Transcript Borghild Soløst
Lesekurs på Auli skole
Språk, Lesing og Læring Oppfølging av SLL-planen
Innhold
• • • • • •
Spredning i personalet Modell for lesekurs
- organisering og metode
Erfaringer Motivasjon og mestring Suksesshistorier Utfordringer videre
Spredning av SLL i personalet 2011 /2012
«Smådrypp» fra rektor underveis i skoleåret
Innkjøp av faglitteratur
Spredning av heftene fra samlingene med Bredtvet
Leseveileder fra PT – 7 uker
Grupper med repetert / veiledet lesing
Gjennomføring av første lesekurs
Spredning av SLL i personalet 2012 / 2013
SLL er utviklingsområde i virksomhetsplanen En på skolen har fått hovedansvaret for å gjennomføre lesegrupper - gjennomføre intensive lesekurs 3–6 trinn - gjennomføre modelltimer med bruk av ulike lesestrategier på mellomtrinnet
Deling av klasser / mindre grupper med repetert lesing / veiledet lesing - stasjonsundervisning Samarbeid leselærer / kontaktlærer Personalmøter / avdelingsmøter ►
Personalmøter / avd.møter 2012 / 2013
Hvordan gjennomføres lesekursene – teori og praksis
Presentere innholdet / metodene i heftene fra samlingene med Vigdis Refsahl fra Bredtvet Etterspørring og erfaringsdeling på stasjonsundervisning med fokus på lesing
Presentasjon av ulike lesestrategier med utgangspunkt i SLL-planen
Digital kompetanse / smartboard (Kandise)
Intensive lesekurs
ORGANISERING – maks 4 elever på gruppa
• • • •
2011 - 12 Oppstart okt. – nov. 2011 – avsluttet febr. - mars 2012 Elever på 3.trinn
3 ganger per uke 75 - 90 min.
Varighet ca. 12 uker 2012-13
Oppstart aug. 2012 med 3. trinn. Deretter 5. og 6. trinn
3 ganger per uke 75 – 90 min
Varighet ca. 10 uker – 30 økter
Etter påske: Jobbe med 4. trinn sammen med leseveileder
Innhold / metode i intensive lesekurs
Tar utgangspunkt i helhetslesing - integrert lesemetodikk som er en kombinasjon av analytisk (fra helhet til deler) og syntetisk (fra deler til helhet) metode.
På Bredtvet jobbes det ut fra et ståsted som bygger på et slikt kombinert syn. Deres erfaringer når det gjelder barn som strever ned lesing og skriving, er at det er særlig viktig å arbeide bevisst med språkprosesser som både er forbundet med forståelse og avkoding OG ikke minst samordninger og automatiseringer av disse typer av strategier.
Hel– Del - Hel
Skriv ja eller nei. Maria bor i Brasil. ____ Moren heter Hanne. ____ De har to fisker. _____ Det er varmt i Brasil. ____ Maria liker seg på skolen. _____ Skriv videre. Læreren til Maria heter _____________ Maria bodde i ___________ da hun var baby. Moren til Maria heter ___________ Maria har en liten ______________________________ I sommerferien skal de __________________________
Ulv Ulv eller gråulv er en av flere arter som tilhører hundefamilien. Ulv finnes over store deler av den nordlige halvkule. I Norge kalles den også varg, gråbein eller skrubb. Utseende Pelsen er vanligvis grå, men kan variere fra nesten helt hvit i arktiske strøk til rødlig, brun eller svart. Størrelse og vekt varierer, men normalt veier ulven 30-50 kg. Kroppen er slank og langstrakt (1 1,5 m) med en fyldig hale som kan måle opp til 50 cm. Labbene er store og runde. Hannene er større enn tispene. Ulven er hundens stamfar, og hund og ulv deler derfor stort sett de samme genene. Ulven kan derfor få avkom med hunder. Utbredelse Ulven er svært tilpasningsdyktig til ulike miljøtyper Den finnes i ørkenstrøk, skogområder, fjellstrøk og artisk tundra. I tidligere tider var den utbredt over det meste av fastlandet på den nordlige halvkule. På de fleste stedene i Norge var det mye ulv. På 1950-60-tallet ble ulven nesten utryddet i Skandinavia på grunn av hard jakt. Ulven ble fredet i Norge i 1972, og vinteren 2011/2012 ble det registrert 28-32 ulver her i landet. Hva lever ulven av? Ulven er en ren kjøtteter. Den er et flokkdyr og når flere dyr samarbeider om å jakte i flokk, kan de nedlegge store elgokser. Ulven spiser også hjort, rådyr, rein, husdyr, bever og åtsel. En ulv spiser i gjennomsnitt 4-6 kg kjøtt, bein og hår i løpet av en dag. Men den spiser ikke hver dag, og kan klare seg uten mat i flere dager. Hvordan lever ulven? Ulven er sky og holder seg helst et stykke unna bebyggelse. De er sosiale rovpattedyr som lever i flokk. En ulveflokk teller vanligvis 5 til 10 dyr. Lederparet, som ofte kalles alfaparet er som regel de eneste som får unger. Etter hvert som ungdyrene blir eldre, forlater de flokken. Ulven blir kjønnsmoden når den er 2-3 år gammel. Parringen skjer på ettervinteren. Tispa går drektig i ni uker, og får vanligvis 4-7 valper. I vill tilstand lever ulven i ca. 4-8 år. I fangenskap kan den bli 15-16 år gammel. Ulvene kommuniserer med hverandre gjennom lyder, kroppsspråk og duftmarkeringer. Når ulven knurrer, er det et uttrykk for aggresjon. Lukten er ulvens viktigste sans. Hørselen er også god, og de kan høre hverandre ule på opptil 15 kilometers avstand.
