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Eje Estratégico:
Calidad de la
Educación
Eje Estratégico
Calidad de la Educación
Desarrollo
profesional
Calidad del
Desempeño
Docente
Educación
Indígena
SINADEP
Acciones,
Tiempos y
Responsables.
Acciones,
Tiempos y
Responsables.
Acciones,
Tiempos y
Responsables.
Acciones,
Tiempos y
Responsables.
Investigación
Educativa
Difusión y
Divulgación del
Conocimiento
Educativo
Acciones,
Tiempos y
Responsables.
Acciones,
Tiempos y
Responsables.
Calidad de la Educación
Descripción:
Entiéndase por calidad la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos
del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia,
pertinencia y equidad (Art. 8 Fracc. 4 LGE). Este eje estratégico exige la acción
sindical orientada a buscar por parte y como responsabilidad de la autoridad, la
idoneidad y congruencia de: planes, programas, libros de texto, materiales,
formación inicial y continua, evaluación, capacitación y actualización focalizada.
En ese sentido, el trabajo de este eje se orienta a que el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación brinde a los trabajadores de la educación una voz
colectiva para expresar sus ideas y preocupaciones de forma tal que mejore el
desarrollo profesional de los docentes y la satisfacción en el trabajo no sólo a partir
de la defensa de los derechos laborales de sus trabajadores sino de la formación
continua, capacitación y actualización de una forma profesional.
De igual forma debe promoverse una intervención en la gestión de las escuelas y
de éstas en el sindicato, para convertirse en organizaciones más eficaces y que
permitan así elevar la calidad de la educación tan anhelada.
Calidad de la Educación es un concepto con diversos significados.
Como organización Sindical, debemos orientarnos a la atención de tres
aspectos:
a) La medición referida al desempeño docente, a través de las
evaluaciones para el ingreso, permanencia promoción y estímulos
para el personal docente.
b) La medición en torno al desempeño del aprendizaje de los alumnos,
y
c) La referida al funcionamiento de los centros escolares y el
desempeño de los directivos.
Las acciones que realizará la organización sindical para apoyar a los
trabajadores, estarán acordes a los perfiles, parámetros e indicadores y
los procedimientos de evaluación que defina el Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación (INEE).
Calidad de la Educación
PRINCIPALES ACCIONES
Retomar e impulsar las propuestas,
demandas y conclusiones de los
foros nacionales para la
construcción del modelo educativo,
para exigir al estado el cumplimiento
de su obligación de brindar servicios
educativos de calidad.
Impulsar a través de los
representantes de escuela y con
base a los resultados de la encuesta
del INEGI, un seguimiento sobre la
atención a las necesidades de
mejoramiento de infraestructura,
equipamiento, mobiliario y plantilla
docente completa.
RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADOS ESPERADOS
• Compilación documental
de los resultados de los
foros para difusión
mediante un boletín o libro
Profa. Lorena
a nivel nacional.
Margarita Zacarías 1 de enero al 31 • Celebración anual de
de diciembre
Contreras
nuevos foros con la misma
Prof. Agustín Avilés 2014
temática.
Noguera
• Integración y entrega de
un documento que exprese
la voluntad de los
maestros.
• Difusión en todas las
escuelas del los resultados
del Censo del INEGI.
Profa. Natividad
• Elaboración por Sección
Roussel Núñez
sindical de una matriz de
Profa. Ma.
1 de octubre de
necesidades, avances y
Antonieta García
2014 y 31 de
Lascurain Vargas
solución de las mismas.
diciembre 2015
Profr. Juan
• Publicación de avances
Campechano
para Difusión y divulgación
Covarrubias
por diferentes medios de
manera mensual y a nivel
estatal y nacional.
