échauffement lundi le 9 septembre



Sans regarder les notes, quels sont 4 mots qu’on utilise en anglais qui viennent du français?

Leçon 1 Structures

Objectifs

 Students will learn/review:  regular –er, -ir, -re verb conjugations    Spelling-change verbs The irregular verbs être, avoir, faire, and

aller

How to form questions

sujet

tu il/elle/on nous vous ils/elles

-er -ir -re

Échauffement mardi le 26 août

 Choisissez trois verbes réguliers au présent (1 –er, 1 –ir, 1 –re) et conjugez-les. utilisez chaque verbe dans une phrase après.

échauffement mercredi le 27 août

 conjugez les verbes “nager” et “agacer”

Spelling-change verbs

 Several –er verbs require spelling changes in certain forms of the present tense. These changes usually reflect variations in pronunciation or are made to avoid a change in pronunciation.

-ger verbs

For verbs ending in –ger, add an e before the –ons ending of the nous form.

voyager (to travel)

je tu il/elle/on

voyage voyages voyage

nous

voyag e ons

vous

voyagez

ils/elles voyagent other verbs like voyager: démenager (to move), déranger (to bother), manger (to eat), partager (to share), plonger (to dive), and ranger (to tidy up)

-cer verbs

For verbs that end in –cer, the c becomes ç before the –ons ending of the nous form.

commencer (to begin)

je tu

commence commences

il/elle/on commence nous commen

ç ons

vous

commencez

ils/elles commencent other verbs like commencer: avancer (to advance, to move forward), effacer (to erase), forcer (to force), lancer (to throw), menacer (to threaten), placer (to place), remplacer (to replace).

-yer verbs

For verbs that end in –yer, the y changes to i in all forms except the

nous and vous forms.

envoyer (to send)

j’ tu

envo envo i i e es

il/elle/on envo

i e

nous envoyons vous

envoyez

ils/elles envo

i ent

other verbs like envoyer: balayer (to sweep), ennuyer (to annoy; to bore), essayer (to try), nettoyer (to clean), and payer (to pay).

*** the y in verbs that end in –ayer can either remain y or change to i. Both forms are correct

accent change verbs

Often the spelling change is simply the addition of an accent. Notice that the nous and vous forms of verbs like acheter have no accent added.

acheter (to buy)

j’ tu il/elle/on

ach ach ach è è è te tes te

nous vous ils/elles

achetons achetez ach è tent

Other verbs like acheter: amener (to bring someone), énlever (to raise), emmener (to take someone), lever (to lift), mener (to lead), and peser (to weigh).

In verbs like préférer, the é in the last syllable of the verb stem changes to è in all forms except the nous and vous forms

préférer (to prefer)

je tu il/elle/on

préf è re préf è res préf è re

nous vous ils/elles

préférons préférez préf è rent

Other verbs like préférer: considérer (to consider), espérer (to hope), posséder (to possess), and répéter (to repeat; to rehearse).

last consonant in stem doubled

In certain verbs that end in –eler or –eter, the last consonant in the stem is doubled in all forms except the nous and vous forms.

appeler (to call) jeter (to throw)

j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

appe ll e appe ll es appe ll e appelons appelez appe ll ent

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

je tt e je tt es je tt e jetons jetez je tt ent

Other verbs like appeler and jeter: épeler (to spell), projeter (to plan), rappeler (to recall; to call back), rejeter (to reject), renouveler (to renew).

échauffement vendredi le 29 août

Essayez ce virelangue: Tatie, ton thé t'a-t-il ôté ta toux, disait la tortue au tatou.

Mais pas du tout, dit le tatou, Je tousse tant que l'on m'entend de Tahiti à Tombouctou.

Common irregular verbs

être, avoir, faire, aller

être = to be

Je

suis

Tu

es

Il/elle/on

est

Exemples?

nous vous ils/elles

sommes êtes sont

J’

avoir = to have

ai

nous Tu Il/elle/on Exemples?

as a

vous ils/elles

avons avez ont

*Remember that avoir is often used in idiomatic expressions – what are some?

idiomatic expressions with

avoir

avoir…ans avoir besoin de avoir de la chance avoir chaud avoir du courage avoir envie de avoir faim avoir froid avoir honte de avoir mal (à) avoir de la patience avoir peur de avoir raison avoir soif avoir sommeil avoir tort

Je

faire = to do, to make

fais

nous

faisons

Tu Il/elle/on

fais fait

vous ils/elles

faites font

Exemples?

*faire is also used in numerous idiomatic expressions. Many are related to weather, sports and leisure activities, or household tasks (p. 21) *faire followed by an infinitive means to have something done or to cause something to happen. Ex. “Ce film me fait pleurer.” or “Jean fait pleurer sa petite sœur.”

les sports et les loisirs

                 faire de l’aérobic faire du camping faire du cheval faire d l’exercise faire la fête faire de la gym faire du jogging faire de la planche à voile faire une promenade faire une randonnée faire un séjour faire du shopping faire du ski faire du sport faire un tour (en voiture) faire les valises faire du vélo

le temps

      il fait beau il fait chaud il fait froid il fait mauvais il fait (du) soleil il fait du vent

les tâches ménagères

      faire la cuisine faire la lessive faire le lit faire le ménage faire la poussière faire la vaisselle

d’autres expressions

      faire attention (à) faire la connaissance de faire mal faire peur faire des projets faire la queue

Je Tu

aller = to go

vais

Il/elle/on

vas va

nous vous ils/elles

allons allez vont

Exemples?

