Transcript Ouderbetrokkenheid

Ouderbetrokkenheid
Jenaplanschool De Feniks
Zoektocht naar het probleem
Vooraf en doorlopend: Taakverdeling
1.
Verkennende fase
–
–
Eerste gesprek met Eva Coppens en schoolbezoek
Voorlopige probleemstelling: “het merendeel van de ouders gaan
onvoldoende in op de initiatieven die de school neemt”
2.
Literatuurstudie
3.
Verdiepende fase
–
4.
(In)formele gesprekken met alle betrokkenen (Eva Coppens, directie,
leerkrachten, ouders, Fatiha (brugfiguur), Nederlandse experten …)
Aanpassing probleemstelling
“Te lage aanwezigheid / betrokkenheid van ouders op de infoavond van De
Feniks”. (belangrijke factor in het verhogen van de mate van de ouderbetrokkenheid
door drempelverlaging via infomoment)
Doelen
• Hoofddoel:
“De aanwezigheid / betrokkenheid van de ouders op het
infomoment verhogen.”
• Tussendoelen
– tijdstip infomoment juist bepalen
– duidelijke en verstaanbare taal bij communiceren over en tijdens
het infomoment
– inhoud infomoment aantrekkelijk en interessant voor alle ouders
– vormgeving infomoment zodanig dat ouders zelf mate van
betrokkenheid kunnen bepalen
– integratie van informele activiteiten in het infomoment
Aandachtspunten
• Eigen competenties
• Theorie:
- 4 paradigma’s (Visscher-Voerman & Gustafson, 2004)
- factoren succesvolle implementatie (Reiser & Dempsey, 2007)
• Formatieve evaluatie (a.d.h.v. aandachtspunten en doelen)
Ontwerp
• Verschillende betrokkenen (Mevr. Coppens en leerkrachten)
verscheidene ontwerpmogelijkheden voorstellen.
• Terugblik op vorige IDI fases.
• Praktische haalbaarheid (randvoorwaarden).
• Skelet ontwerp en beknopte invulling.
• Terug naar school; praktische haalbaarheid concreet nagaan.
• Van skelet naar draaiboek.
• In groep overleggen, herlezen, verbeteren en aanpassen.
Draaiboek informatiemarkt
•
Deel 1: Voorbereidende activiteiten met
de kinderen.
– Verduidelijking sjabloongebruik
– Voorbereidende activiteiten (7)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Verkennende wandeling doorheen de school (doen en gesprek)
Wandeling doorheen de school ter verdieping (doen en gesprek)
Collage (creativiteit)
Wie? Hoe? Waar en waarmee? (spel)
Leerlingen en ouderbetrokkenheid (gesprek en rollenspel)
Uitnodiging voor de infomarkt (creativiteit)
Spel, viering, werk en gesprek (doen, gesprek en creativiteit)
Draaiboek informatiemarkt
• Deel 2: Informatiemarkt
– Praktische voorbereiding
– Het moment van de informatiemarkt
•
•
•
•
Onthaal
Inleiding
Infostanden verkennen
Receptie
– Tips
• Infostanden verkennen
Schoolinfostand
(+ ideeënbus voor
ouders)
Werkgroepstand
Projectiestand
ouderstanden
Opengestelde
ruimtes:
Droomhuis
Gangen
Zorgklas
Grote hallen
Collagestand
Prikbordstand +
(ideeënbus voor lln
en ouders)
Nesten (klassen)
Draaiboek informatiemarkt
• Deel 3: evaluatie
– Evaluatie met de leerlingen
– Evaluatie met het schoolteam
Evaluatie
• Draaiboek
– opmerkingen betrokkenen
– (in)formele gesprekken (evaluatiecriteria in vragenlijst)
– draaiboek aanpassen: activiteiten onderbouw en vaders
• Groepsreflectie
-product: zie evaluatie en aanpassingen
sterk afhankelijk van proces
-proces:
respecteren elkaars inspraak, aanvullen van elkaars talenten
ondanks tijdsdruk vasthouden aan grondigheid
flexibiliteit en creativiteit
Bedankt