Vinculación
• Comité Nacional de
Vinculación Social
• Colegiado Nacional
de Comunicación
• Colegiado Nacional
de Organización
• Eje estratégico:
Cercanía con los
agremiados
Calidad de la Educación
PRINCIPALES
ACCIONES
RESPONSABLE
Prof. Leopoldo Felipe
Rodríguez Gutiérrez
Elaborar un programa Profa. Lorena
para que se promueva Margarita Zacarías
el desarrollo profesional Contreras
Prof. Agustín Avilés
docente
Noguera
Diseñar y operar un
programa de educación
indígena que nos
permita la
consolidación de los
derechos laborales del
magisterio indígena
Prof. Leopoldo Felipe
Rodríguez Gutiérrez
Prof. Ángel Paulino
Canul Pacab
Prof. Oscar Martín
Ramos Salinas
Prof. Jorge Antonio
Alfaro Rivera
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Enero de 2014
Octubre de 2014
RESULTADOS
ESPERADOS
Vinculación con otros
órganos de gobierno
Programa
Desarrollo
Profesional
Colegiado Nacional de
Desarrollo Educativo,
Cultural y Superación
Profesional
Colegiado Nacional de
Formación Sindical
Programa de
Educación
indígena
Colegiado Nacional de
Desarrollo Educativo,
Cultural y Superación
Profesional
Colegiado Nacional de
Educación Indígena
Colegiado Nacional de
Asuntos Jurídicos
Calidad de la Educación
PRINCIPALES ACCIONES
RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADOS
ESPERADOS
Prof. Leopoldo Felipe
Programa de
Rodríguez Gutiérrez
Investigación.
Profa. Ma. Antonieta
Cambiar la
García
Lascurain
Diseñar y operar un
percepción de la
programa que posibilite Vargas
Víctor
Hugo Noviembre de 2014 sociedad acerca
la investigación, difusión Lic.
del desempeño
Calvillo Mendoza
y divulgación del
Profa.
Josefina
de los maestros
conocimiento educativo González Luna
en torno a la
Prof. Maglorio Moreno
calidad
Díaz
educativa.
Operar el Sistema
Nacional de Desarrollo
Profesional
Prof. Leopoldo Felipe
Rodríguez Gutiérrez
Prof. Jorge Antonio
Alfaro Rivera
Lic. Jorge Antonio Mora
Guillén
Prof. Raymundo
Valdivia Hernández
Abril de 2014
Programa
operando en
plataforma.
Vínculo con otros
Órganos de Gobierno,
Ejes estratégicos
Colegiado Nacional de
Comunicación
Colegiado Nacional del
Desarrollo
Educativo,
Cultural y Superación
Profesional
Eje: Cercanía con los
agremiados
Colegiado Nacional del
Desarrollo
Educativo,
Cultural y Superación
Profesional
Eje: Cercanía con los
agremiados
8de
Eje:
Sindicalismo
Servicios
Eje: Certeza Laboral
Calidad de la Educación
PRINCIPALES ACCIONES
RESPONSABLE
Fortalecer los vínculos
internacionales para
conocer y difundir los
conocimientos, las
experiencias y mejores
prácticas en torno a la
formación, la evaluación
y la calidad de la
educación.
María Antonieta García
Lascurain.
Juan Campechano
Covarrubias
Jorge Antonio Alfaro
Rivera
Raymundo Valdivia
Hernández
Jorge Antonio Mora
Guillén
Promover ante los
diferentes actores
sociales una sinergia de
acciones
(investigaciones,
publicaciones, un portal
del conocimiento) en
torno a la calidad de la
educación.
