Transcript ristiretket_eurooppa

Ristiretkien aika
Euroopassa
Lisää historian, äidinkielen ja kuvataiteen tehtäviä osoitteessa
www.jussalehtinen.fi
© Jussa Lehtinen
Käsitteitä
(historia)
∆ Selitä käsite vihkoosi. Kerro myös, miksi juuri se on mielestäsi valittu
keskeisten käsitteiden listaan ristiretkien ajan Eurooppaa tutkittaessa.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Paavi
Kuningas
Ristiretki
Säädyt
Pyhä maa
Islam
Pyhäinjäännös
Pyhiinvaellus
Ritarilaitos
Luostarilaitos
Kilta
Verovapaus
Piiritystaistelu
Silkkitie
∆ Opettaja voi jakson päättyessä käyttää käsitteitä suoraan kokeen tai
testin osana.
© Jussa Lehtinen
Aikasuora
(historia, kuvataide)
∆ Laatikaa luokan seinälle pitkä aikasuora joka kattaa
vuodet 1095-1300.
∆ Tehkää ryhmissä infokortit tai seinälehdet kaikista
merkittävimmistä ristiretkistä ja sijoittakaa ne oikeaan
kohtaan aikasuoran varrelle.
∆ Jokaisesta ristiretkestä tulisi selvittää ainakin seuraavat
asiat: ajankohta, keskeiset toimijat, lähdön syyt,
tapahtumien kulku ja ristiretken seuraukset. Alkuun
pääsette esim. Wikipediasta tai lähdeluettelon ristiretkiä
käsittelevästä kirjallisuudesta.
∆ Laatikaa kuvataiteen tunnilla aikasuoralle ristiretkien
tapahtumia esittävää kuvitusta.
© Jussa Lehtinen
Ruutusuurennos
(kuvataide, historia)
∆ Muodostakaa sopivankokoisia ryhmiä ja suurentakaa
netistä tulostettu tai karttakirjasta kopioitu keskiaikaisen
Euroopan kartta osissa luokan seinälle. Älkää tehkö
kartasta liian yksityiskohtaista. Rajat ja tärkeimmät
paikannimet riittävät. Vinkki: Sopiva karttapohja löytyy
myös osoitteesta www.jussalehtinen.fi/kouluille.html.
∆ Merkitkää tärkeimmät ristiretket vuosilukuineen
karttaan erivärisillä nuolilla. Jos koulun kartastoista ei
ole apua, kuvahaku sanalla ”crusades” auttaa alkuun.
∆ Jos aika riittää, viimeistelkää kartta ajan henkeen
sopivalla kuvituksella (esim. koristeellinen kompassi,
ornamentit, maastonmuodot, pienet ihmishahmot)
© Jussa Lehtinen
Sanaristikko
(historia)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Köyhä talonpoika, joka oli käytännössä
linnanherransa omaisuutta
Islaminuskoinen ihminen
Keskiaikaisen Euroopan tärkein
pyhiinvaelluskohde
Paikka, jossa Jumalalle omistautuneet
ihmiset asuivat, työskentelivät ja
opiskelivat
Monta päivää kestäneet
sotataitokilpailut
Kaupungin kauppapaikka
Suuri ja näyttävä kivikirkko
Piirityksissä käytetty sotakone
Kirkon keräämien verojen nimitys
Ritariksi lyöminen
Porvarisäätyyn kuuluva jonkin alan
ammattilainen
Merkittävän kristityn luunkappale tai
hänelle kuulunut esine
Kristikunnan päämies
Ritarin oppipoika
Jumalanpalvelus, joka keskiajalla
pidettiin latinaksi
Paavin julistama rangaistus, jossa
rangaistut suljettiin kirkon palvelujen
ulkopuolelle
Kristinuskoa levittämään tai
puolustamaan lähtenyt ihminen
© Jussa Lehtinen
Sanaristikko toiseen suuntaan
(historia)
∆
∆
∆
Oppilaat keksivät yksin
tai parin kanssa
vastauksiin sopivat
vihjeet ja kirjoittavat ne
vihkoihinsa.
Opettaja pyytää vuoron
perään oppilaita
lukemaan yhden
vihjeen ja muut
yrittävät arvata, mistä
sanasta on kyse.
Keskustellaan, miksi
vihje oli hyvä tai miksi
se ei ollut.
