Transcript Aprovechamiento Escolar

COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL
Lineamientos Generales de
Carrera Magisterial
Aprovechamiento Escolar
de Educación Especial
COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Fac. Aprov. Esc. de Educación Especial
Pertenece al subfactor
«desarrollo del proceso
de enseñanzaaprendizaje» del Factor
Desempeño
Profesional
Es el factor mediante el
Es el conjunto de
cual se evalúan los
logros de aprendizaje
aprendizajes que los
obtenidos por el
alumnos han obtenido alumno en un grado o
en su grado o
asignatura durante un
asignatura
ciclo escolar
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Puntaje Factor Aprovechamiento Escolar
1993
1998
2011
1ª. Vertiente
2ª. Vertiente
_______
_______
3ª. Vertiente
_______
_______
3
COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Participantes
Docentes
Educación
Especial
Vertientes
Primera
Segunda
Tercera
Ubicados
- Unidades de Servicio de
Apoyo a la Educación
Regular (USAER)
- Centros de Atención
Múltiple (CAM)
- Direcciones
- Supervisiones
- ATP
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
USAER (1ª Vertiente)
El docente deberá acompañar:
Atención
Alumnos de la escuela
regular que enfrenten
barreras para el
aprendizaje y la
participación
Acompañamiento
Orientación
Asesoría
Profesores de
Educación Básica
Padres de familia
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
USAER (1ª Vertiente)
Alumnos de la
escuela regular que
enfrenten barreras
para el aprendizaje y
la participación
 Aplicar una evaluación inicial para detectar barreras para el
aprendizaje y la participación.
 Participar directamente en la planeación didáctica.
 Elaborar la propuesta de las estrategias para atender a los
alumnos.
 Realizar ajustes curriculares razonables a la planeación, metodología, al contenido de aprendizaje.
 Desarrollar estrategias para promover la inclusión social de los alumnos.
 Evaluar cualitativa y permanentemente para confirmar o reorientar estrategias didácticas.
 Entregar un informe pormenorizado de su intervención en el proceso de inclusión.
 Realizar la evaluación final, en términos de logro educativo.
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
USAER (1ª Vertiente)
Profesores de
Educación Básica
 Acompañamiento a lo largo del ciclo escolar en el proceso de
inclusión de alumnos que enfrentan barrera para el aprendizaje
y la participación.
 Identificar alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje
y la participación.
 Proporcionar apoyos metodológicos, sobre
específicas y estrategias didácticas diferenciadas.
técnicas
 Proponer materiales educativos específicos y diversificados
acordes con las características de los alumnos.
 Proporcionar asesoría y orientación respecto a las dificultades
y avances.
Padres de familia
 Interactuar periódicamente, junto con el docente.
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
CAM (1ª Vertiente)
El docente deberá acompañar:
Alumnos de su grupo
que enfrenten barreras
para el aprendizaje y la
participación
Padres de familia
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
CAM (1ª Vertiente)
Alumnos de su grupo
que enfrenten
barreras para el
aprendizaje y la
participación
 Llevar a cabo una evaluación inicial para detectar alumnos con
barreras para el aprendizaje y la participación.
 Diseñe estrategias para el logro de los propósitos curriculares.
 Elaborar la planeación didáctica y la propuesta de estrategias para
atender a los alumnos.
 Realizar ajustes curriculares razonables a la planeación, metodología,
al contenido de aprendizaje.
 Proponer apoyos metodológicos, técnicas específicas y estrategias didácticas diferenciadas.