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1 de octubre de
2014 al 31 de
diciembre de 2015
Profa. Ma. Antonieta
García Lascurain Vargas
Lic. Víctor Hugo Calvillo
Mendoza
1 de octubre de
Profa. Josefina
2014 al 31 de
González Luna
diciembre de 2015
Prof. Maglorio Moreno
Díaz
RESULTADOS
ESPERADOS
Convenios
Nacionales e
Internacionales
Vínculo con otros
Órganos de
Gobierno, Ejes
estratégicos
Consejo de
Relaciones
Internacionales
Consejo de
Publicaciones en la Relaciones
FIL de Guadalajara Internacionales
Colegiado Nacional
de Comunicación
Responsables:
Prof. Jorge Antonio Alfaro Rivera
Lic. Jorge Antonio Mora Guillén
Prof. Raymundo Valdivia Hernández
Programa:
Sistema Nacional de
Desarrollo
Profesional
SINADEP
Descripción:
El SINADEP es un
conjunto de elementos
interrelacionados
entre
sí: misión,
visión,
diseño
curricular
e
instruccional
y con
una
evaluación
contextualizada,
con
un
modelo
propio
basado
en
la
complejidad
2 Metodología
Constructivismo
Social
Brinda una opción de
carácter formativo a sus
agremiados
Cobertura a los
requerimientos
pedagógicos propios de
su práctica docente
Potencializada por variados
recursos de índole tecnológico
que posibiliten la creación de
redes académicas
Procesos formales de
capacitación, formación
continua y actualización en
diversas modalidades
4
1
Objetivo General:
•Ofrecer diferentes opciones de desarrollo profesional y de
acompañamiento pedagógico para que coadyuvemos en el desarrollo
profesional de los maestros de México en sus diferentes niveles y
modalidades.
Desarrolla en los
maestros
Mejora de su
práctica docente
Específicos:
•
Brindar una opción de carácter formativo a sus
agremiados
para
darle
cobertura
a
los
requerimientos pedagógicos propios de su práctica
docente así como de las exigencias específicas de
su contexto, nivel y modalidad de trabajo.
Incidir en los procesos de evaluación de
quienes participan como aspirantes en los
concursos de oposición para el ingreso,
promociones
verticales,
laterales
y
horizontales, así como la permanencia y el
reconocimiento en el servicio docente
Resultado esperado:
Formación que permita la personalización del
aprendizaje de acuerdo a los conocimientos y
necesidades de cada maestro
Mejorar el Desempeño profesional del docente y
directivo para que su práctica se oriente hacia
aprendizajes de calidad
Usuario / audiencia:
Los maestros agremiados al SNTE
interesados
en
su
desarrollo
profesional.
Maestros que se evalúan para
su ingreso al servicio docente.
Personal directivo.
Personal de apoyo y
asistencia a la educación.
El SINADEP
Apoyado
en
una
herramienta
virtual
de
colaboración, aprendizaje e
innovación que forma una
red donde la interacción
permite hacer llegar la
información pertinente y los
conocimientos necesarios a
los mentores por la vía más
rápida: la de la tecnología.
19
Curso Virtual de Fortalecimiento Docente
SOCIAL MEDIA
Gestión de la Comunicación hacia la
Construcción Social del Conocimiento
21
De lo individual a lo colectivo
(REDES)
Proceso individual
Construcción de
Conocimiento
SINADEP SNTE
Procesos en RED
(comunidades que
crean conocimiento)
Movimiento Abierto
de Cursos en Línea
En construcción
In construction
Conformando un
Ecosistema para la
Oferta Educativa
PORTAL
SINADEP SNTE
Programa:
Desarrollo Profesional
Desarrollo Profesional
Responsables:
Profa. Lorena Margarita Zacarías Contreras
Prof. Agustín Avilés Noguera
Prof. Raymundo Valdivia Hernández
Ma. Antonieta García Lascurain Vargas
Lic. Víctor Hugo Calvillo Mendoza
Profa. Josefina González Luna
Profr. Jorge Antonio Alfaro Rivera
Juan Campechano Covarrubias
Descripción:
El Desarrollo Profesional de los maestros tiene un papel fundamental en la consecución de la
calidad de la educación, dado que, "no podemos aspirar a una educación relevante para niños
y jóvenes en tanto los trabajadores de la educación dejamos de ser su garantía”, y la mejor
forma de serlo es a través de una formación profesional sólida y permanente”.
Por lo que, en este proceso, los profesionales de la educación podrán acceder a las principales
instituciones académicas del país, y que para tal fin se invitarán a los especialistas y expertos
más destacados, "siempre considerando e incorporando la visión, la experiencia y el
conocimiento de las maestras y maestros del SNTE”.
