Transcript 心理許金田 - 銘傳大學

103學年度大專學生參與
國科會專題研究計畫 說明會
許金田 諮商與工商心理學系
什麼是大專生國科會專題研
究計畫？
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大專生國科會專題研究計畫主旨
• 行政院國家科學委員會，為提早培育儲備
基礎科學、應用科學、人文社會科學之優
秀研究人才，鼓勵公私立大專院校學生參
與專題研究計畫，俾儘早接受研究訓練，
體驗研究活動、學習研究方法，並加強實
驗、實作之能力。
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學生申請資格
• 已獲得指導教授承諾指導研究，學業成績
優良，且申請時須具備下列資格之一者：
• 1.公私立大學院校二年級以上在學學生。但
不得為碩士班及博士班研究生。
• 2.公私立專科學校五專制三年級以上或二專
制一年級以上在學學生。
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指導教授
• 符合本會專題研究計畫主持人資格，且願
意提供研究設備指導學生從事研究工作者
• 指導教授每年度以指導二位學生為限
• 同一件計畫僅限一位學生提出申請，每位
學生同一年度以申請一件計畫為限。
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我為什麼要參加大專生國科會專
題研究計畫？
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大專生國科會專題研究計畫的優勢
• 國科會補助3,2000元獎助學金(4000元*8個月)
及15000元研究雜項補助=47000元
• 增加未來研究所推薦申請的競爭力
• 整合過去所學，實際應用在實務現象的探討
• 提前學習獨立研究能力，有助未來研究生涯
• 有機會與全國各大學生在同一平台進行競賽
• 順便一提，去年我們通過案件為全國第二名
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何時該開始著手？
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國科會上線截止日期:2月底~3月初(學校預訂)
最後定稿及修正日期：2/17(開學正式上課)
寒假及過年：1/20~2/16(休眠期)
撰寫計畫書期間：12/19~1/19(一個月時間)
尋求指導老師同意：12/12~12/19(一週求師)
思考研究方向：12/7~12/12(一週沉思…)
何時下定決心：
今日
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計畫執行與申請要件
• 103年7月1日至104年2月底止，計八個月
• 學生及指導教授應至國科會網站線上製作
下列文件
• (一)大專學生研究計畫申請書。
• (二)指導教授初評意見表。
• (三)指導教授個人資料表(含近五年著作目錄)
• (四)學生歷年成績證明(成績重要嗎?)。
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如何撰寫及提出申請計畫
計畫書的重點
• 價值性(充分條件)
• 可行性(必要條件)
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價值性的定義
• 創意(新議題或是新方法)
• 有趣
• 至少不要流於陳腔濫調
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可行性
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計畫書：結構嚴謹、推論合理
執行者：你是最佳人選
指導老師：題目最好與指導教授專長相符
價值建立在具體可行，否則還是流於空談
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計畫書要求
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研究計畫名稱
摘要
研究動機與研究問題
文獻探討(含假設推論)
研究方法(研究架構、設計、對象及分析方法)
預期結果及參考文獻(全部內容10頁以內)
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研究計畫題目怎麼找
• 上國科會大專生專題計畫區找靈感
https://nscnt12.nsc.gov.tw/was2/award/AsAw
ardMultiQuery.aspx
• 細心觀察，用心體會，處處都是題目
• 頂尖專業期刊(top journals)
• 找老師討論
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研究題目-國科會專區
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研究題目-細心觀察
• 報紙指出，女大學生有13.7%對自己性別不滿
意，是男生的兩倍…
• W經濟的趨勢
• 身障者求職路遙遙!是刻板印象？還是自我設
限？
• 從行銷4P的脈絡，建構未來職場競爭力
• 你想創業嗎？….
