون براون‪,‬فردوس باقری‪،‬مهدی حسین‬
‫کوچک‪،‬تهران‪،‬انتشارات مدارس هوشمند‪.1383،‬‬
‫یادگیری الکترونیکی در قرن ‪ . 21‬دی ‪.‬آر گریسون‪،‬تری اندرسون‪,‬دکتر محمد عطاران‬
‫‪,‬تهران‪,‬موسسه توسعه فناوری آموزشی مدارس هوشمند‪.1383،‬‬
‫دانشگاههاي مجازي‪ :‬چالشها و ضرورتها ‪ ،‬میترا دیلمقاني ‪ ،‬عضو هیئت علمي مجتمع‬
‫دانشگاهي مهندسي صنایع دانشگاه مالك اشتر‪.‬‬
‫‪2.www.gharnabad.com‬‬
‫‪4.www. Sharifu.com‬‬
‫‪6.www.cel.ut.ac.ir‬‬
‫‪8.www.openlearningcenter.com‬‬
‫‪1.www.madreseyefarda.com‬‬
‫‪3.www.etvto.com‬‬
‫‪5.www.net2university.com‬‬
‫‪7.www.azad.ac.ir‬‬
‫‪9.www.icdl-iran.com‬‬
‫پایان‬