Desarrollo Profesional
Objetivo:
Elevar la calidad de los servicios prestados por el personal docente,
directivo así como de apoyo y asistencia a la educación, en beneficio del
sistema educativo, mediante la valoración y reconocimiento hacia el
trabajador de la educación.
Promover una actualización docente de calidad que se traduzca en
cambios en las prácticas pedagógicas incorporando principios que ayudan
a los docentes a construir, a través de redes de docentes, nuevas
comprensiones de estas prácticas y su contexto.
Programa:
Calidad del
Desempeño
Docente
Responsables:
Calidad del Desempeño
Docente
Profa. Natividad Roussel Núñez
Profa. Ma. Antonieta García Lascurain Vargas
Prof. Juan Campechano Covarrubias
Prof. Jorge Antonio Alfaro Rivera
Descripción:
Es el programa en la vertiente educativa en donde sus acciones estarán orientadas
a apoyar a los maestros agremiados al SNTE a que su desempeño docente sea de
calidad. Por ello, en primer término se define al desempeño docente como lo que el
maestro hace en el salón de clases y las maneras como lo hace durante el proceso
de construcción del conocimiento con sus alumnas y alumnos, por lo que a su vez
estos procesos se erigen en referentes para la reflexión y la mejora continua de la
práctica docente.
Al hablar de la calidad del desempeño docente nos referimos a la congruencia
entre los objetivos, resultados y procesos de la práctica docente y los
aprendizajes logrados por los alumnos conforme a las dimensiones de
eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.
Programa:
Educación Indígena
Educación Indígena
Responsables:
Prof. Paulino Canul Pacab
Prof. Oscar Martín Ramos Salinas
Prof. Jorge Antonio Alfaro Rivera
Profr. Maglorio Moreno Díaz
Prof. Julio López Martínez
Lic. Juan Enrique Pineda Ortega
Descripción:
México es una nación multicultural donde la diferencia está asociada a la inequidad y, por
consecuencia, a las oportunidades. Los pueblos originarios caracterizan esa diversidad cultural
y, al mismo tiempo, en ellos se identifican las indicadores sociales más desfavorables.
La educación para los pueblos originarios, no obstante ser el servicio público más extendido en
las comunidades, en comparación a los destinados a las zonas urbanas, presenta serias rezagos
y carencias en los ámbitos de cobertura, pertinencia curricular, infraestructura y formación
docente.
La convicción del SNTE es que la educación es un derecho humano y medio fundamental para
trasmitir, acrecentar la cultura, promover el desarrollo y el acceso pleno a los derechos de los
pueblos indígenas. Por ello toda acción educativa deberá ser culturalmente pertinente y de
calidad, sustentada en la participación y en el respeto a las formas de vida de los pueblos
Educación Indígena
La acción del Sindicato Nacional de Trabajadores buscará en primer término, la defensa
de los derechos laborales, salariales y de las condiciones de trabajo de sus agremiados de
educación indígena.
El SNTE, desde siempre ha estado comprometido con la calidad de la educación, por lo
cual apoyará a los maestros indígenas para que contribuya a que la educación que
imparten sea una prioridad y responda a las demandas y aspiraciones de los pueblos.
Se impulsarán acciones para que la educación nacional incorpore en la práctica un
enfoque intercultural. Donde el currículo, la evaluación en todos sus ámbitos sean
contextualizados y promueva la participación de todos sus actores; y la gestión educativa
y escolar apoyen con eficacia el trabajo docente. Particularmente habrá que poner
énfasis en la construcción de programas y proyectos para la formación inicial, continua y
de superación profesional que promuevan las competencias necesarias para
contextualizar y diversificar culturalmente.
Educación Indígena
Objetivos del Programa:
•Impulsar la consolidación de los derechos laborales del magisterio
indígena
•Mejorar la calidad de vida y acceso pleno a sus derechos.