Parhaiden vihjeiden ja
ristikon apusanojen
avulla voidaan kerätä
kaikille yhteinen
tietopaketti
Ä
© Jussa Lehtinen
Tehtävien suunnittelua
(historia)
∆ Jakakaa tärkeimmät/kiinnostavimmat ristiretket ryhmien
kesken.
∆ Suunnitelkaa ryhmissä monivalintatehtäviä, sanaristikoita tai
kysymyksiä omaan ristiretkeen liittyen. Tarpeen vaatiessa
aihepiireiksi voidaan rajata yksi tai useampi seuraavista
näkökulmista: henkilöt, ajat, paikat, tapahtumat. Näkökulmat
voidaan myös jakaa eri oppilaille ryhmän sisällä.
∆ Koulun resursseista riippuen tehtävät voidaan suunnitella
oppikirjojen, lähdekirjaston ja/tai netin avulla ratkaistaviksi.
Muistakaa tehdä myös tarkistuspaperi!
∆ Opettaja monistaa ryhmien laatimat tehtävät ja jakaa ne
muiden selvitettäväksi. Jakson lopussa opettaja voi
halutessaan käyttää oppilaiden laatimia kysymyksiä esim.
testin tai kokeen runkona.
© Jussa Lehtinen
Esitelmiä
(historia, äidinkieli)
∆ Ristiretkiä voi lähestyä myös henkilölähtöisesti.
∆ Muodostakaa kahden tai kolmen hengen ryhmiä. Jokainen
ryhmä saa tutkittavakseen oman ristiretken.
∆ Tutustukaa ristiretken kannalta tärkeimpiin henkilöihin ja
tehkää heistä kertova esitelmä.
∆ Elämänkertatietojen sijaan esitelmän pääpainon pitäisi olla
siinä, mikä merkitys henkilöillä oli ristiretken kulkuun.
∆ Opettajan tulisi lisäksi kannustaa oppilaita pohdiskelemaan,
mitä henkilöt olisivat voineet tehdä toisin ja mitä seurauksia
erilaisista ratkaisuista olisi voinut ristiretken kannalta olla. Jos
tehtävä osoittautuu liian vaikeaksi esitelmään
sisällytettäväksi, aihetta voidaan käsitellä opettajajohtoisesti
esitelmän pitämisen jälkeen.
© Jussa Lehtinen
Sanasokkelo
(historia)
∆
Etsi ruudukosta keskiaikaan liittyvät sanat ja kirjoita ne vihkoosi. Selitä
lyhyesti, mitä ne tarkoittavat.
15 kpl
7 kpl
8 kpl
© Jussa Lehtinen
Yhteiskuntakaavio
(historia)
∆ Tutustukaa feodaalisen yhteiskunnan rakenteeseen (porvaristo erottui omaksi
säädykseen vasta keskiajan loppupuolella, tätä on hyvä korostaa asian
käsittelyn yhteydessä)
∆ Muodostakaa neljä ryhmää ja jakakaa neljä säätyä (aatelisto, papisto, porvaristo,
talonpojat) ryhmille.
∆ Tehkää isoille papereille otsikkotekstit jokaiselle säädylle. Otsikot kiinnitetään
seinälle hierarkkiseen järjestykseen (aatelisto ja papisto ylös, porvarit niiden
alapuolelle ja talonpojat kaikkein alimmaiseksi). Jättäkää otsikoiden alle reilusti
tilaa!
∆ Kirjoittakaa irrallisille korteille niin paljon keskiaikaisia ammatteja kuin keksitte.
Kukin ryhmä yrittää ensisijaisesti keksiä oman säätynsä ammatteja tai
ammatteja, joiden säädystä ei ole varma. Vinkki: keskiaikaisia ammatteja löytyy
”Ammattilaiset asialla” –tehtäväpohjasta. Muistakaa myös kuningas ja paavi!
∆ Kiinnittäkää ammattikortit oikeiden otsikoiden alle niin, että säädyn
vaikutusvaltaisimmat edustajat ovat ylinnä ja alempiosaiset alinna. Pohtikaa
epäselvien ammattien sijainti koko luokan voimin. Huom! Kaikille korteille ei
välttämättä löydy omaa säätyä. Nämä voi sijoittaa säätyjen ulkopuolelle omaksi
ryhmäkseen.
