Transcript التدريب الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس

‫التدريب اإللكتروني ألعضاء هيئة التدريس‬
‫على استخدام أنظمة التعلم اإللكتروني وأدواتها المختلفة‬
‫تجربة مقرر مهارات التعلم اإللكتروني بجامعة الملك خالد‬
‫ورقة عمل مقدمة‬
‫للمؤتمر الثالث للتعلم االلكتروني والتعليم عن بعد ‪1434‬هـ‪2013 -‬‬
‫م الرياض‬
‫محمد جارهللا أحمد الحبابي‬
‫مدرب ومصمم تعليمي متخصص في التعلم اإللكتروني‬
‫مدير التدريب بعمادة التعلم اإللكتروني بجامعة الملك خالد‬
‫أهداف ورقة العمل‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫عرررط قررري جدورردل وبدواررة عررت القررري الجقاودوررة برري مجررال الجرردرو جابرري‬
‫بررري مجرررال الرررجعا‬
‫احجواجررراع أع رررا هودرررة الجررردرو مرررت الجررردرو الررر‬
‫اإللكجروني كما ججناس مع قبوعة أعماله األكادوموة واإلداروة‪.‬‬
‫جفعول دور الجدرو اإللكجروني غور المج امت بي جدرو أع ا هودة الجدرو‬
‫عاى اسجخدا أنظمة الجعا اإللكجروني ومهاراع الجدرو اإللكجروني‪.‬‬
‫جقورررو بعالورررة الجررردرو اإللكجرونررري غورررر المجررر امت بررري جررردرو أع رررا هودرررة‬
‫الجدرو مت خ ل ججربة المقرر الجدروبي (مهراراع الرجعا اإللكجرونري ) الري‬
‫عقد الفصل الدراسي الثاني مت العا الجامعي ‪1433-1432‬هـ‪.‬‬
‫االسرررجفادل مرررت قروقرررة الجررردرو اإللكجرونررري غورررر المجررر امت بررري جقررردو بعرررط‬
‫الرردوراع الجقووروررة األخرررء ألع ررا هودررة الجرردرو والجرري جقررد عررت قرورري‬
‫عماداع الجقوور الجودل بي الجامعاع‪.‬‬
‫أهموة ورقة العمل‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫نظراً لاجقد الهادرل والجسرارا الكبورر بري جقبوري الرجعا اإللكجرونري عارى‬
‫مسجوء جامعاع المماكة‪.‬‬
‫الحاجررة الماحررة لجرردرو وجقرروور مهرراراع أع ررا هودررة الجرردرو برري‬
‫اسجخدا أدواع الجعا اإللكجروني‪.‬‬
‫ج قرر بكررل الجردرو اإللكجرونري غورر المجر امت القادمرة بري األسرا‬
‫عاى بكرل الجعا اإللكجروني‪.‬‬
‫إجاحة الجدرو ألع ا هودة الجدرو بي أ وقع ومت أ مكات‪.‬‬
‫بنا مقرر جردروبي ( مقررر مهراراع الرجعا اإللكجرونري ) وجرو ألع را‬
‫هودة الجدرو الدخول إلى المقرر بي أ وقع ومت أ مكات‪.‬‬
‫جمكوت ع و هودة الجدرو مت الحصول عارى المرواد الجدروبورة ال مرة‬
‫والمصادر الجعاوموة‪.‬‬
‫أهموة ورقة العمل‬
‫• إجاحة الجواصل مع مدر المقررر بري أ وقرع والجفاعرل مرع جمورع أع را هودرة‬
‫الجدرو المشاركوت بي هيا المقرر الجدروبي‬
‫• ج جصمو األنشقة بي هيا المقرر الجدروبي بنا عاى أحد اإلسجراجوجواع الجعاوموة‬
‫الفعالة وهي الجعا بالممارسة أو الجعا لاجقبوي‬
‫• سرروجا لع ررو هودررة الجرردرو أت وجررر دور القال ر وأت وعررو الججربررة الررجعا‬
‫اإللكجروني بجموع جفاصواها‬
‫منهج الججربة‬
‫• جعجمد هري الججربرة عارى المرنهج الوصرفي القراد عارى أسراو جحاورل النجرادج كونر‬
