Transcript Причинно-следственные связи на уроках биологии

Институт развития образования Пермского края,
АП «Особенности преподавания учебных предметов
и оценивания образовательных результатов в контексте
требований ФГОС ООО»
Работу выполнила Юркова С.К.
учитель биологии МБОУ «СОШ №1»
г. Горнозаводска
2013г.
Цель работы: продемонстрировать задания на
причинно-следственные связи по теме
«Бактерии. Грибы. Растения»
Источник: УМК Н.Сонина «Биология 7.
Многообразие организмов»
"Реальность знаний заключается прежде
всего : в способах деятельности" учащегося
(В.В. Давыдов) и характеризуется уровнем
сформированности способов мышления,
присущих данной науке (Дж. Брунер), так
как "только умение решать задачи делает
наши знания ... практически
применимыми" (А.П. Рымкевич), "придает
обучению характер завершенности" (Н.А.
Сорокин)
«Почемучка!»
• Почему бактерии считаются наиболее древними
организмами? (стр. 16)
• Почему грибы, которых раньше относили к
растениям, ученые выделили в особое
царство?(стр.27)
• Какие особенности внешнего вида и строения
покрытосеменных растений позволили им занять
господствующее положение среди растений,
населяющих нашу планету (стр. 87)
потому что
Учебник Н.Сонина «Биология 7. Многообразие организмов»
«Почемучка!»
 Почему часто лишайники выделяют в самостоятельное
царство живой природы? (стр. 9)
 Почему в торфяных болотах находили корни деревьев и
почти неразложившиеся тела погибших животных?
(стр. 18)
 Почему папоротники относятся к высшим растениям?
(стр. 23)
 Почему клубень картофеля нельзя считать плодом?
(стр. 35)
Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин
«Подумайте!»
 Вставь пропущенные слова.
Человеке использует водоросль … благодаря ее
способности интенсивно размножаться и выделять
свободный … . Широко используют и ламинарию.
(стр. 17)
Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин
«Подумайте!»
 Что произойдет с хламидомонадой, если у нее
исчезнет светочувствительный глазок и
пульсирующие вакуоли? (стр. 17)
Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин
«Подумайте!»
Выбери правильный ответ и обоснуй свой выбор
(стр. 20)
• Мхи считаются тупиковой ветвью в эволюции, так
как:
1. они первыми засели сушу;
2. произошли от самых примитивных растений –
водорослей;
3. не стали предками новых групп растений;
4. не имеют корней.
Дидактические карточки задания. Многообразие живых организмов. Н.И.Сонин
«Подумайте!»
 Объясните, какова причинная зависимость
химического состава атмосферы Земли от
богатства растительного мира.
Автор:
???
«Логические тесты»
Каждое задание представляет собой сложноподчиненное
предложение, связанное союзом «потому что».
Каждое предложение является утверждением.
Следует определить верно или неверно каждое
утверждение, и затем установить наличие или
отсутствие причинно-следственной связи между ними.
Ответ выражается в виде комбинаций букв: В - верно; Н неверно.
 ВВВ, ВВН, ВНН …
Логические тесты
 Клетки грибов имеют ядро, поэтому грибы
относятся к эукариотам.
Ответ: ВВВ
Оба утверждения верны, причинно-следственная связь
присутствует.
 Клетки грибов имеют ядро, поэтому они относятся
к гетеротрофам.
Ответ: ВВН
Оба утверждения верны, но причинно-следственная связь
между ними отсутствует.
Автор: Юркова С.К.
Логические тесты
 Грибы –это растения, поэтому они лишены
хлорофилла.
Ответ: НВН
 Грибы по способу питания автотрофы, поэтому
они растут на освещенных местах.
Ответ: ННН
Автор: Юркова С.К.