∆ Keskustelkaa havainnoistanne yhteiskuntakaavion rakenteeseen liittyen. Mitä
hyvää ja mitä huonoa oli yhteiskunnassa, jossa kaikkien paikka oli tiukasti
määrätty ja säädystä toiseen liikkuminen vaikeaa? Kuka hyötyi, kuka kärsi?
© Jussa Lehtinen
Ammattilaiset asialla
(historia, äidinkieli)
∆
∆
∆
∆
∆
∆
∆
Opettaja valitsee kullekin oppilaalle ammatin seuraavalta listalta, näyttämättä listaa
oppilaille.
Keskiaikaisia ammatteja: ritari, puuseppä, herttua, kuningas, paavi, vuokraviljelijä,
nahkuri, aseseppä, kynttiläntekijä, munkki, herttua, piispa, kalastaja, sotilas, maaorja,
kauppias, paroni, kansleri, leipuri, prinsessa, ompelija, renki, nunna, trubaduuri, prinssi,
muurari, hovinarri, kisälli, piika, tynnyrintekijä, kankuri, lammaspaimen, vouti, teurastaja,
turkismetsästäjä, pyöveli, aseenkantaja, suutari, lasimaalari, kengittäjä, ruukuntekijä,
apotti, rahanlainaaja, metsänhoitaja. Vaikeimmat ammatit kannattaa jakaa taitavimmille
oppilaille.
Oppilaat saavat pari minuuttia aikaa kirjoittaa paperille kolme vihjettä, joiden perusteella
muiden luokasta on tarkoitus arvailla, mistä ammatista on kyse. Suoria ammattiin liittyviä
sanoja ei saa käyttää (esim. leipoo leipää: leipuri)
Ensimmäisessä vaiheessa oppilas esittää ammattinsa edustajaa pantomiimina. Nopeimmat
kolme viittaajaa saavat arvata vuorollaan. Jos joku/jotkut arvaavat oikein, sekä esittäjä että
arvaaja saavat 5 pistettä.
Jos kolme ensimmäistä arvausta menee väärin, oppilas lukee ensimmäisen vihjeen ja
jälleen kolme nopeinta arvaa (ei kuitenkaan samat kuin edellisellä kierroksella). Tässä
vaiheessa oikea arvaus on 3 pisteen arvoinen sekä esittäjälle että arvaajalle/arvaajille.
Sama toistetaan toisen ja kolmannen vihjeen kohdalla, jotka ovat 2 ja 1 pisteen arvoisia. Jos
kukaan ei arvaa oikein viimeiselläkään kierroksella, esittäjä jää pisteittä ja on seuraavan
oppilaan vuoro.
Nopeimmat/innokkaimmat oppilaat voivat ottaa esitettäväkseen useamman ammatin.
© Jussa Lehtinen
Vertailua
(historia)
∆ Piirrä vihkoosi tarpeeksi suuri taulukko alla olevan mallin mukaan ja
pohdi yksin tai parin kanssa, mitä hyvää ja mitä huonoa kuhunkin
säätyyn syntymisestä seurasi. Listaa niin monta asiaa kuin keksit!
Sääty
Hyvät puolet
Huonot puolet
Aatelisto
Papisto
Porvaristo
Talonpojat
∆ Kun olet valmis, vertaile tuloksia ja ympyröi sääty, johon tahtoisit
vastauksiesi perusteella syntyä.
∆ Tehkää kysely luokan kesken ja selvittäkää, mikä sääty osoittautui
suosituksi ja mikä ei. Keskustelkaa, mistä tulokset johtuvat.
© Jussa Lehtinen
Miellekartta
(historia)
∆ Kerratkaa miellekartan idea.
∆ Muodostakaa pareja tai kolmen hengen ryhmiä. Valitkaa oma aiheenne alla
listatuista vaihtoehdoista tai ehdottakaa opettajalle omaa aihetta. Muistakaa
pitäytyä ristiretkien aikakaudella!
∆ Laatikaa aiheestanne isokokoinen ja näyttävä miellekartta luokan seinälle
kiinnitettäväksi. Viimeistelkää työ aiheeseen sopivalla kuvituksella ja
ornamenteilla.
∆ Aiheita: linnat, luostarit, elämää maaseudulla, elämää kaupungeissa,
kaupankäynti, koulunkäynti, sodankäynti, feodaalinen yhteiskunta, ritarit,
heraldiikka, katolinen kirkko, pyhimykset ja pyhäinjäännökset, islam, ristiretket,
Itä-Rooma, Saksalais-roomalainen keisarikunta, Lähi-idän maat, Silkkitie.