‫أكثر م دمة لقبوعة الججربة ‪ ،‬بحوث ومكت االسجفادل مت هيا األساو بري اسرجنجا‬
‫ما جهدف الججربة الجحقي من ‪.‬‬
‫• حوث ج إجرا اسجق ا آرا أع ا هودة الجدرو المشراركوت والمشراركاع مرت‬
‫جامعة الماك خالد بي هيا المقرر الجدروبي بي نهاوة هيا البرنامج الجدروبي‪.‬‬
‫مججمع الججربة‬
‫• وجشكل مت أع ا هودة الجدرو مت اليكور واإلناث مت كاواع مخجافة بي جامعرة‬
‫الماك خالد ومرت محابظراع مخجافرة‪ .‬بقرد شرارك بري هريا المقررر عردد مرت أع را‬
‫هودة الجدرو مت بروا الجامعة البعودل عت مدونة أبها ( بوشة ‪ -‬النمرا ‪ -‬باقررت‬
‫ محاول عسور ‪-‬ظهرات الجنو ‪ -‬سرال عبودل )‪ .‬كما باغ عدد المشاركوت بي هريا‬‫المقرر ‪ 24‬ع رواً مرت أع را هودرة الجردرو الريكور و‪ 17‬ع رول مرت أع را‬
‫هودة الجدرو االناث‪.‬‬
‫أدواع الججربة‬
‫• نظا إدارل الجعا ( ‪ : )Blackboard‬حورث وعجبرر النظرا بجمورع خواصر وأدواجر‬
‫أدال بعالة لقوا وجقوو ججربة الجدرو اإللكجروني‪.‬‬
‫• المقرررر اإللكجرونرري ( مهرراراع الررجعا اإللكجرونرري بجامعررة الماررك خالررد ) ‪ :‬لق رد ج ر‬
‫جصمو المقرر وخاصة األنشقة والمها المقاوبة مت ع و هودة الجردرو لجقرو‬
‫مدء باعاوة هيا النوا مت الجدرو ‪.‬‬
‫• اسررجبوات موج ر ألع ررا هودررة الجرردرو ‪ :‬ج ر جو وررع اسررجبانة لجموررع أع ررا هودررة‬
‫الجرردرو الرريوت شرراركوا برري ججربررة الجرردرو اإللكجرونرري مررت خ ر ل المقرررر كررات‬
‫الهرردف منهررا قوررا وجقوررو مرردء نجررا ججربررة الجرردرو اإللكجرونرري ألع ررا هودررة‬
‫الجدرو بجامعة الماك خالد‪.‬‬
‫بكرل المقرر الجدروبي‬
‫( مهاراع الجعا اإللكجروني بجامعة الماك خالد )‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مقرر جدروبي إلكجروني غور مج امت وجخاا بعط الاقا اع المج امنة ‪.‬‬
‫بكرل جدرو هيا المقرر قادمة عاى الجعا أو الجدرو الياجي‪.‬‬
‫دور المدر بي هيا المقرر هو الموج و الموسر‪.‬‬
‫وعجمد عاى مبدأ الممارسة والجقبوي ( أغا األنشقة جقبوقوة)‬
‫قاد عاى مبدأ الجعا الجعاوني حوث وشجع عماورة جبرادل الخبرراع (جقردو النشراق‬
‫عت قروي المدوناع لجحقوي هيا الهدف)‪.‬‬
‫مراحل جصمو المقرر‬
‫المرحاة األولى‪ :‬دراسة االحجواجاع الجدروبوة ألع ا هودة الجدرو‬
‫المرحاة الثانوة‪ :‬جحدود أهداف مقرر مهاراع الجعا اإللكجروني‪.‬‬
‫المرحاة الثالثة‪ :‬جمع وجحدود المصادر الجعاوموة‪.‬‬
‫المرحاة الرابعة‪ :‬كجابة جوصوف المقرر‪.‬‬
‫المرحاة الخامسة‪ :‬اخجوار األنشقة والجخقوق لسور المقرر الجدروبي‪.‬‬
‫مرحاة جصمو المقرر‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫دراسة احجواجاع أع ا هودة الجدرو ‪.‬‬
‫جحدود أهداف المقرر مت وجهة نظر أع ا هودة الجدرو ‪.‬‬
‫جمع المصادر الجعاوموة ( نصو – صور – بودوو – ‪) PDF‬‬
‫كجابة جوصوف المقرر‬
‫جحدود األنشقة المجعاقة بكل وحدل جعاوموة ‪.‬‬
‫جحدود سواسة الجقوو ‪.‬‬