• 法國年輕人過得比銀髮族還憂鬱…
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還有那裡可以找題目？
• 各領域的頂尖期刊：取法於上，僅得為中；
取法於中，故為其下
• 以商管及心理為例：journal of applied
psychology；journal of organizational
behavior…請向指導老師索取
• 強力推薦：銘傳大學圖書館-電子資源-電子
資料庫-proquest或全文資料庫
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摘要怎麼寫
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What
Who
How
Expectation of research
範例
本研究主要是想針對大學生的….進行探討(what)，
期望以北部6所大學生為研究對象(who)，擬採用
問卷調查法，針對大學生的…進行調查(how)，期
望透過本研究的探索可以獲得以下成果：1……
• 2……;3…….;最後本研究也會針對研究結果提出管理
實務建議及說明研究限制。
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研究動機與研究問題怎麼寫
• 強調議題的重要性。
• 找出該議題的缺口。
• 依序論述此一缺口的價值，進一步仔細討
論你研究架構內的每一細節，並說明為何
要討論這個細節。
• 研究問題：綜合上述缺口，以條列方式陳
述。
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文獻探討(含假設推論)
• 以理論為基礎，過去文獻為骨架，輔以順
暢的文字結構
• 例如：job demand-resource(JDR)工作要求資源理論；sociometer theory(社會計量理論)
• This study draws on the sociometer theory..
Goffman (1968) suggested….Ozcelic(2012)…依
序論述，進而推出各項假設。
• 這部份是重點中的重點!高手與平庸的分水嶺!
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文獻探討(含假設推論)續
• 假設一：大學生海外留學經驗越豐富，其未來機會展望信
念越高。
• 假設二：大學生海外留學經驗越豐富，其自我效能越高
• 假設三：自我效能對海外留學經驗與未來機會展望的關係
具有中介效果，亦即，大學生海外留學經驗會透過自我效
能進而影響其未來機會展望。
• 假設四：大學生人格特質（開放性與冒險傾向）對其海外
留學經驗與未來展望的關係具有強化的調節效果，亦即，
高開放性與冒險傾向的大學生，其海外留學經驗對其自我
效能的影響顯著大於低開放性與冒險傾向的大學生。
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研究方法
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研究架構
研究設計與研究對象
研究變項衡量
統計分析方法
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研究架構
人格特質:
開放性
冒險傾向
海外留學
經驗
自我效能
未來機會展
望
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研究設計與研究對象
• 本研究採用問卷調查法…針對國內曾赴海外
留學達1年以上的大學生為對象…
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研究變項衡量
• 根據研究架構，本研究針對以下變項進行調查：
• 未來機會展望(Focus on Opportunity)：本研究係採
用Carstensen 和 Lang(1996)
• 自我效能：本研究採用Jerusalem 和
Schwarzer(1995)..
• …越清楚越好，代表可行性越高
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統計分析方法
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信度分析
效度分析
SEM
Regression
T test
ANOVA
上述不是統計方法介紹，而是要如何上述統計
分析方法與研究結合。
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過去5年所指導的題目
• 實驗設計
• 2009菸品訊息屬性對大學生吸菸態度的影響-內外控及成
癮性的調節效果(98-2815-C-130-013-H)
• 2010你是正義使者嗎？誰願意為霸凌受害者挺身而出(992815-C-130-012-H)
• 問卷調查
• 2011從自我認同談服務學習對人際關係的影響:兼論同理
心的調節效果(100-2815-C-130-054-H)
• 2012海外留學經驗對大學生自我效能與未來機會展望的影
響：人格特質的調節效果 (101-2815-C-130-107-H)
• 2013愛拚才會贏?能力與人脈孰輕孰重(102-2815-C-130-032-H)
• 有需要者可以向教卓辦公室索
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深化你的研究計畫
• 針對上述你所感興趣的議題進行實務觀察
與資料解讀
• 廣泛蒐集及閱讀與上述研究主題相關的理
論、文獻及資料
• 密切與你的指導老師討論，並且與你的夥
伴相互打氣
• 好好回想你的研究方法
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結論
• 國科會審查是一項主觀中力求客觀的評審
過程，評審雖有一定標準，但是不可否認
地，審查者的偏好具有決定性的影響，因
此，建議同學全力準備，但平常心看待結
果。
• 祝大家申請順利!
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