Transcript Színtani oktatóprogram alkalmazása különböző szakmák képzésében
Perge Erika Debreceni Egyetem Műszaki Kar [email protected]
National Geographic 1985 Egy afgán leány portréja
Színdinamika
Megjelenítési technika
Hallgatók
színmeghatározó és szín megkülönböztető képességének fejlesztése.
Színelméleti ismeretanyag elsajátítása
Harmóniatípusok megismerése, alkalmazása
Színkeverési gyakorlatok végzése
AutoCAD ArchiCAD
Photoshop
Saját fejlesztésű színtani oktatóprogram
Ideje: 2012. február – május
A kísérletben résztvevők száma: 70
Csoportok száma: 4
37 fő a Debreceni Egyetem Műszaki Karának - építészmérnök szakos hallgatói 33 fő a Debreceni Medgyessy Ferenc Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola - alkalmazott grafikus - festő - fotó szakma tanuló
A Debreceni Egyetem Műszaki Karának hallgatói •
A csoport
: Photoshop + Saját a fejlesztésű színtani oktatóprogram alkalmazása • B csoport: Photoshop alkalmazása • C csoport: Hagyományos eszközök (Festés) alkalmazása A Debreceni Medgyessy Ferenc Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola tanulói • D csoport: Saját a fejlesztésű színtani oktatóprogram alkalmazása
Színhasonlító
Színmeghatározó
válasz különbség
1.
Világossági és telítettségi összehasonlítás
válaszai: 0 vagy 1 Válasz/Különbség összegét képeztük 0/0 =0/min.kül.
Folytonosnak tekinthető skálát kaptunk.
2.
Színkeverés
a válasz 3 komponense alapján Pithagoraszi távolságot határoztunk meg a kikeverendő és a kikevert szín értékei között az elő és az utóteszteknél a távolságok átlagát képeztük 3.
Sorbarakás
elő és utótesztek súlyozott átlagát képeztük 1-1-2 arányban 4.
GYAKORISÁGI ELOSZLÁS
meghatározása a kapott eredményekből
1.
2.
3.
Vizsgáltuk, hogy az elő és az utóteszt eredményei szignifikánsan különböznek-e.
• • Páros T - próba Wilcoxon - próba Vizsgáltuk, hogy van-e lényeges különbség a 4 csoportban alkalmazott tanulási technikák eredményessége között.
• • Variancia - analízis Kruskal - Wallis próba Vizsgáltuk, hogy melyik (az a legalább 1) csoport, melynek eredménye eltér a többiétől.
• Tukey Post-Hoc Teszt (páronkénti hasonlítás)
Vizsgáltuk, hogy az elő és az utóteszt eredményei szignifikánsan különböznek-e.
Pair 1 Ido1 - Ido2 Mean -22,914
Paired Samples Test
Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Std. Deviation 1125,341 Std. Error Mean 134,504 Lower -291,242 Upper 245,414 t -,170 p< 0,05 df 69 Sig. (2-tailed) ,865 Pair 2 Tpont1 - Tpont2 -,62595 Pair 3 Pair 4 Vpont1 - Vpont2 K1 - K2 -2,04464 15,30376 ,57616 1,97737 10,28678 ,06886 -,76333 -,48857 -9,090 ,23634 -2,51613 -1,57316 -8,651 1,22951 12,85096 17,75656 12,447 69 69 69 ,000 ,000 ,000 Pair 5 R1 - R2 5,20000 4,22949 ,50552 4,19151 6,20849 10,286 69 ,000 Nagyon erős szignifikáns eltérés van az elő és az utótesztben nyújtott teljesítmények között a telítettség, a világosság, a színkeverés és a sorbarakás tekintetében.
Vizsgáltuk, hogy az elő és az utóteszt eredményei szignifikánsan különböznek-e.
Nagy a valószínűsége, hogy nem a véletlen műve a kapott eredmény.
Vizsgáltuk, hogy van-e lényeges különbség a különböző csoportok tanulás módszertani eredményei között.
Tdiff Vdiff Kdiff Rdiff Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total
ANOVA
Sum of Squares ,264 22,641 22,905 31,771 238,018 269,789 968,458 6332,980 7301,438 22,025 1212,286 1234,311 df 69 3 66 69 66 69 3 3 Mean Square ,088 ,343 66 69 10,590 3,606 3 66 322,819 95,954 7,342 18,368 F ,257 2,937 3,364 ,400 Sig.