‫ما الي سجحصل عاو ؟‬
‫جصمو صفحة ( ابدأ هنا )‬
‫جقوور مقرر (مهاراع الجعا اإللكجروني)‬
‫بنا عاى معاوور الجودل المعجمدل مت (‪)Quality Matters‬‬
‫وبي هي المرحاة سوج جنفوي و جصمو وبنا ما ج الجخقوق ل بي مرحاة الجصمو بي‬
‫المقرررر اإللكجرونرري ررمت نظررا إدارل الررجعا (‪ )Blackboard‬بحوررث ج ر جصررمو‬
‫قادمة المقرر عاى النحو الجالي ‪:‬‬
‫• صفحة ابدأ مت هنا‬
‫• صفحة اإلع ناع‬
‫• صفحة جوصوف المقرر‬
‫• صفحة مدر المقرر‬
‫جقوور مقرر (مهاراع الجعا اإللكجروني)‬
‫بنا عاى معاوور الجودل المعجمدل مت (‪)Quality Matters‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫وحدل مدخل إلى الجعا اإللكجروني‪.‬‬
‫وحدل بنا المقرر‪.‬‬
‫وحدل جع و الجواصل والجفاعل‪.‬‬
‫وحدل جقوو الق ‪.‬‬
‫وحدل مجابعة الق ‪.‬‬
‫وحدل األنظمة المساندل‪.‬‬
‫جقوور مقرر (مهاراع الجعا اإللكجروني)‬
‫بنا عاى معاوور الجودل المعجمدل مت (‪)Quality Matters‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫المنجدواع‬
‫مدوناع جقدو األنشقة‬
‫رابق الاقا اع المج امت‬
‫صفحة وسادل الدع‬
‫صفحة برود المقرر‬
‫صفحة المصادر اإل ابوة‬
‫صفحة درجاجي‬
‫الجقوو و الججرو‬
‫جهدف هي المرحاة إلى جقوو و ججرو المقرر‪ ،‬و بحص و الجأكد مت ص حوج قبل‬
‫العرط الفعاى ألع ا هودة الجدرو عاى نظا إدارل الجعا و يلك مت خ ل‪:‬‬
‫• عرط المقرر عاى المخجصوت بي قس الجودل والجقوو بعمادل الجعا اإللكجروني‬
‫بجامعة المكل خالد‪.‬‬
‫• عرط المقرر كججربة اسجق عوة عاى مجموعة مخجصي الجعا اإللكجروني و‬
‫يلك بهدف اكجشاف المشك ع الفنوة و األخقا اإلم دوة أو اكجشاف أء مشك ع‬
‫أخرء بى جصمو المقرر‪.‬‬
‫• اخجبار المقرر مت الناحوة الجقنوة‬
‫جولة بي المقرر الجدروبي‬
‫صفحة إع ناع المقرر‬
‫صفحة وحدل جعاوموة‬
‫صفحة لامحجوء العامي لاوحدل‬
‫مققع بودوو جعاومي‬
‫ماف ‪ PDF‬جعاومي‬
‫صورل مت صفحة المحجوء العامي‬
‫جدول مت صفحة المحجوء العامي‬
‫صفحة أنشقة الوحدل‬
‫مدونة جقدو النشاق‬
‫منجدواع المقرر‬
‫صفحة وسادل الدع‬
‫صفحة المصادر اإل ابوة‬
‫صفحة درجاجي‬
‫جدرو وجنفوي مقرر (مهاراع الجعا اإللكجروني)‬
‫ً‬
‫رجاال ونسا ومت‬
‫• ج جرشو مجموعة مت أع ا هودة الجدرو مت الجنسوت‬
‫كاواع مخجافة أدبوة وعاموة‪ ،‬ومت بروا الجامعة البعودل عت مدونة أبها ( بوشة –‬
‫النما – باقرت – محاول عسور – ظهرات الجنو – سرال عبودل )‬
‫• المدل ال منوة إلنها المقرر‪ :‬شهرات‪.‬‬
‫• الفجرل الجي عقد بي هيا المقرر الجدروبي‪ :‬الفصل الثاني مت العا الجامعي ‪1432‬‬
‫– ‪ 1433‬هـ‬
‫خقواع جنفوي الجدرو بي هيا المقرر الجدروبي ‪:‬‬
‫• في األسبوا األول‪ :‬ج عقد لقا جعروفي عت المقرر الجدروبي وجها ً لوج بي‬
‫معمل الجدرو وشر كامل عت محجوواج وقروقة جنفوي األنشقة وآلوة الجواصل‪.‬‬
‫• بي األسبوا الثاني‪ :‬ج عقد لقا جعروفي عت المقرر الجدروبي عت قروي الفصل‬
