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CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO FISICO. Proceso en el que intervienen la información genética, la
actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la
alimentación y el bienestar emocional.
CAPACIDADES MOTRICES BASICAS. Se involucra el movimiento, locomoción,
la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y la recepción.
PROCESOS MADURATIVOS DEL CEREBRO. En este proceso, transitan de una
situación de total dependencia a una progresiva autonomía, pasan del
movimiento incontrolado al autocontrol del cuerpo, a dirigir la actividad física y a
enfocar la atención hacia determinadas tareas.
CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES. El movimiento durante el juego
estimula las siguientes capacidades: Temporalidad, espacialidad, lateralidad,
ritmo, equilibrio, coordinación. En estos procesos movilizan también las
capacidades cognitivas y afectivas.
CAPACIDAD ES DE CONTROL Y CONCIENCIA CORPORAL. Capacidad de
identificar y utilizar distintas partes del cuerpo y comprender sus funciones.
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN EL DESARROLLO FISICO. Rondas, baile,
dramatización, juegos de exploración y ubicación en el espacio.
SALUD. Estado de completo bienestar físico, mental y
social y es el resultado de los cuidados que una
persona se dispensa a sí misma, de la capacidad de
tomar decisiones informadas y controlar la vida propia
y gozar de buen estado de salud.
ACTITUDES DE CUIDADO Y PARTICIPACION
COTIDIANA.
Estilo de vida que contribuye a evitar el deterioro y a
prevenir problemas ambientales que afectan la salud
personal y colectiva.
SITUACION DIDACTICA
“APRENDAMOS A CUIDAR NUESTRA SALUD”
Campo formativo: desarrollo físico y salud
Aspecto: promoción de la salud
Competencia: Reconoce situaciones que en la
familia, o en otro contexto, le provocan agrado,
bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y
expresa lo que siente.
Aprendizajes esperados:
 Comenta las sensaciones y los sentimientos que le
generan algunas personas que ha conocido o algunas
experiencias que ha vivido.
 Conoce cuales son los principales servicios para la
protección y promoción de la salud que existen en su
comunidad.
Tiempo:
Dos semanas
Recursos: Hojas, colores, marcadores, imágenes,
computadora con internet, memorama de imágenes de
salud, jeringa sin aguja, estetoscopio de plástico, cajas
para simular medicamentos, abate lenguas, cubre bocas,
recetario, láminas del cuidado de los dientes, agua.
Secuencia didáctica
Inicio:
Dialogo con los niños y niñas sobre ¿Qué es la salud?
¿Quién se ha enfermado? ¿A dónde acuden cuando se
enferman? ¿Qué síntomas tienen? ¿Qué medidas
necesitamos para cuidarnos?
Se cuestiona a los alumnos como se cuidan para no
enfermarse y como se sienten cuando se enferman
Desarrollo:
 Dictan a la docente a que médicos han visitado cuando están




enfermos
Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los
niños.
Se muestran imágenes de instrumentos y medicinas que utiliza el
médico
Jugar, con distintas imágenes relacionadas con el cuidado de la
salud.
Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y
cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué hace que se
enfermen?
Colorear las imágenes del memorama y pegarlos en lugares
estratégicos del Jardín para que estén a la vista de los demás niños.
 Se organizan por equipos para jugar a ser doctores,
dentistas, enfermeras y enfermos.
 Se organiza el salón en diferentes consultorios
(adecuar el mobiliario del salón para que los niños
jueguen a gusto y libremente así como indicarles el
material que necesita cada uno.
 Colocan el material que necesitan: Recolectan cajas
vacías, para simular medicamentos e instrumentos
que utiliza el medico, que no presentan peligro para
ellos; pueden ser de juguete.
Doctores: abate lenguas, recetas, estetoscopio. Cubre
bocas.
Dentistas: laminas sobre el cuidado de los dientes,
sillitas.
Enfermeras: hojas para apuntar. jeringas nuevas sin
aguja.
Encargado de farmacia: cajitas vacías simulando
medicamentos.
 Dramatizar una visita al doctor integrando
equipos donde unos niños sean parte de una
familia que se enferma
 Dictar los datos personales a la enfermera que
atiende, recogen su ficha y esperaran su turno.
Para pasar con el doctor o con el dentista los
enfermos explican que es lo que sienten. El
doctor o el dentista escribe una receta a los
enfermos.
 Cambio de roles entre los alumnos.
Cierre
 Comentan como se sintieron en el juego
 Comentan los hábitos que deben seguir para no enfermarse
y a que lugar debemos acudir cuando nos enfermamos.
 Comentan sobre el trabajo que realizan los doctores, los
dentistas y las enfermeras.
 Observan videos en la computadora sobre el cuidado de la
salud y de los dientes.
 Juegan con un memorama que contenga dibujos de
promoción de la salud.
 Comentan sobre quién de ellos ha pasado por una situación
similar y que sienten al ir a una consulta medica.
 Entonan cantos tales como “pim pom”, “las gotitas de agua”
Entre otros.
 La docente hace reflexionar a los niños y niñas
sobre el cuidado de su cuerpo, comenta a los
niños la importancia del cuidado de los dientes.
Evaluación
Anota en su diario de trabajo los comentarios
dichos por los alumnos recauda evidencias y fotos
de la actividad.
Destinatarios de la situación didáctica:
Las actividades están sugeridas para 3er grado de
educación preescolar, no obstante pueden ser
utilizados con alumnos de otro grado a partir de los
niveles de dominio de competencia que presenten.
Videos para esta actividad
Cuidado de la salud
 http://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM
 http://www.youtube.com/watch?v=bP73Pu5QZvQ
Salud bucal
 http://www.youtube.com/watch?v=hgXDw0XuOyI
 http://www.youtube.com/watch?v=fYM-R0FomeM