 Elaborar materiales educativos específicos y diversificadas según el nivel educativo y características de los
alumnos.
 Evaluar a los alumnos y comunicar mensualmente al Consejo Técnico.
 Desarrollar estrategias para promover la inclusión social de los alumnos.
 Evaluar cualitativa y permanentemente para confirmar o reorientar estrategias didácticas.
 Realizar la evaluación final para identificar avances en términos de logro educativo.
 Informe pormenorizado, diferenciando los que se integraron a la escuela regular de quienes permanecen en
EE.
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CAM (1ª Vertiente)
Padres de familia
 Proporcionar asesoría y orientación periódicamente sobre
dificultades y avances.
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Procedimiento
Para realizar los ajustes curriculares razonables deberá tomar en cuenta nivel/modalidad:
PRESCOLAR
1.
Lenguaje y
comunicación
2.
Pensamiento
matemático
Trabajar lo seis campos formativos que establece
el programa:
3. Exploración
y
conocimiento
del mundo
Realizar ajustes a:
La metodología
Competencias a desarrollarse en cada campo
formativo
Aprendizajes esperados
5.
Desarrollo
personal y
social
4.
Desarrollo físico
y salud
6.
Expresión y
apreciación
artísticas
Tipo de intervención
Ajustes congruentes con evaluación inicial
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Procedimiento
PRIMARIA
Realizar ajustes razonables a la metodología
con que trabajarán las competencias en cada
campo formativo y aprendizajes esperados.
1.
Lenguaje y
comunicación
2.
Pensamiento
matemático
Tipo de intervención que se planea para
alcanzar los propósitos.
Diseñar actividades didácticas especificas y
diversificadas.
3.
Exploración y
comprensión
del mundo
natural y social
4.
Desarrollo
personal y para
la convivencia
Tomar en cuenta los campos formativos como
un referente permanente para orientar el
proceso enseñanza-aprendizaje:
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Procedimiento
PRIMARIA
Forma en que contribuye al logro de las
siguientes competencias para la vida:
1.
El aprendizaje
permanente
3.
El manejo de
situaciones
2.
El manejo de
la información
4.
La convivencia
5.
La vida en
sociedad
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Procedimiento
SECUNDARIA
Realizar ajustes razonables a la metodología con que trabajarán las competencias en cada campo
formativo y aprendizajes esperados.
Tipo de intervención que se planea para alcanzar los propósitos.
Diseñar actividades de aprendizaje para que el alumno alcance propósitos.
1.
El aprendizaje
permanente
Especificar la forma en que contribuye al logro de
las siguientes competencias para al vida :
3.
El manejo de
situaciones
2.
El manejo de
la información
4.
La convivencia
5.
La vida en
sociedad
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Evaluación del Logro
La asignación del puntaje se basa en el logro de los aprendizajes de los alumnos
Conocimientos obtenidos durante el ciclo
escolar
Logro de los alumnos
Evaluación inicial
Evaluación final
Logro
Excelente
Muy bueno
Bueno
Aceptable
Puntaje
30
25
20
15
Consejo Técnico valorará los avances
alcanzados:
•
Considerando las barreras que enfrenta el
alumno.
•
Nivel de dominio de los aprendizajes.
•
Contexto sociocultural.
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Cumplimiento de Actividades USAER
Puntaje
1
Evidencia/Portafolio
PETE-ESCUELA
2
RELACIÓN DE ALUMNOS A ATENDER
2
FORMATO DE EVALUACIÓN E INFORME
3
REGISTRO DE TRABAJO CON LOS
ALUMNOS
Planea conjuntamente con el maestro de grupo los ajustes
metodológicos para generar oportunidades de aprendizaje y
participación en el contexto escolar y áulico.
3
COPIA DE LA PLANEACIÓN