‫االبجرا ي وشر كامل عت محجوواج وقروقة جنفوي األنشقة وآلوة الجواصل لمت‬
‫ل وجمكنوا مت ح ور الاقا الجعروفي المباشر السابي‪.‬‬
‫• قا كثور مت المشاركوت بالجفاعل والمشاركة وحل األنشقة المقاوبة مت أول وو‬
‫بي المقرر‪.‬‬
‫خقواع جنفوي الجدرو بي هيا المقرر الجدروبي ‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫سارع عماوة الجدرو اإللكجروني كما هو مخقق لها األع ا ودخاوت عاى‬
‫المقرر مجى وشا وت وبي األوقاع الجي جناسبه ووقاعوت عاى المادل العاموة‬
‫ووقبقونها عاى مقرراجه وونج وت المها كما هو مقاو منه ‪.‬‬
‫قد وجعثر بعط أع ا هودة الجدرو بي جقد نشاق معوت بوج جصحوح مت قبل‬
‫أع ا المقرر أو مت قبل المدر بوقو بإعادل جقدو النشاق مرل أخرء بعد‬
‫جصحو األخقا الجي وقع بوها‪.‬‬
‫خ ل كل أسبوعوت وج لقا ج امني عبر الفصل االبجرا ي‪.‬‬
‫بي نهاوة المدل ال منوة لهيا المقرر أنهى المشاركوت بي المقرر الجدربي بنجا ‪.‬‬
‫مرحاة الجقوو و قوا‬
‫بعالوة المقرر‬
‫جهدف هي المرحاة إلى جقوو المقرر وقوا بعالوة المقرر بى جحقوي‬
‫األهداف المرجول وكيلك قوا مدء نجا ججربة الجدرو‬
‫اإللكجروني‪.‬‬
‫• ج نشر اسجق ا إلكجروني عت قروي نظا إدارل الجعا بي مقرر مهاراع الجعا‬
‫اإللكجروني‬
‫أهدا ف االسجق ا أو االسجبوات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫قوا قناعة أع ا هودة الجدرو بالجعا اإللكجروني بشكل عا كأساو جدود‬
‫لاجعاو السوما بعد أت خاط ججربة الجعا اإللكجروني كقال بشكل كامل‪.‬‬
‫جقوو أع ا هودة الجدرو لامهاراع الجي اكجسبوها بي نهاوة هيا البرنامج‬
‫الجدروبي‪.‬‬
‫قوا جودل جصمو وجنظو وسهولة المقرر اإللكجروني مت الناحوة العاموة‬
‫قوا بعالوة ججربة الجدرو اإللكجروني والمجمثاة بي هيا المقرر‬
‫الجعرف عاى بعالوة دور المدر بي هيا المقرر‬
‫اقجراحاع لاجقوور المقرر وقروقة الجدرو‬
‫اسجعراط ماخ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫نجادج االسجبوات‬
‫المشاركوت بي هي االسجبوات بأت الجعا‬
‫ج االجفاي بإجماا أع ا هودة الجدرو‬
‫اإللكجروني وخد العماوة الجعاوموة‪.‬‬
‫رأء ‪ % 97‬مت أع ا هودة الجدرو المشاركوت بي هي السجبوات بأت الجعا‬
‫اإللكجروني وساعد بي جقدو المحجوء العامي لامادل بأكثر مت قروقة‪.‬‬
‫كما رأء ‪ % 83‬مت أع ا هودة الجدرو المشاركوت بي هي السجبوات بأت‬
‫بشكل بعال‪.‬‬
‫الجعا اإللكجروني وساه بي جقوو الق‬
‫وأجا ‪ % 93‬مت أع ا هودة الجدرو المشاركوت بي هي السجبوات بأنه‬
‫ووابقوت بشدل‪ ،‬وووابقوت بأت الجعا اإللكجروني وع الجواصل بوت ع و هودة‬
‫بع ه مع بعط‪.‬‬
‫وبوت الق‬
‫الجدرو والق‬
‫اسجعراط ماخ‬
‫نجادج االسجبوات‬
‫• رأء ‪ % 97‬مت المشاركوت بي االسجبانة بأن أصب لدوه اآلت الثقة بي أت‬
‫ونقاقوا بي الجعا اإللكجروني‪ ،‬وأت ويهبوا إلى أبعد مت يلك‪.‬‬
‫• اجفقوا جموعا ً عاى رغبجه الجادل بي جقوور أنفسه بي مجال الجعا اإللكجروني‬
‫مت خ ل االشجراك بي الدوراع المجقدمة ‪.‬‬