*You can use aller with another verb to tell what is going to happen in the near future. The second verb is in the infinitive. This is called futur proche (immediate future)

complétez cette histoire à l’aide d’une forme correcte des verbes être, avoir, faire, ou aller.

Kristen Aucoin et son frère Matt habitent dans le Rhode Island, et ils _______ des ancêtres franco canadiens. Ils adorent le sport et ils _________ du vélo presque ous les week-ends, mais cet après midi, il ________ mauvais et il pleut. Alors, ils ________ visiter le musée du Travail et de la Culture. Ils ________ curieux de connaître l’histoire de leur région, et ce musée ________ le meilleur endroit pour ça. Au musée, on _______ la possibilité de voir des expositions sur l’immigration québécoise et Nouvelle-Angleterre. Kristen _____ envie d’acheter quelques livres. Matt ______ parler en français aux employés du musée. Il _______ des efforts pour ne pas perdre la langue de ses grands-parents.

Complétez toutes les phrases. Soyez logique!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Soraya et Georges sont _____ Alors, il vont _____ La mère de Soraya a _____ Son père est _____ Le jour du mariage, il fait ____ Soraya et Geores ont ____ Nous, leurs amis, nous sommes _____ La semaine prochaine, les jeunes mariés font ______ e.

f.

g.

h.

a.

b.

c.

d.

du soleil se marier amoureux déprimé parce qu’il pense au coût (cost) du mariage!

avec eux de la chance un séjour à Tahiti peur de perdre sa fille

échauffement vendredi, le 13 septembre

How do you conjugate regular present tense –er, -ir, and –re verbs?

-er -ir -re

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Employez la forme correcte des verbes entre parenthèses

Tu _______________ (jouer) au tennis samedi après midi?

Mon cousin _______________ (obéir) toujours à ses parents?

Nous __________________ (habiter) à New York.

On __________________ (grossir) quand on mange trop de pâtes.

Mes frères __________________ (partager) un bel appartement.

Vous _____________________ (vendre) votre vélo?

Ces élèves ____________________ (s’entendre) bien.

Je _____________________ (compter) sur ma meilleure amie.

Choisissez les verbes qui complètent logiquement ces paragraphes. Faites tous les changements néccessaires.

A. Nicolas, avant d’aller au cinéma, tu ____________ tes devoirs. D’accord? Tu ____________ toujours la dernière minute. Tu ____________ ton temps et ça m’____________! Je ne suis pas contente. Est-ce quetu m’_______________? Pourquoi est-ce que tu ne m’______________ jamais? Les élèves qui n’________________ pas ne __________________ pas au bac, tu sais!

Choisissez les verbes qui complètent logiquement ces paragraphes. Faites tous les changements néccessaires.

B. J’en a marre de mon petit ami. Il est charmant, mais il ______________ toujours nos rendez-vous. Je ne peux pas vous dire combien il m’_______________! Nous _________________ souvent parce qu’il me ____________ des lapins et qu’il ne me ________________ pas. Je l’_______________ toujours, mais je ______________ d’un petit ami plus sensible. Alors, c’est décidé. Ce week-end, je le ______________.

échauffement vendredi le 5 septembre

 Change the following statement into a question 3 different ways:  Nous avons des devoirs ce weekend.

Forming Questions – Raising Intonation

 Raising intonation is the simplest way to ask a question. Just say the same words as when making a statement and raise your pitch at the end.  Ex. Tu connais mon ami Pascal?

Forming Questions – Est-ce que

 You can also ask a question using est-ce que. If the next word begins with a vowel sound, est-ce que becomes est-ce qu’.  Ex Est-ce que vous prenez des risques?

Est-ce qu’il a cinq ans?

Forming Questions – Tag Questions

 You can place a tag questions at the end of a statement.

  Tu es canadien, n’est-ce pas?

On va partir à 8h00, d’accord?

Forming Questions - Inversion

You can invert the order of the subject pronoun and the verb. Remember to add a hyphen whenever you use inversion. If the verb ends in a vowel and the subject is il, elle, or on, add -t- between the verb and the pronoun.

Aimes-tu les maths?

Préfère-t-il le bleu ou le vert?

Use inversion only with pronouns. If the subject is a noun, add the corresponding pronoun and then invert it with the verb.

Votre femme arrive-t-elle ce week-end?

To invert il y a, use y a-t-il.

Y a-t-il une station de métro près d’ici?

Est-ce is the inverted form of c’est Est-ce ton père là bas?

Forming Questions

 You may remember that some ways of formulating questions are more formal than others. Intonation questions are considered informal. Est-ce que is somewhat more formal. Inversion is generally more formal.

