Transcript Szabó Mária prezentációja ide kattintva megtekinthető

Szaktanácsadói támogatás
az életpályamodellben
TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 – 0001
PEDAGÓGUSKÉPZÉS
TÁMOGATÁSA
Miről lesz szó?
• A pedagógiai professzió alakulása
• A pedagógiai professzió megjelenése
az életpályában
• A támogatás szükségessége,
jellemzői és az első tapasztalatok
• A támogatás – értékelés – minősítés
egysége
Folyamatos szakmai fejlődés
• A szakemberré válás az egész karrieren
átívelő folyamat
• Elméleti ismeretek + tapasztalati tudás
= szakmai bölcsesség
• Mit?
• Hogyan?
• Miért?
A szakmai professzió alakulása fogalmazódik
meg az életpálya pedagógiai szintleírásaiban.
A pedagógus-életpálya szakaszai
Gyakornok: mentori támogatással dolgozó
pedagógus.
Pedagógus 1.: önálló pedagógus, osztályfőnök,
vizsgáztató tanár.
Pedagógus 2.: tapasztalt pedagógus,
munkaközösség-vezető, érettségi elnök, vezető.
Mesterpedagógus: professzionális pedagógus,
szakértő, szaktanácsadó, vezetőtanár,
mentortanár.
Kutatótanár: tudományos fokozattal
rendelkező, rendszeresen publikáló pedagógus.
A pedagógiai professzió alakulása
Gyakornok
Pedagógus I.
Pedagógus II.
Mesterpedagógus
Kutatótanár
Hossza
2-4 év
6-9 év
1-….
Nem kötelező
Nem kötelező
Életkor
23-25 év
26-33 év
34 év felett
37 év felett
37 év felett
Erényei
Elméleti
tudás, IKT használat,
nyelvtudás,
nyitottság,
közel áll a
diákokhoz
Frissesség,
gazdagodó
módszertan,
önálló arculat,
fejlődés
Elmélyült
tapasztalati
tudás, stabil
énkép,
hatékony
csapattag
Biztos szakmai
tudás, sokrétű
tapasztalat,
(specialista),
elhivatott,
Egy
szakterület en
speciális
tudás,
tényekre
alapozott
fejlesztő
Elvárások
Támogatás, segítés
„A szaktanácsadó a
pedagógusok
szakirányú
munkájának segítője.”
[Nkt.61.§ (4)]
Az eredményes iskolafejlesztés …
Kihívás
Tanár/
tantestület
Célok
Támogatás
Megújuló szaktanácsadás
• Jogszabály: Nkt. 61. § (4), 48/2012. (XII. 12.)
EMMI rendelete
• Cél: A pedagógusok fejlesztő célú támogatása
• Módszer:
– dokumentumelemzés
– szakos óra és foglalkozáslátogatás
– óraelemzés a pedagógussal
– megbeszélés (pedagógussal, munkaközösséggel,
intézményvezetéssel)
– jó gyakorlatok ismertetése
– összegzés; a mesterségbeli tudás fejlesztésére
vonatkozó javaslatok megfogalmazása
A szaktanácsadás szempontjai
Szaktanácsadói típusok
• Az egyes pedagógust támogató
– Tantárgygondozó (tantárgyanként, óvodai
nevelés, alsó tagozat, kollégium, iskolai
könyvtár)
– Speciális országos (kiemelt figyelmet igénylő
tanulók, konfliktuskezelés, HHH, nemzetiségi,
országos köznevelés-fejlesztési pályázatokhoz
kapcsolódó)
• Az intézményvezetést támogató
– Intézményfejlesztő
Szaktanácsadás,
tanfelügyelet, minősítés
Szaktanácsadás
Tanfelügyelet
Minősítés
Cél
Támogatás
(pedagógus)
Külső értékelés
Komplex értékelés
(3 érintett szereplő)
(pedagógus)
Gyakoriság
évente
legalább ötévenként
az egyes fokozatok
szerint
Megvalósítók
OFI, MPI-k/
szaktanácsadók
OH/köznevelési
szakértők
OH,
kormányhivatalok/
3 fős bizottság
Következmény
fejlesztési
javaslat/egyéni
fejlődési terv
jegyzőkönyv
magasabb fokozatba
kerül (vagy nem;
vagy munkaviszonya
megszűnik)
A pilot tapasztalatai
• 10 intézmény (különböző típus, méret,
helyzet)
• Az életpályán való előrehaladás
segítése általában
• Szaktárgyi segítés
• A pedagógusok számára nem világos a
„triptichon”
• Nagy az igény a pedagógiai problémák
kezelésének támogatására
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
Dr. Szabó Mária
[email protected]