∆ Tietojen löytäminen joistakin aiheista voi olla vaikeampaa kuin toisista. Valitkaa
aiheet oppilaiden käytössä olevien resurssien ja tiedonhankintataitojen mukaan!
∆ Jos miellekartoista tulee tarpeeksi kattavia, niiden sisältöä voi käyttää kokeen tai
testin runkona. Tällöin oppilaat voivat kopioida miellekartat itselleen tai
referoida vihkoihinsa tärkeimmät asiat.
© Jussa Lehtinen
Kertauskysymyksiä
(historia)
∆
Päättele kyseessä oleva henkilö, paikka tai tapahtuma ja kirjoita se vihkoosi (opettaja
voi myös kopioida tehtäväpohjan kaikille oppilaille).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tärkein kauppareitti Kiinan ja
Euroopan välillä: ___________________
Feodaalisen yhteiskunnan säädyt (4):
___________________________________
Kirkonmies, joka puheillaan käynnisti
ristiretkien ajan: ____________________
Keskiaikaiset sotataitokilpailut:
___________________________________
Mahtava kivikirkko: _________________
Kaupunki, jossa Pyhä Hauta sijaisee:
___________________________________
Kuningas ja ristiretkeläinen, joka
tunnetaan mm. tarusta Robin Hoodista:
___________________________________
Muslimien pyhä kirja: _______________
Itä-Rooman (myöh. Bysantin)
pääkaupunki: ______________________
Munkkien ja nunnien koti: ___________
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
© Jussa Lehtinen
Ankara rangaistus, jolla paavi saattoi uhata
jopa kuninkaita: _______________________
Aseenkantajan isäntä: __________________
Piirityksissä käytetty sotakone, jolla
heitettiin kiviä: ________________________
Kauppiaiden tai käsityöläisten
ammattijärjestön nimitys: _______________
Muureilla ja vallihaudoilla suojattu
kivirakennus: _________________________
Katolisen kirkon kieli: __________________
Kreikkalaiskatolisen kirkon toinen nimi:
______________________________________
Kirkon keräämien verojen nimitys:
______________________________________
Vaakunoihin ja lippuihin erikoistunut
tutkimusala: __________________________
Uskonsa puolesta kuollut ihminen:
______________________________________
Näytelmiä
(historia, äidinkieli)
∆ Tutustukaa feodaalisen yhteiskunnan säätyjärjestykseen
∆ Muodostakaa neljä ryhmää ja jakakaa neljä säätyä (aatelisto,
papisto, porvaristo, talonpojat) ryhmille. Tarvittaessa sama
sääty voidaan antaa useammalle ryhmälle.
∆ Suunnitelkaa lyhyt näytelmä, joka opettaa muille ryhmille
jotain olennaista valitsemastanne säädystä tai sen asemasta
johonkin toiseen säätyyn nähden (säätyjen pyramidirakenne).
∆ Näytelmä voi kertoa esimerkiksi säätyyn kuuluvan ihmisen
tyypillisestä päivästä tai tilanteesta, jossa tämä joutuu
tekemisiin/hankaluuksiin jonkun muun säädyn edustajan
kanssa. Luovemmat ideat ovat tietysti toivottavampia!
∆ Esittäkää näytelmät ja keskustelkaa, mitä kukin ryhmä halusi
omalla näytelmällään sanoa.
© Jussa Lehtinen
Seikkailutarinoita
(äidinkieli)
∆ Kirjoittakaa ristiretkien aikaan sijoittuvia seikkailutarinoita. Käyttäkää
valmiita otsikoita tai keksikää itse parempia. Kiinnittäkää huomiota
realistiseen ajankuvaukseen!
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Kuninkaan miekka
Turnajaiset
Tallirengistä ritariksi
Musta ritari
Kuningattaren suosikki
Prinssi talonpoikana
Munkki ja kiusallinen vaitiolovala
Onnekas nuoli
Loukatun kreivin kosto
Villisian metsästys
Kadonneen papin tapaus
Kaksintaistelu
Noituudesta syytetty
Silkkitiellä
∆ Tarinat voidaan lukea ensin ryhmissä, minkä jälkeen joka ryhmästä
valitaan pari mielenkiintoista tarinaa koko luokalle luettavaksi.
© Jussa Lehtinen