Forming Questions – Interrogative Words

 To ask for specific types of information, use the appropriate interrogative words        

Combien (de)? Comment?

Où? Pourquoi?

Quand?

Que/qu’?

(à/avec/pour) qui?

(avec/de) quoi?

How much/many?

How?

Where?

Why?

When?

What?

To/with/for who(m)?

(with/about) what?

Forming Questions – Interrogative Words

 You can use various methods of question formation with interrogative words.

  Quand est-ce qu’ils mangent?

Combien d’élèves y a-t-il?

Forming Questions - Quel

 The interrogative adjective quel means which or what. Like other adjectivies, it agrees in gender and number with the noun it modifies.

Masculine Feminine Singular

Quel Quel le

Plural

Quel s Quel les

Quel(le)(s) can be used with a noun or with a form of the verb être.

Quel est ton adresse?

Quelles sont tes fleurs préférées?

Forming Questions - lequel

 To avoid repetition, use the interrogative pronoun lequel. Like quel, it agrees in number and gender with the noun it modifies. Since it is a pronoun, the noun is not stated Masculine Feminine Singular

lequel laquel le

Plural

lesquel s lesquel les

Forming Questions – lequel with à and de

 Lequel and its forms can be used with the prepositions à and de. When this occurs, the usual contrctions with à and de are made.

 The forms of auquel and duquel are important because French sentences cannot end with the words à or de. Auquel = to which. Duquel = from

which.

Singular Plural Singular Plural Masc.

Fem.

auquel auxquel s à laquel le auxquel les

Masc.

Fem.

duquel de laquel le desquel s desquel les

échauffement lundi le 8 septembre

 comparez les devoirs avec une partenaire.

Complétez la table de conjugaison avec la forme correcte des verbes.

infinitif préférer nager effacer nettoyer mener je/j’

préfère efface mène

tu

nages nettoies mènes

nous

nettoyons

elles

préfèrent nagent nettoient

Combinez les éléments des colonnes pour former cinq phrases complètes au présent.

mes copains je le frère tu vous nous ma soeur menacer nettoyer partager emmener posséder épeler manger chiens sandwich autre équipe cuisine chambre bon bons ?

Formez des phrases complètes en associant chaque segment de la colonne A avec sa fin logique de la colonne B. N’utilisez pas une même fin plus d’une fois.

A

____ 1. J’ai ____ 2. Il ferme la fenêtre parce qu’elle a ____ 3. Nous allons ____ 4. Elles sont ____ 5. Tu fais

B

a. faire un randonné.

b. élèves c. froid.

d. faim.

e. de la bicyclette

Complétez ces phrases avec la forme correcte du présent du verbe être, avoir, faire, ou aller.

1. Je sors en rendez vous. Je ______________ manger au restaurant chic.

2. Tu _______________ tort, il est septembre, pas octobre!

3. Vous ne pouvez pas sortir avec nous parce que vous ______________ malade.

4. Est-ce que vous ________________ de la natation en été?

5. Nous ne/n’_______________ pas faim. Nous venons de manger.

Complétez les conversations avec le mot interrogatif approprié.

1. - __________ est la station de métro?

- Elle est à côté du magasin.

2. - ____________ est-ce que le film commence?

- à huit heures et demie.

3. – _____________ est ton livre préféré?

- j’adore All the Pretty Horses.

4. - _______________ de frères as-tu?

- J’ai deux frères.

5. – ______________ est le garçon?

- Il est beau!

Formulez des questions au présent avec est-ce que ou l’inversion, selon l’indication entre parenthèses. Réorganisez les éléments de façon logique et faites les changements nécessaires.

1. elle / aller / cinéma (est-ce que) _______________________________________________________________________ 2. vous / parler / français (inversion) _______________________________________________________________________ 3. il / aimer / école (inversion) _______________________________________________________________________ 4. Mme Suarez / écouter / radio (est-ce que) _______________________________________________________________________ 5. son père / être / professeur (inversion) _______________________________________________________________________

échauffement vendredi le 20 septembre

 Lisez “à propos de l’auteur” p. 33

échauffement lundi le 23 septembre

 Sortez votre poème et partagez-le avec quelqu’un d’autre.

Regardez votre poème et le poème “Il pleure dans mon cœur.” Comparez ces éléments:      la personne qui parle le thème les images et les symboles le mètre et la rime (meter and rhyme) le ton (tone)

Es-tu brune ou blonde ? – Paul Verlaine

Es-tu brune ou blonde ?

Sont-ils noirs ou bleus, Tes yeux ? Je n'en sais rien mais j'aime leur clarté profonde, Mais j'adore le désordre de tes cheveux.

Es-tu douce ou dure ?

Est-il sensible ou moqueur, Ton cœur ?

Je n'en sais rien mais je rends grâce à la nature D'avoir fait de ton cœur mon maître et mon vainqueur.

Fidèle, infidèle ?

Qu'est-ce que ça fait, Au fait? Puisque toujours dispose à couronner mon zèle Ta beauté sert de gage à mon plus cher souhait.