Seguimiento y evaluación del trabajo durante el proceso.
5
REPORTE Y EVIDENCIAS DEL LOGRO
DEL ALUMNO

Construye conjuntamente con el maestro de grupo estrategias y
recursos didácticos que aseguren el aprendizaje y la
participación de todos los alumnos en las actividades escolares.
2
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
1
RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE
PROMOCIÓN
1
BITACORA DE TRABAJO CON LOS
PADRES DE FAMILIA







Actividades importantes
Participación en la planeación estratégica de la escuela (PETE).
Identifica junto con el personal de la escuela a los alumnos que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, y
cuáles son esas barreras.
Evaluación de los alumnos (Inicial o psicopedagógica) y su
respectivo informe.
Ofrece dentro del aula regular apoyos específicos y recursos
especializados a los alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participación para satisfacer necesidades
específicas de educación.
Promueve la creación de prácticas, políticas y culturas
inclusivas en la escuela y comunidad.
Orienta a los padres de familia sobre los apoyos que requieren
los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación.
Puntaje Total
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Cumplimiento de Actividades CAM
Actividades importantes
Puntaje
Evidencia/Portafolio
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Participar en la planeación estratégica del CAM.
1

Realizar la evaluación inicial a los alumnos y elaborar el informe
respectivo.
2

Ofrecer apoyos específicos y recursos especializados a todos los
alumnos.
3

Planear los ajustes metodológicos para generar oportunidades
de aprendizaje y participación en el contexto escolar y áulico
Llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje con cada
uno de los alumnos.
Elaborar estrategias y recursos didácticos que aseguren el
aprendizaje y la participación de todos los alumnos en las
actividades escolares.


FORMATO DE EVALUACIÓN E
INFORME
REGISTRO DE ASESORÍAS,
SUGERENCIAS Y REGISTRO DE
TRABAJO CON LOS ALUMNOS
3
COPIA DE LA PLANEACIÓN
7
REPORTE Y EVIDENCIAS DEL LOGRO
DEL ALUMNO
2
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

Promover la creación de prácticas, políticas y culturales
inclusivas en la escuela y comunidad.
1
RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE
PROMOCIÓN

Orientar a los padres de familia sobre los apoyos que requieren
los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación
1
BITACORA DE TRABAJO CON LOS
PADRES DE FAMILIA
Puntaje Total
20
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Procedimiento
El Consejo Técnico o equivalente asignara
los puntajes correspondientes a cada una de
las actividades
Considerará la información obtenida en la
supervisión y seguimiento del
acompañamiento al maestro de la escuela
regular
Así como por la revisión y valoración de los
materiales incluidos en el portafolio
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Cédula de Evaluación USAER
•
El Consejo Técnico o equivalente asignará
los puntajes a cada una de las actividades.
•
Considerando la supervisión y seguimiento
del acompañamiento al maestro de la
escuela regular.
•
Revisión y valoración de los materiales del
portafolio.
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Cédula de Evaluación USAER
•
Los puntajes de todos los alumnos se
promediaran.
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Cédula de Evaluación CAM
•
El Consejo Técnico o equivalente asignará
los puntajes a cada una de las actividades.
•
Considerando la atención de los alumnos.
•
Revisión y valoración de los materiales del
portafolio.
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Cédula de Evaluación CAM
•
Los puntajes
promediaran.
de
cada
alumno
se
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Inconformidades
Docente
Consejo Técnico o
equivalente
Docente
Instancia inmediata de
Carrera Magisterial
Se inconformará ante el Consejo Técnico o
equivalente, presentará los testimonios y
evidencia que reunió durante la etapa en
cuestión.
Previo análisis de las evidencias, determinará
si procede o no la modificación de puntaje.
Se hará una revisión imparcial basada en la
documentación presentada
4 días hábiles
4 días hábiles
Solicitar una nueva revisión.
4 días hábiles
Analiza testimonios y soportes documentales
se rectificará o ratificará el resultado de la
evaluación.
4 días hábiles
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2ª Vertiente
Acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza el personal
directivo y de supervisión en USAER, CAM o instancias equivalentes.
Directores
Inspectores de zona
Promedio de puntajes
alcanzados por los docentes
de su centro de trabajo
Promedio de puntajes logrados
por los directores bajo su
responsabilidad
Puntaje total
40
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3ª Vertiente
Actividades que realiza el personal de Tercera vertiente para promover el
aprendizaje de los alumnos
Puntaje total
30
Promedio de los resultados que obtengan los participantes que se
desempeñan en USAER, CAM o instancias equivalentes.
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