,856 ,040 ,024 ,754 p< 0,05 p< 0,05 Feltételezve, hogy a csoportok között nincs tendenciózus különbség, a nnak a valószínűsége, hogy a véletlen miatt mutatkozik ilyen különbség csoportok között a világosság és a színmeghatározás tekintetében, annak a valószínűsége 4% ill. 2%.
Van lényeges különbség a csoportokban alkalmazott tanítási technikák eredményessége között.
Vizsgáljuk, hogy van-e lényeges különbség a különböző csoportok tanulás módszertani eredményei között.
Világosságkülönbség meghatározásában Tendencia mutatható ki.
Színkeverésben szignifikánsan van különbség.
Többcsoportos pedagógiai kísérlet segítségével kimutattuk, hogy a csoportok telítettségi jellemzője nem különbözik lényegesen.
Vizsgáljuk, hogy melyik az a (legalább 1) csoport, melynek eredménye eltér a többiétől a telítettségi eredmények alapján.
Dependent Variable Tdiff Tukey HSD (I) Csoport (J) Csoport 1,00 2,00 3,00 2,00 4,00 1,00 3,00 4,00 3,00 4,00 1,00 2,00 4,00 1,00 2,00 3,00 Mean Difference (I-J) -,11017 -,18924 -,10789 ,11017 -,07907 ,00227 ,18924 ,07907 ,08135 ,10789 -,00227 -,08135 Std. Error ,24502 ,23509 ,16598 ,24502 ,28460 ,23082 ,23509 ,28460 ,22025 ,16598 ,23082 ,22025 Sig.
,969 ,852 ,915 ,969 ,992 1,000 ,852 ,992 ,983 ,915 1,000 ,983 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound -,7560 -,8089 -,5454 -,5356 ,5356 ,4304 ,3296 ,7560 -,8292 -,6061 -,4304 -,6711 -,4992 -,3296 -,6106 -,6619 ,6711 ,6106 ,8089 ,8292 ,6619 ,5454 ,6061 ,4992
Vizsgáljuk, hogy melyik az a (legalább 1) csoport, melynek eredménye eltér a többiétől a világossági eredmények alapján.
Dependent Variable Vdiff Tukey HSD (I) Csoport (J) Csoport 1,00 2,00 3,00 2,00 4,00 1,00 3,00 4,00 3,00 4,00 1,00 2,00 4,00 1,00 2,00 3,00 Mean Difference (I-J) 1,08510 1,89280 1,37142 -1,08510 ,80770 ,28632 -1,89280 -,80770 -,52138 -1,37142 -,28632 ,52138 Std. Error ,79442 ,76225 ,53814 ,79442 ,92277 ,74838 ,76225 ,92277 ,71413 ,53814 ,74838 ,71413 Sig.
,525 ,072 ,062 ,525 ,818 ,981 ,072 ,818 ,885 ,062 ,981 ,885 95% Confidence Interval Upper Lower Bound -1,0088 -,1163 -,0470 -3,1790 -1,6245 -1,6862 -3,9019 -3,2398 -2,4036 -2,7898 -2,2588 -1,3609 Bound 3,1790 3,9019 2,7898 1,0088 3,2398 2,2588 ,1163 1,6245 1,3609 ,0470 1,6862 2,4036 Tendencia 7% Tendencia 6%
Vizsgáltuk, hogy melyik az a (legalább 1) csoport, melynek eredménye eltér a többiétől a színkeverés eredménye alapján.
Dependent Variable Kdiff Tukey HSD (I) Csoport (J) Csoport 1,00 2,00 3,00 2,00 4,00 1,00 3,00 4,00 3,00 4,00 1,00 2,00 4,00 1,00 2,00 3,00 Mean Difference (I-J) -7,16146 -11,62966 * -2,68655 7,16146 -4,46820 4,47491 11,62966 * 4,46820 8,94311 2,68655 -4,47491 -8,94311 Std. Error 4,09780 3,93183 2,77586 4,09780 4,75982 3,86031 3,93183 4,75982 3,68365 2,77586 3,86031 3,68365 Sig.
,308 ,022 ,768 ,308 ,784 ,654 ,022 ,784 ,082 ,768 ,654 ,082 95% Confidence Interval Upper Lower Bound -17,9621 -21,9928 -10,0029 -3,6392 -17,0137 -5,6998 1,2665 -8,0773 -,7659 -4,6298 -14,6496 -18,6522 Bound 3,6392 -1,2665 4,6298 17,9621 8,0773 14,6496 21,9928 17,0137 18,6522 10,0029 5,6998 ,7659 Szignifikánsan jobb 2% Tendencia 8%
Alap- és középfokú oktatási intézményekben
Felsőfokú oktatási intézményekben