Oppgaver om ulven Finnes det ulv i Norge?____________________ Hvor lang hale kan ulven ha?_______________ Kan ulv og hund få felles avkom?_____________ Når ble ulven fredet i Norge?________________________ Sett en strek mellom hvert ord Ulvfinnesoverstoredeleravdennordligehalvkule. INorgekallesdenogsåvarg,gråbeinellerskrubb. Hanneneerstørreenntispene. Ulvenkanderforfåavkommedhunder. PådeflestestedeneiNorgevardetmyeulv. Finn tre sammensatte ord i teksten:_________________________ ________________________________________________________________ Finn fem ikke-lydrette ord i teksten:_________________________ ________________________________________________________________ Finn tre ord i teksten som har stum d: ________________________________________________________________ Svar på disse spørsmålene! Hva spiser ulven?________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Hvor mange ulver er det vanligvis i en flokk?_________________________ Hvor mange valper får vanligvis ulven?_______________________ Sett en strek mellom hvert ord Ulvenerenrenkjøtteter. Deersosialerovpattedyrsomleveriflokk. Nårulvenknurrer,erdetofteetuttrykkforaggresjon. Luktenerulvensviktigstesans. Finn seks ord i teksten med å-lyd som skrives med o : ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Finn seks ord i teksten med dobbel konsonant: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Finn ord i teksten som rimer på: fat ____________ får ____________ sag ___________ føre ___________ feller__________
Sør Europa Skriv disse ordene på rett plass i teksten! hotellene mennesker fordamper næringsvei Hvert år kommer mer enn 150 millioner __________________ til badestedene rundt Middelhavet. ______________ ligger tett i tett langs strendene, og turisme er en viktig______________________. Middelhavet er varmt og deilig. På grunn av varmen __________________ det mer vann enn elvene greier å erstatte. Hvilke tre land i Sør-Europa begynner på bokstaven S. _______________________________________________________________ Finn tre ord i teksten med dobbel l: ________________________________________________________________ Finn tre ord i teksten med å-lyd som skrives med o: ________________________________________________________________ Finn tre ord med konsonantforbindelsen ng: ________________________________________________________________
Struktur på øktene med lesekurs
Motivasjon
A.
Lesing av hele teksten – lærer / elev
B.
C.
Detaljarbeid – div. arbeidsoppgaver. Språklige detaljer, avkoding og staving.
Eleven øver på teksten – leser den for lærer.
D.
Logg – oppsummering av læringsøkta - dialog lærer / elev - elev / elev
E.
Elevene leser teksten for foresatte
Erfaringer med lesekurs
• •
God info til / godt samarbeid med de foresatte er en forutsetning God dialog med kontaktlærer er en forutsetning
• •
Veldig kaotisk og stressende i starten Prat med Vigdis fra Bredtvet / veiledning fra leseveileder → fant lesetekster jeg kunne bruke → innarbeidet en form og struktur som fungerte bra for elevene →erfarte at elevene hadde en god leseutvikling
Fra en god porsjon skepsis til tro på at dette «funker»
Motivasjon og mestring
☺
Elevene opplever at de kan lese med denne metoden
☺
Mestring inspirerer til innsats - god innsats og utholdenhet gir resultater
☺
Barn som opplever mestring, får bedre selvtillit
☺
Barn som opplever mestring = motiverte og fornøyde barn
Suksesshistorier
Positiv respons fra elevene og god dialog Utholdenhet Elever som opplever at de blir bedre til å lese ► « lærer å lese »
Avlastning for kontaktlærer
Karleggingsresultater alle elevene har hatt bra fremgang, enkelte elever har hatt en svært god utvikling - eksempler på kartleggingsresultater
Utfordringer
Mye tid til planlegging og gjennomføring – hvordan få dette til i praksis?
Samarbeid med kontaktlærer Er 30 økter med intensivt lesekurs nok?
Hvilke elever skal få være med?
Oppfølging av elevene etter at lesekurset er avsluttet – systematikk / ressurser
Samarbeid skole / hjem - systematikk