•Promover la defensa los derechos educativos de los pueblos
indígenas considerados constitucionalmente y en las leyes;
•Impulsar servicios educativos dignos, pertinentes y de calidad para la
población indígena;
•Favorecer la interculturalidad como prioridad de política y de la
práctica educativas, así como una forma de trabajo sindical.
Educación Indígena
Construir proyectos de diseño y desarrollo de programas de formación inicial y
superación profesional que promuevan competencias para el manejo pedagógico
de la contextualización y diversificación que demandará el trabajo docente para el
currículo intercultural.
Proponer e impulsar parámetros e indicadores para la evaluación docente que
consideren los contextos donde realiza su trabajo el docente indígena.
Garantizar el desarrollo de los procesos de gestión educativa y escolar bajo
principios de participación, transparencia y rendición de cuentas, y
Otorgar vigencia al mandato de ley que tienen las autoridades educativas, de
brindar a los pueblos su apoyo para la conformación y fortalecimiento de sus
propias instituciones educativas y culturales.
Solo así haremos efectivo el reconocimiento al magisterio indígena como factor de
fortalecimiento de la identidad, el futuro de los pueblos originarios y el
fortalecimiento del país como nación multicultural, como lo establece la
Constitución Política de México.
Educación Indígena
PRINCIPALES
ACCIONES
Estructura y
funciones del
Parlamento Nacional
del Magisterio
Indígena.
RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Prof. Paulino
Canul Pacab y
responsables
Octubre 2014 de educación
indígena de las abril 2015
secciones
sindicales
Prof. Jorge
Antonio Alfaro
Rivera
Incorporar a los
Prof.
maestros del
Raymundo
educación indígena a Valdivia
Hernández
las acciones que se
Lic. Jorge
desarrollan en
Antonio Mora
SINADEP
Guillén
Porf. Maglorio
Moreno
Octubre 2014 –
octubre 2018
RESULTADOS
ESPERADOS
(INDICADORES)
Vinculación con otros
órganos de gobierno
Colegiado Nacional
Formalización de la
de Educación
estructura y
indígena
funcionamiento del
Eje: Cercanía con los
Parlamento Nacional.
agremiados
Programas de
capacitación para las
diferentes
evaluaciones
contempladas y oferta
de programas de
especialización,
maestría y doctorado
pertinentes.
Colegiado Nacional
de Desarrollo
Educativo, Cultural y
Superación
Profesional
Colegiado Nacional
de Educación
indígena
Educación Indígena
PRINCIPALES
ACCIONES
Desarrollar un
programa para
capacitar a los
maestros en la lecto
escritura
Promover la
regularización de la
estructura educativa
en la educación
indígena
RESPONSABLE
Prof. Julio
López
Maglorio
Moreno en
coordinación
con el
Colegiado
Nacional de
Asuntos
Laborales
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Enero de 2015 a
octubre de 2018.
RESULTADOS
ESPERADOS
(INDICADORES)
Vinculación con otros
órganos de gobierno
Colegiado Nacional
Atender en una
del Desarrollo
primera etapa diez mil
Educativo, Cultural y
docentes de las
Superación
lenguas mayoritarias
Profesional
Incluir en el pliego
petitorio del 2015 y
2016 las demandas
Octubre de 2014 a
que correspondan
octubre de 2018
para la regularización
de la estructura en
educación indígena.
Colegiado Nacional
de Asuntos Laborales
y Negociación
Colegiado Nacional
de Educación
Indígena
Colegiado Nacional
de Asuntos Jurídicos
PROGRAMA:
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Investigación Educativa
Responsables:
Profa. Leticia Gutiérrez Corona
Prof. Juan Campechano Covarrubias
Profa. Josefina González Luna
Descripción:
Desarrollar programas y proyectos de investigación como parte de las acciones de una organización sindical
implica la generación y producción del conocimiento que lleven a explicar y comprender los contextos y
procesos externos e internos de la práctica educativa, directiva e incluso sindical que faciliten o mejoren las
posibilidades de desarrollo educativo, de las prácticas y procesos implicados y que a la vez que logren procesos
de calidad, equidad y pertinencia.