‫• كما يكروا جموع المشاركوت بأنه ونصحوت جموع م ده بااللجحاي بهيا الججربة‬
‫الجدودل بي الجدرو مت خ ل هيا المقرر الجدروبي‪.‬‬
‫اسجعراط ماخ‬
‫نجادج االسجبوات‬
‫• ‪ 64.76%‬مت أع ا المقرر رأوا بأت مهارجه بي اسجخدا أنظمة الجعا‬
‫اإللكجروني وأدواج المخجافة أصبحع ممجا ل‪.‬‬
‫• ‪ 35.24%‬مت أع ا هودة الجدرو المشاركوت بأت مهارجه بي اسجخدا أنظمة‬
‫الجعا اإللكجروني وأدواج المخجافة أصبحع جودل‪.‬‬
‫• ول ويكر أحد مت المشاركوت بأت مهارج ظاع كما هي عوفة ‪.‬‬
‫اسجعراط ماخ‬
‫نجادج االسجبوات‬
‫ومت خ ل إجابجه عت جقوومه لججربة الجدرو اإللكجروني كانع النجادج كالجالي ‪:‬‬
‫• ‪ % 89.77‬مت المشاركوت بي هي االسجبوات وروت بأت هي القروقة ممجا ل جداً‬
‫وممجا ل‪.‬‬
‫• ‪ % 6.91‬رأوا بأت هي القروقة جودل جداً‪.‬‬
‫• ‪ % 3,32‬رأوا بأت هي القروقة جودل‪.‬‬
‫• ول ويكر أحد بأت هي القروقة غور مناسبة ‪.‬‬
‫وهي النجادج جقودنا بي المجمل إلى االسجنجا الجالي‪:‬‬
‫بأت الجدرو اإللكجروني غور المج امت بي جدرو أع ا هودة الجدرو عاى مهاراع‬
‫اسجخدا أنظمة وأدواع الجعا اإللكجروني بعال ووحقي األهداف المرجول من‬
‫الجحدواع أو المعوقاع‬
‫بي المناقي النادوة مما‬
‫• عد جوبر اإلنجرنع عند بعط أع ا هودة الجدرو‬
‫ا قره لاعمل أثنا جواجده بي الجامعة بقق‪.‬‬
‫• بعط أع ا هودة الجدرو ال وجود الجعامل مع الحاس اآللي بشكل عا مما‬
‫ا قره لبيل جهد م اعف‪.‬‬
‫الجوصواع‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫جعمو هي الججربة عاى بقوة الجامعاع ل سجفادل منها وجقوومها‪.‬‬
‫جشجوع أع ا هودة الجدرو عاى المشاركة بي جصمو وجقوور البرامج‬
‫الجدروبوة اإللكجرونوة واالسجفادل مت ججاربه بي هيا المجال‪.‬‬
‫جشجوع أع ا هودة الجدرو لجقدو الجدرو اإللكجروني؛ نظراً لسهولة‬
‫جقدو هيا النوا مت الجدرو وعد ارجباق بوقع أو مكات محدد‪.‬‬
‫دع وجشجوع وجموول األبكار اإلبداعوة المجعاقة بجقوور المحجوء العامي‬
‫لادوراع الجدروبوة والجي جقد بواسقة الجدرو اإللكجروني‪.‬‬
‫الجوصواع‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫االسجفادل مت قروقة الجدرو اإللكجروني بي جقدو الدوراع الجقووروة األخرء‬
‫ألع ا هودة الجدرو حوث سجوبر هي القروقة الجهد والجكالوف العالوة‪،‬‬
‫وبخاصة إيا كانع هي الدوراع جعقد خار المماكة‪.‬‬
‫إعادل النظر بي قري الجدرو الجقاودوة وقوا مدء باعاوجها بي الوقع الراهت‬
‫نظراً لمجغوراع ال مات والمكات المجسارعة أو دمجها بالجدرو اإللكجروني‪.‬‬
‫العمل عاى جأصول وجوثوي وجعروف الجدرو اإللكجروني وو ع ال وابق وجحدود‬
‫معاوور الجودل وأب ل الممارساع‪.‬‬
‫إجرا دراساع مودانوة بي هيا المجال نظراً لحداثة هي الججربة بي الجدرو‬
‫اإللكجروني الغور مج امت والموجهة ألع ا هودة الجدرو بي الجامعاع‪.‬‬
‫شكراً لحست المجابعة‬
‫محمد جارهللا الحبابي‬
‫عمادة التعلم اإللكتروني‬
‫جامعة الملك خالد‬