De principio se pueden desarrollar procesos de investigación en dos grandes campos de conocimiento; por una
parte, aquellos problemas que se refieren al ámbito de desarrollo profesional y personal donde se realiza la
profesión docente. (Condiciones de trabajo, reformas legales, reformas curriculares, salud y condiciones
profesionales de los docentes, procesos de certificación y evaluación docente, etc.) En otro sentido, desde la
visión de los profesionales de la educación, aspectos de su materia de trabajo, que contribuyan a lograr
procesos educativos de calidad (métodos y procedimientos de enseñanza, construcción de modelos educativos,
procesos innovadores en educación, etc.)
La posibilidad de desarrollar procesos de investigación, que se originen en la organización sindical, a través de
académicos e investigadores identificados con la visión gremial, contribuirán a generar conocimiento para
argumentar y proponer mejoras tanto para los trabajadores como para el sistema educativo.
En este eje se plantea la rigurosidad de los procesos y productos de investigación, de forma tal, que puedan ser
conocidos, valorados y aceptados por la Comunidades de Investigadores Nacionales e Internacionales, los
agremiados y la sociedad en general.
Investigación Educativa
Objetivo:
Desarrollar procesos de investigación que ofrezcan elementos para la
explicación, comprensión y mejora de las condiciones en las que se
desarrolla la profesión docente con el propósito de aportar argumentos
para la lucha por las conquistas de mejores condiciones de las y los
agremiados.
Generar conocimiento que contribuya a la innovación y desarrollo de los
procesos de calidad y equidad en el sistema educativo nacional.
Desarrollar un Programa de Investigación: Construcción de la Red Nacional
de Investigadores Educativos del SNTE (RENIE-SNTE) para el impulso de
este tipo de actividad entre los maestros
Programa:
Difusión y
Divulgación
Educativa
Responsables:
Difusión y Divulgación
Educativa
Profa. Ma. Antonieta García Lascurain Vargas
Lic. Víctor Hugo Calvillo Mendoza
Profa. Josefina González Luna
Descripción:
Este programa responde a la necesidad fundamental de nuestros agremiados de tener
información sobre programas y proyectos vinculados con su desempeño profesional. Es una de
las áreas prioritarias a través de las cuales se fortalecerá la cercanía con los agremiados.
En este sentido todos los Órganos de gobierno del SNTE que generen programas, proyectos,
acciones y actividades cuyo contenido sea de carácter educativo, científico y tecnológico,
sistematizarán dicha información para su difusión y divulgación.
Asimismo este eje responde al imperativo de allegar a las y los maestros, a través de los distintos
medios de que dispone el Sindicato, conocimiento educativo, científico y tecnológico.
En nuestra defensa de la educación pública de calidad para todos es importante motivar la
corresponsabilidad social a partir de la difusión de las condiciones inequitativas en las que se
desarrolla el trabajo de docentes y alumnos: infraestructura, equipamiento, servicios, materiales
educativos, etc., información que explica las asimetrías y rezagos en los resultados educativos.
Objetivo General:
Difusión y Divulgación
Educativa
Hacer visibles los programas, proyectos y acciones a través de los cuales se
cumpla la responsabilidad del Estado de garantizar una educación pública de
calidad para todos, así como las debilidades del sistema educativo y del contexto,
que limitan el éxito de maestros y alumnos.
Difundir los programas, proyectos y acciones que dan cuenta del compromiso de
los maestros con la educación pública de calidad para todos.
Objetivos específicos:
•Organizar foros para que la sociedad conozca las condiciones en las que educadores y
alumnos desarrollan su trabajo.
•Generar espacios para que nuestros agremiados expongan sus experiencias exitosas de
producción, uso y aplicación del conocimiento educativo.
•Generar sinergias mediante la participación conjunta de maestros y padres de familia,
para la defensa de la escuela pública, divulgando programas, proyectos y acciones con las
que se cumplen los principios del Artículo tercero constitucional, así como las fortalezas y
debilidades del sistema educativo.
“Por la Educación al
Servicio del Pueblo”